2021-2022學年廣東省汕頭市潮陽區(qū)高一（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（32分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，16分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        以“己”為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會關(guān)系，不像團體中的分子一般大家立在一個平面上的，而是像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠，也愈推愈薄。在這里我們遇到了中國社會結(jié)構(gòu)的基本特性了。我們?nèi)寮易羁季康氖侨藗?，倫是什么呢？我的解釋就是從自己推出去的和自己發(fā)生社會關(guān)系的那一群人里所發(fā)生的一輪輪波紋的差序?！夺屆酚凇皽S”字下也說：“倫也，水文相次有倫理也?！迸斯獾┫壬f：凡是有“侖”作公分母的意義都相通，“共同表示的是條理、類別、秩序的一番意思”（見潘光旦《說倫字》，《社會研究》第十九期）。
        倫重在分別，在《禮記?祭統(tǒng)》里所講的十倫，鬼神、君臣、父子、貴賤、親疏、爵賞、夫婦、政事、長幼、上下，都是指差等?！安皇鋫悺笔窃趧e父子、遠近、親疏。倫是有差等的次序。在我們現(xiàn)在讀來，鬼神、君臣、父子、夫婦等具體的社會關(guān)系，怎能和貴賤、親疏、遠近、上下等抽象的相對地位相提并論？其實在我們傳統(tǒng)的社會結(jié)構(gòu)里最基本的概念，這個人和人往來所構(gòu)成的網(wǎng)絡中的綱紀，就是一個差序，也就是倫?！抖Y記?大傳》里說：“親親也，尊尊也，長長也，男女有別，此其不可得與民變革者也?！币馑际沁@個社會結(jié)構(gòu)的架格是不能變的，變的只是利用這架格所做的事。
        孔子最注重的就是水紋波浪向外擴張的“推”字。他先承認一個己，推己及人的己，對于這己，得加以克服于禮，克己就是修身。順著這同心圓的倫常，就可向外推了?！氨玖⒍郎?，“其為人也孝悌，而好犯上者鮮矣，不好犯上而好作亂者，未之有也”。從己到家，由家到國，由國到天下，是一條通路?！吨杏埂防锇盐鍌愖鳛椤疤煜轮_道”。因為在這種社會結(jié)構(gòu)里，從己到天下是一圈一圈推出去的，所以孟子說他“善推而已矣”。
  （節(jié)選自《鄉(xiāng)土中國?差序格局》）材料二：
        在鄉(xiāng)土社會的禮治秩序中做人，如果不知道“禮”，就成了撒野，沒有規(guī)矩，簡直是個道德問題，不是個好人。一個負責地方秩序的父母官，維持禮治秩序的理想手段是教化，而不是折獄。如果有非打官司不可，那必然是因為有人破壞了傳統(tǒng)的規(guī)矩。在舊小說上，我們常見的聽訟，亦稱折獄的程序是：把“犯人”拖上堂，先各打屁股若干板，然后一方面大呼冤枉。父母官用了他“看相”式的眼光，分出那個“獐頭鼠目”，必非好人，重加呵責，逼出供狀，結(jié)果好惡分辨，冤也伸了，大呼青天。——這種程序在現(xiàn)代眼光中，會感覺到?jīng)]有道理；但是在鄉(xiāng)土社會中，這卻是公認正當?shù)?。否則為什么這類記載，《包公案》《施公案》等等能成了傳統(tǒng)的最銷書呢？
        我在上一次雜話中已說明了禮治秩序的性質(zhì)。在這里我可以另打一個譬喻來說明：在我們比賽足球時，裁判官吹了哨子，說那個人犯規(guī)，那個人就得受罰，用不到由雙方停了球辯論。最理想的球賽是裁判員形同虛設（除了做個發(fā)球或出界的信號員）。為什么呢？那是因為每個參加比賽的球員都應當事先熟悉規(guī)則，而且都事先約定根據(jù)雙方同意的規(guī)則之下比賽，裁判員是規(guī)則的權(quán)威。他的責任是在察看每個球員的動作不越出規(guī)則之外。一個有Sportsmanship的球員并不會在裁判員的背后，向?qū)Ψ降那騿T偷偷地打一暗拳。如果發(fā)生此類事情，不但裁判員可以罰他，而且這個球員，甚至全球隊的名譽即受影響。球員對于規(guī)則要諳熟，技藝要能做到從心所欲而不逾規(guī)的程度，他需要長期的訓練。如果發(fā)生有意犯規(guī)的舉動，就可以說是訓練不良，也是指導員的恥辱。
        這個譬喻可以用來說明鄉(xiāng)土社會對于訟事的看法。所謂禮治就是對傳統(tǒng)規(guī)則的服膺。生活各方面，人和人的關(guān)系，都有著一定的規(guī)則。行為者對于這些規(guī)則從小就熟習，不問理由而認為是當然的。長期的教育已把外在的規(guī)則化成了內(nèi)在的習慣。維持禮俗的力量不在身外的權(quán)力，而是在身內(nèi)的良心。所以這種秩序注重修身，注重克己。理想的禮治是每個人都自動地守規(guī)矩，不必有外在的監(jiān)督。但是理想的禮治秩序并不常有的。一個人可以為了自私的動機，偷偷地越出規(guī)矩。這種人在這種秩序里是敗類無疑。每個人知禮是責任，社會假定每個人是知禮的，至少社會有責任要使每個人知禮。所以“子不教”成了“父之過”。這也是鄉(xiāng)土社會中通行“連坐”的根據(jù)。兒子做了壞事情，父親得受刑罰，甚至教師也不能辭其咎。教得認真，子弟不會有壞的行為。打官司也成了一種可羞之事，表示教化不夠。
