2018-2019學(xué)年江蘇省泰州市泰興市黃橋中學(xué)九年級（上）第一次物理獨立作業(yè)

一、選擇題（每題4個選項中只有1個符合題意）（每題2分，共24分）

• 1．下列四個物理量中，哪個物理量的單位與其他物理量單位不相同（　?。?/h2>

  A．能量

  B．功

  C．功率

  D．熱量
  組卷：14引用：5難度：0.9

  解析

• 2．在如圖的四種情境中，人對物體做功的是（　　）

  A． 提著水桶在水平地面上勻速前進(jìn)

  B． 扛著米袋慢慢爬上樓梯

  C． 用力推汽車，汽車沒動

  D． 舉著杠鈴原地不動
  組卷：769引用：211難度：0.9

  解析

• 3．下列關(guān)于功率和機(jī)械效率的說法中，正確的是（　?。?/h2>

  A．功率大的機(jī)械，做功一定多

  B．做功快的機(jī)械，功率一定大

  C．機(jī)械效率高的機(jī)械，功率一定大

  D．做功多的機(jī)械，機(jī)械效率一定高
  組卷：194引用：41難度：0.9

  解析

• 4．下列四幅圖中，動能和勢能之間沒有發(fā)生相互轉(zhuǎn)化的是（　　）

  A． 用弓將箭射出

  B． 上升的滾擺

  C． 在水平公路勻速行駛的汽車

  D． 人造地球衛(wèi)星繞地球運(yùn)行
  組卷：772引用：20難度：0.7

  解析

• 5．關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能，以下說法正確的是（　?。?/h2>

  A．一個物體吸收熱量時，溫度不一定升高

  B．0℃的冰沒有內(nèi)能

  C．物體的溫度越高，所含的熱量越多

  D．熱量總是從熱量多的物體傳遞到熱量少的物體
  組卷：55引用：6難度：0.7

  解析

• 6．下列對常見物理量的估計不符合實際的是（　　）

  A．將九年級物理課本從地上撿起放到課桌上大約做20焦的功

  B．中學(xué)生騎自行車的功率大約為80瓦

  C．小雨同學(xué)從一樓跑到三樓用了20秒，她上樓的功率約為200瓦

  D．如果不計繩重及摩擦，使用定滑輪提升重物時，機(jī)械效率為100%
  組卷：10引用：3難度：0.7

  解析

• 7．如圖，細(xì)線上端固定，下端拉著小球在豎直平面內(nèi)擺動，A、B是球擺動過程中的最高點，C是最低點，不計空氣阻力。則（　?。?/h2>

  A．球在A點時受平衡力

  B．繩的拉力對小球做了功

  C．?dāng)[球在C點的機(jī)械能最大，在A，B兩點的機(jī)械能能最小

  D．球在C點時速度最大，重力勢能最小
  組卷：45引用：2難度：0.9

  解析

• 8．圖為海風(fēng)形成的示意圖，海風(fēng)形成的根本原因是：與海洋相比，陸地的（　?。?/h2>

  A．比熱容較小，在相同日照條件下升溫較快，氣溫較高

  B．比熱容較小，在相同日照條件下升溫較慢，氣溫較低

  C．比熱容較大，在相同日照條件下升溫較快，氣溫較高

  D．比熱容較大，在相同日照條件下升溫較慢，氣溫較低
  組卷：3409引用：39難度：0.9

  解析

• 9．小文同學(xué)采用如圖所示的兩種不同方式將同一貨物搬運(yùn)到同一輛汽車上，其中說法正確的是（　?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="http://img.jyeoo.net/quiz/images/201811/279/b1c09d95.png" style="vertical-align:middle" />

  A．甲所示的方法克服重力做功多

  B．乙所示的方法更省力

  C．兩種方法的機(jī)械效率相等

  D．兩種情況下，貨物的機(jī)械能都增加
  組卷：834引用：65難度：0.7

  解析

• 10．甲物體的比熱容大于乙物體的比熱容，若（　?。?/h2>

  A．甲、乙質(zhì)量相等，則甲吸收的熱量一定多

  B．甲、乙吸收的熱量相等，則乙升高的溫度一定多

  C．甲、乙質(zhì)量相等，它們升高的溫度相同，則甲吸收的熱量一定多

  D．甲、乙質(zhì)量相等，它們放出的熱量也相等，則甲降低的溫度一定多
  組卷：261引用：35難度：0.9

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三、解答題（本題有8小題，共49分．解答24、25題時應(yīng)寫出解題過程）

• 31．小華猜想：動能大小可能與物體的質(zhì)量與物體的速度有關(guān)。因此。他設(shè)計了如下兩種實驗方案：
  A．讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑。與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖甲所示）。
  B．讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰。比較木塊在水平面上移動的距離（如圖乙所示）。
  上述兩種實驗方案中：
  （1）A方案是為了探究動能大小與

  關(guān)系，若木塊被撞后移動的距離越遠(yuǎn)。
  （2）小華想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系。該方案是否合理？

  （A、合理/B、不合理）。理由是

  。
  （3）小紅完成實驗后想，本實驗中水平軌道能否是光滑的呢？請你幫小紅解決這個問題，你的結(jié)論是

  （A、能/B、不能），你的依據(jù)是

  。
  （4）在實際實驗中，常常發(fā)現(xiàn)木塊會被推出木板外，導(dǎo)致無法記錄木塊移動的距離，在不添加實驗器材的基礎(chǔ)上，通過實驗操作，使其不再滑出木板，做法是：

  。
  組卷：62引用：9難度：0.5

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• 32．某同學(xué)在做“探究不同物質(zhì)的吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給甲、乙兩種液體加熱，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：

  物質(zhì)	次數(shù)	質(zhì)量m/kg	升高溫度Δt/℃	加熱的時間t/min
  甲	1	0.1	10	2
  	2	0.2	10	4
  乙	3	0.1	10	1
  	4	0.2	10	2

  （1）實驗中記錄加熱時間的目的是

  
  （2）分析第1、2次或第3、4次實驗數(shù)據(jù)，可以得出同種物質(zhì)升高相同的溫度時，吸收的熱量的多少物質(zhì)的

  有關(guān)。
  （3）分析第1、3次或第2、4次實驗數(shù)據(jù)，可以得出質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度時，吸收的熱量

  （選填“相同”或“不同”）
  （4）分析第1、4次實驗數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)加熱時間相同，單位質(zhì)量的不同物質(zhì)升高的溫度

  （選填“相同”或“不同”）。
  （5）由上述分析可以得出

  （選填“甲”或“乙”）物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng)。
  （6）該實驗采用的物理學(xué)研究方法是

  和

  。
  組卷：275引用：11難度：0.5

  解析