2023-2024學年福建省泉州市永春一中高二（上）開學語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
  《論語》通篇看起來都在講修齊治平的義理，但并不會讓人覺得艱深晦澀。相反，它能讓人常讀常新，隨時翻開的時候也總會發(fā)現(xiàn)一些細節(jié)的微妙之處。究其原因，在于其文本的一種文學性特質(zhì)。因為這種文學性，楊絳先生曾經(jīng)在《我是怎樣讀＜論語＞的？》一文中說：“‘四書’，最喜歡《論語》，因為最有趣。讀《論語》，讀的是一句一句話，看見的卻是一個一個人。”
        作為言行錄，《論語》中對于孔子在不同情境中的神態(tài)和表情的描寫雖然簡約，卻十分生動可感?！蛾栘洝菲涗浟诉@樣一段對話。孔門弟子子游做了武城的邑宰，實施庠序教化，學習禮樂的人很多，小城中弦歌不輟。孔子到了武城，對這個小地方化民成俗如此成功喜出望外，“莞爾而笑”說“割雞焉用牛刀”。子游回答，以前聽老師說過，君子學習了道，知了禮樂就會愛人；老百姓學習了道，知了禮樂就容易引導和管理。聽到這段話，孔子馬上正色道，子游的話是對的，剛才說的話不過是同他開玩笑罷了。這一段文字很有戲劇性，孔子從輕松詼諧到深沉肅穆，前后的轉(zhuǎn)變，氛圍感很強，反映出孔子的真實親切，也體現(xiàn)了他對于治國安邦之事的在意和敬畏。
  《論語》的文學性，還體現(xiàn)在大量比喻手法的運用。如《子罕》篇中出現(xiàn)了兩句以自然景物作比的句子，一句為“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜’”，另一句為“歲寒，然后知松柏之后凋也”。前者是對于時間和生命流逝的哲思詠嘆，后者則是對外境磨礪下的風骨彰顯和生命韌性、君子人格的歌頌。正如鐘嶸所說，“因物喻志，比也”。儒家的修身目標和原則，本質(zhì)上緊緊關(guān)聯(lián)如何在生命里創(chuàng)造永恒的意義和價值，超越作為人的有限性，達成卓然和不朽。
        總體而言，《論語》的文學性特征，是儒家文化心理結(jié)構(gòu)的外化，對兩千年來中國人的國民性格具有塑造之功。每一位認真閱讀《論語》的讀者，在掩卷之時，腦海中總會呈現(xiàn)出一個個具體的人物形象，也常能體會到一種難以言傳的氛圍感。這些情形，恰恰是因為《論語》真正體現(xiàn)了以“文”化人的力量。
  （摘編自車鳳《論語》中的以“文”化人》）材料二：
        讀書其實從哪本書開始都可以。但是，要思。讀書就是去思，讀書是學習，思考?！皩W而不思則罔?！薄墩撜Z》第一句就是“學而時習之”，孔子不是告訴你必須如何如何，孔子的語氣永遠是：我是這么做的，這么想的，你看著辦吧?！墩撜Z》不辯論，不結(jié)論，不指示，不居高臨下“比你較為神圣”地“啟蒙”?！墩撜Z》是討論、陳述，是對思的啟發(fā)，對經(jīng)驗的喚醒。讀《論語》要思，要體會。真理在思的過程中敞開，就像在黑暗的洞穴里挖礦，忽然，蹦出一顆寶石。
        正是那種謙卑低調(diào)的語感，經(jīng)驗之思，之談，令《論語》成為一部偉大的指示，千百年顛撲不破，放之四海而皆準。我們這個時代有一種世俗化的后現(xiàn)代氛圍，解構(gòu)，調(diào)侃，懷疑一切，怎么都行，玩世不恭，“新就是好”，蔑視傳統(tǒng)、經(jīng)驗已經(jīng)成為常識?！墩撜Z》失位已經(jīng)若干世紀，它本來是漢語的最高之書，現(xiàn)在隨便就可以調(diào)侃、否定?？桌隙?、喪家犬，從一個教授的嘴里說出來，磕絆都不會打一下。