  （節(jié)選自《鄉(xiāng)土中國?無訟》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.“倫”有條理、類別、秩序的意思，儒家最考究的是人倫，“倫”重在分別。
  B.孔子注重推己及人，克服于禮，因此費孝通認為，君臣等具體的社會關(guān)系，不能和貴賤親疏等抽象的相對地位相提并論。
  C.在鄉(xiāng)土社會的禮治秩序中做人，要知“禮”，要講規(guī)矩。一個負責地方秩序的父母官，維持禮治秩序的理想手段是教化。
  D.在禮治秩序下，每個人知禮是責任，社會有責任要使每個人知禮，所以“子不教”成了“父之過”，教師也不能辭其咎。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.材料一引用了《禮記》，說明“倫”存在差等次序，差序社會結(jié)構(gòu)的架格是不能變的，變的只是利用這架格所做的事。
  B.材料一運用了比喻論證的方法，把差序格局的特點生動地比喻為像水的波紋一般，一圈圈推出去，化抽象為形象。
  C.材料二運用了舉例論證的方法，列舉了《包公案》《施公案》和足球裁判的事例，說明了在禮治秩序中，社會成員破壞了傳統(tǒng)的規(guī)矩，就會受到懲罰。
  D.從材料一和材料二可以看出，費孝通善于旁征博引，善于結(jié)合現(xiàn)實生活，說理深入淺出，觀點鮮明突出，頗具匠心。
  （3）根據(jù)材料一的內(nèi)容，請給“差序格局”下一個定義。
  （4）閱讀下面的文字，結(jié)合選文，談談你對《后漢書》中“楊震四知”這個故事的理解。
        楊震道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？“密曰：“暮夜無知者?！罢鹫f：“天知，地知，我知，子知，何謂無知者!“密愧而出。
  組卷：2引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文章，完成下列各題。
  發(fā)報員劉菊花
  駱駝      說實話，我做夢也不會想到，劉菊花會來找我。
        就在去年，秋天吧。天空像書上說的那樣萬里無云。其實，也不知道是多少里無云，因為我的心情好，感覺萬里都不夠。
        劉菊花面帶微笑，無數(shù)蒼老的痕跡，布滿了那張當年青春蕩漾的臉，那笑容里甚至還看出了幾絲祈求。不敢想象，當年在小鎮(zhèn)紅極一時的劉菊花，在多年以后，會以如此模樣，出現(xiàn)在我的面前。
        當時，市里正舉辦一屆技能大賽，范圍廣泛。我在負責這次大賽的具體事務。劉菊花來找我，是想?yún)⒓舆@屆比賽。至今也不知道，劉菊花是如何打聽到我的。她甚至還托我的那位在縣城某局當副局長的同學給我說情。
        我對劉菊花說，只要有技能，誰都可以參加啊。
        劉菊花說，我這個技能，你是知道的，十幾年前，不必說；現(xiàn)在，不知道還算不算？
        我當然知道。
        劉菊花一說，我真的犯難了。我不敢貿(mào)然回答她。我告訴她，我請示了相關(guān)領(lǐng)導后，再給她答復，但請她一定放心，我會當成自己的事情來辦。
        劉菊花滿懷希望的離開了。
        我怎么也難以將剛才這個劉菊花，與當年那位劉菊花聯(lián)系起來。
        我需要啰嗦幾句。劉菊花當年是云盤梁所在的那個小鎮(zhèn)郵電所的發(fā)報員，她收發(fā)電報的技術(shù)，在全縣范圍，無人可比。發(fā)報間那滿壁獎狀、錦旗，足以說明一切?！伴L得像畫報上的人兒樣”，這是小鎮(zhèn)人對她的評價。
        我還在讀小學的時候，劉菊花已經(jīng)在郵電所發(fā)報很多年了。我們常常偷偷地在她所在的發(fā)報間的窗下，偷聽她發(fā)報。她把“1”不讀成一，要讀成“幺”；“7”不讀成七，要讀成“拐”；“0”不讀成零，要讀成“洞”……
        當她讀出這些令我們無比興奮的讀法和音調(diào)時，我們便一遍又一遍的跟著她極小聲地念，然后便捂著嘴，竊竊地笑。她的嗓音驚人地動聽，我們認為，遠比廣播里縣廣播電臺的女播音員的聲音動人。我們常常聽著聽著就忘記了回家，直到她下班出來，對我們一聲吼，我們才鳥獸般散去，意猶未盡。
        而今，我在給朋友報手機號碼的時候，都難以改變對那幾個敏感數(shù)字的讀法。
        我將劉菊花準備參賽的事情匯報后，領(lǐng)導也十分為難。領(lǐng)導說，電報退出我們這個通訊舞臺好多年了，新的一代人，誰知道什么叫電報啊？這次，連打算盤都不在此列，電報，就更不能算了。
        我不知如何答復劉菊花，我的眼前，老是閃現(xiàn)出她當年的模樣，老是閃現(xiàn)出她前幾天報名參賽時那雙期盼的眼睛。
        我把情況告訴了我的那位副局長同學。同學在電話里，半天沒有做聲。他長長地嘆了一口氣，對我講述了劉菊花的一些情況。
        電報業(yè)務退出通訊舞臺后，劉菊花便被調(diào)到另外一個小鎮(zhèn)任報務員，每天面對一大堆報刊信件，劉菊花很快就覺得索然無味。她常常在下班之后，一個人戴上耳機，很認真地演練收報或發(fā)報，幾乎到了忘我的境界。小鎮(zhèn)郵電所的領(lǐng)導怕這樣長期下去會出事，便向縣局領(lǐng)導做了匯報。領(lǐng)導們商議后，將她調(diào)回縣城，提前辦理了退休手續(xù)。
        退下來的劉菊花，表現(xiàn)日漸怪異，常常獨自靜坐，對著領(lǐng)導特批給自己留作紀念的那些發(fā)報工具發(fā)呆。她時常自言自語的背誦電報內(nèi)容，說出來的，全是數(shù)字，沒有幾個人能夠聽懂。他甚至將報紙上或者書上的文章翻譯成電報，一個人默默的背誦，默默地收發(fā)。她常常對人說，她這樣一手好技能，就這樣廢了，她不甘心！大家都認為，劉菊花算是被她的特長毀了。
        同學告訴我，這次一定要想法救救她，讓她展示一下技能，說不定可以改變她的病態(tài)。
        我再次向領(lǐng)導提出這事，結(jié)果可想而知。
        我在焦慮不安中度過一段時日。
        某天，在與市電視臺的一位當編導的朋友喝酒聊天時，我茅塞頓開。我當即與他商定，讓劉菊花參加他主導的“梨州奇人”的節(jié)目。
        沒想到，劉菊花在電視節(jié)目錄制現(xiàn)場，表現(xiàn)得那么出人意料。我的那位編導朋友說，這是他編導生涯十幾年來，看到的為數(shù)不多的奇人。劉菊花天生就是個搞表演的料子，可惜發(fā)現(xiàn)得太遲了！她的鎮(zhèn)定自若，簡直是與生俱來！我要對她進行包裝！讓她快速紅起來！我的那位編導朋友慷慨激昂地對我說。
        果然就紅了。
        劉菊花的節(jié)目在市臺播出后，反響強烈。人們對劉菊花對數(shù)字的超強記憶能力，極為佩服。劉菊花很快就成了名人。
        后來，在我的那位編導朋友的努力下，劉菊花又多次參加了省、市電視臺的娛樂節(jié)目。劉菊花在電視里，表現(xiàn)依然那么鎮(zhèn)定自若：她轉(zhuǎn)過身去，短暫地看一下背后那滿版的數(shù)字，然后，面對觀眾，一字不差地背出。在聚光燈下，在陣陣掌聲里，我仿佛又看到了當年的劉菊花，坐在小鎮(zhèn)那個簡陋的發(fā)報間里，美麗動人的樣子。
        美中不足的是，無論編導們怎么引導，劉菊花始終改不了那唯一的缺點，她始終把“1”讀成“幺”，把“7”念成“拐”……
  （《微型小說選刊》2021年19期“經(jīng)典新讀”欄目）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.劉菊花從過去時代的名人到脫離現(xiàn)實生活不被社會認同理解的反常之人，職業(yè)技能的正反作用影響著她的人生。
  B.小說中處處充滿了他人的人性溫暖的善良關(guān)懷，讓劉菊花奇人奇技得以發(fā)揮，能東山再起，重現(xiàn)人生亮麗。
  C.劉菊花修煉了一輩子的專業(yè)技能竟然使她成為數(shù)字記憶達人，說明傳統(tǒng)職業(yè)技能被時代的新舞臺包裝，它的精神和價值就會被人們重新評估。
  D.劉菊花個人命運隨著社會與時代的發(fā)展大起大落，引發(fā)了我們關(guān)于個人命運與工作職業(yè)錯位交織的深度思考。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說情節(jié)充滿了反轉(zhuǎn)的特點，劉菊花連續(xù)兩次陷入人生暗黑后，再次重現(xiàn)的人生的反轉(zhuǎn)，啟發(fā)讀者去思考這種大起大落的人生所隱含的現(xiàn)實意義。
  B.劉菊花被提前辦理退休成為了“廢人”是故事的發(fā)展階段，劉菊花的再次成功是故事的高潮，兩者形成了鮮明的對比。
  C.小說注重細微處寫人，文中運用了大量的動作、語言、肖像、心理描寫細致地刻畫劉菊花的典型形象，巧妙地形成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具匠心。
  D.劉菊花把“1”讀成“幺”，把“7”念成“拐”的細節(jié)兩次重復出現(xiàn)，與劉菊花大起大落的人生敘事相匹配，形成了故事的敘事基調(diào)。
  （3）小說在刻畫劉菊花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。
  （4）“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。
  組卷：8引用：1難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題分兩部分，共2小題，22分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下列各小題。
        古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
        嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡涂芍?。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！
        圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵?，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
        李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。
  （選自韓愈《師說》）（1）下列句中加點詞語解釋不正確的一項是