  《論語》在中華文明中，曾經(jīng)有著崇高地位：“世衰道微，邪說暴行有作……孔子成《春秋》而亂臣賊子懼?！薄疤觳簧倌幔f古如長夜。”這種崇高地位也令《論語》成為令人窒息的教條。所以魯迅激憤地說：“中國書雖有勸人入世的話，也多是僵尸的樂觀，外國書即使是頹唐和厭世的，但卻是活人的頹唐和厭世。我以為要少——或者竟不——看中國書，多看外國書?！保ā度A蓋集?青年必讀書》）一個世紀過去，在讀書上，“拿來主義”已經(jīng)相當媚俗，看看中國的書架就知道。竊以為，“溫故知新”就像西方的文藝復興回到希臘去找思想資源，越來越顯得先鋒起來了。
        我們這個時代的好處是，那種教條化的傳統(tǒng)已經(jīng)被懷疑主義、虛無主義、“一切復零，從頭開始”“怎么都行”“唯我獨尊”摧毀，斯文掃地，煙消云散?！墩撜Z》的經(jīng)典地位早已被解構(gòu)，去蔽?！岸Y失而求諸野”，《論語》回到了“野”，可以像它剛剛說出來的時代那樣去傾聽，去拜讀了。完全可以想象自己就是顏淵、子路、閃子騫、冉伯牛、仲弓、宰我、子貢、冉有、季路、子游、子夏……
        這個時代，可以讀《論語》了。
  （摘編自于堅《可以讀＜論語＞了》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.《論語?陽貨》篇記錄了孔子與弟子子游的一場戲劇性對話，氛圍由輕松到肅穆，塑造了真實親切的孔子形象。
  B.《論語?子罕》篇以水流寄寓生命哲思，以松柏歌頌君子人格，借日常平實之物表達了儒家的修身目標和原則。
  C.《論語》不作結(jié)論性的“指示”，卻成為塑造中國人文化心理及國民性格的“指示”，彰顯了以“文”化人的魅力。
  D.《論語》“溫故而知新”一說，與西方文藝復興汲取古希臘文化養(yǎng)料有相似之處，二者均秉持“拿來主義”的原則。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是

   

  
  A.材料一中，以“氛圍感”這一富有時代特征的網(wǎng)絡流行語，生動簡潔地表達了對《論語》深刻思想性的肯定。
  B.材料二中，針對《論語》這一經(jīng)典被隨意調(diào)侃、否定的現(xiàn)狀，作者以口語化的文字形象地寫出了自己的不滿之意。
  C.材料二以隨筆式的語言，論及《論語》成為經(jīng)典、經(jīng)歷失位、回歸生活語境的過程，看似零散瑣碎，實則脈絡清晰。
  D.兩則材料都力圖拉近《論語》與當代文化生活的距離，從不同角度引導讀者思考如何對傳統(tǒng)經(jīng)典進行創(chuàng)新性閱讀。
  （3）下列選項與材料二的立場最為接近的一項是

   

  
  A.《幾何原本》是歐氏幾何的奠基之作，深刻地影響了西方人的思維方式，張卜天根據(jù)數(shù)學史家希思的英譯本，將其翻譯為中文。
  B.《史記》涉及許多歷史材料，但司馬遷并沒有照搬史料，而是采用漢朝的語言講述歷史，并于其中滲透自己對文獻的當代理解。
  C.在公祭孔子大典上，兩百位身著傳統(tǒng)服飾的儒生分列曲阜尼山孔廟道路兩側(cè)，朗誦《論語》，展現(xiàn)了儒家文化生生不息的傳承力量。
  D.河南衛(wèi)視播出了端午特別節(jié)目《洛神水賦》，片中“洛神”絕美登場，娉婷裊娜，衣袂翩躚，再現(xiàn)了曹植名篇《洛神賦》的神韻。
  （4）關(guān)于讀《論語》等“中國書”這一話題，魯迅與于堅的觀點是否存在矛盾？請結(jié)合材料二談談你的看法。
  （5）在傳統(tǒng)經(jīng)典作品研習活動中，你所在的小組需要完成《論語》導讀資料的撰寫任務，請根據(jù)材料一、材料二為該導讀列出要點。
  組卷：12引用：10難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II（18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  世界的盡頭^①