   

  
  

  A.今之眾人，其下圣人也亦遠矣	眾人：很多人
  B.或師焉，或不焉	或：有的人
  C.今其智乃反不能及	乃：竟然
  D.是故弟子不必不如師	不必：不一定

  （2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是

   

  
  

  A.①古之學者必有師	②吾師道也
  B.①猶且從師而問焉	②積土成山，風雨興焉
  C.①其皆出于此乎	②其可怪也歟
  D.①所以傳道受業(yè)解惑也	②所以動心忍性，曾益其所不能

  （3）下列句子中，與例句句式相同的一項是

   

  
  例句：句讀之不知，惑之不解
  A.蚓無爪牙之利，筋骨之強
  B.月出于東山之上，徘徊于斗牛之間
  C.而今安在哉
  D.不拘于時
  組卷：2引用：3難度：0.6

  解析

三、語言文字運用（19分）

• 9．在下面文段的橫線上補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
        付費自習室近年來突然成了“流行元素”，甚至有不少年輕人把它作為假日“打卡圣地”。部分網(wǎng)友認為付費自習室只是一把“虛火”，那些“買座自習”的人不過是跟風、作秀。我以為，付費自習室突然時髦和熱鬧起來，①

   

  ，但沒有什么不好，這樣的“跟風”應該來得更猛烈些。“花錢買自習”對愛學習的人來說，不是作秀，更不是折磨，而是享受，是充電。大多數(shù)人“跟風”去付費自習室，②

   

  ，需要“花錢買環(huán)境”。他們在家無法靜下心學習，就希望找到一個學習氛圍比較濃的地方，倒逼自己沉下心來學習。一個自制力不是特別強的人，③

   

  ，就能夠靜下心讀書，不是挺好的嗎？
  組卷：6引用：1難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        新年前夕，國家主席習近平通過中央廣播電視總臺和互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)表二〇二二年新年賀詞。新年賀詞中有這么一段話：
        這一年，還有很多難忘的中國聲音、中國瞬間、中國故事。“請黨放心、強國有我”的青春誓言，“清澈的愛、只為中國”的深情告白；“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星辰；運動健兒激情飛揚、奮勇爭先；全國上下防控疫情堅決有力；受災群眾守望相助重建家園；人民解放軍指戰(zhàn)員、武警部隊官兵矢志強軍、保家衛(wèi)國……無數(shù)平凡英雄拼搏奮斗，匯聚成新時代中國昂揚奮進的洪流。
        過去一年的“中國聲音、中國瞬間、中國故事”，你有怎樣的認識和感想？請從中選取一個你感悟最深刻的方面，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇文章。
        要求：選好角度，確定立意，文體自定，題目自擬；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：5引用：1難度：0.6

  解析