  馬克斯?蘇薩克      請想象一下，你在黑暗中走在漢密爾街上，你的頭發(fā)被雨淋濕了。氣壓幾乎是在急劇地變化。第一枚炸彈落在了湯米?穆勒家的公寓樓上。他的臉在夢中無辜地抽搐著，然后，我就跪在他床邊。接下來是他的妹妹?？死锼嫉倌鹊碾p腳從毯子下伸出來，好像是在大街上玩跳房子的游戲，她的腳指頭是那么小。他們的媽媽睡在不遠處，床邊的煙灰缸里放著四支熄滅的香煙，被掀去屋頂?shù)奶旎ò寮t得像塊電熱板。漢密爾街化作一片火海……
        警報開始號叫。
        “現(xiàn)在太遲了，”我低聲說，“他們都以為是場演習?！遍_始的時候，盟軍佯作襲擊慕尼黑，其實他們真正的目標是斯圖加特。可是有十架飛機被留了下來。噢，警報傳來。它們帶著炸彈飛到了莫爾欽。
        幾分鐘以內(nèi)，灰飛煙滅。
        漢密爾街三十一號里，霍茨佩菲爾太太仿佛在廚房里等著我來似的。她面前放著一個破杯子，在她最后清醒的時刻，她的表情好像在責問我怎么過了這么久才來。
        相反，迪勒太太睡得正香。她的眼鏡落在床邊，碎了。她的商店被徹底摧毀，柜臺飛到了路那的另一邊，相框里的希特勒的照片摔到了地上。他像是遭到了搶劫似的，連同玻璃一起碎成了渣。我從屋里出來時，一腳踩在他的臉上。
        費得勒一家人整整齊齊地排在床上，蓋著被子。普菲庫斯自鼻子以下都被埋在廢墟里。
        在斯丹納家，我用手指輕輕地拂過芭芭拉梳得漂漂亮亮的頭發(fā)。我抹掉庫爾特科睡夢中嚴肅的表情。我挨著個親吻著幾個年幼的孩子們，和他們道晚安。
        然后是魯?shù)稀?br />      噢，釘在十字架上的耶穌啊，魯?shù)稀?br />      他和妹妹一起躺在床上。她睡覺的時候一定不老實，一個人占了大半張床，他已經(jīng)被擠到了床邊，卻還用胳膊摟著她。男孩睡著了，他的頭發(fā)，顏色像閃著的蠟燭光，照亮了整張床。我抱起他和貝蒂娜在毯子下的靈魂。還好，他們沒有什么痛苦，身體還是溫熱的。我想，這是那個將玩具熊送給別人的男孩?？墒?，又有誰帶給他慰藉呢？當他在睡夢中被奪走生命、跌入死亡深淵的時候，又有誰來安慰他？
        只有我而已。
        我不太善于安慰別人，尤其是當我的雙手冰冷，而床還溫暖的時候。我?guī)еp輕地穿過被毀的街道，我的眼里流著淚，心如死灰。我仔細觀察了他一會兒，我看到他靈魂的內(nèi)涵，我看到了一個全身涂成黑色的男孩，一邊喊著杰西?歐文斯^②的名字，一邊沖過假想中的終點線；我看到他站在齊腰深的冰水里追趕一本書；我也看見這個男孩躺在床上，想象著隔壁女孩的吻會是什么滋味。這個男孩，他打動了我，每次都打動了我。他做的唯一一件的壞事，就是踩在了我的心上，讓我為他哭泣。
        最后，是休伯曼夫婦。
        漢斯。
        爸爸。
        他瘦長的身軀躺在床上，我能透過睫毛看到他眼中的銀色光芒。他的靈魂站起來，迎接我的到來。這種靈魂通常會這樣做——他們是美好的靈魂，他們會說：“我知道你是誰，我準備好了。當然，我并不想離開，但還是會跟著你走?！彼稍谖覒牙镄菹?。他的肺還癢癢的，還想要抽上最后一根煙；他心里對地下室有著無限牽掛——那里，有他正在寫書的女兒。
        莉賽爾。
        我把他帶走時，他的靈魂低聲叫喊著，可是這所房子里沒有莉賽爾，至少，我這一趟不是為她而來。
        然后，就只剩羅莎了，說真的，我撿起她的靈魂時，她恐怕剛好正在打鼾，因為她的嘴張得老大，兩片粉色的薄唇還在翕動。如果她看到過我，我敢說她肯定會管我叫蠢豬，其實我不覺得這個稱呼有多難聽。我發(fā)現(xiàn)她把每個人都叫做蠢豬，尤其是那些她愛的人。她蓬松的頭發(fā)散落在枕頭上，衣櫥般龐大的身軀與心跳一同起伏。你可別搞錯了，這個女人有一顆心，她的心比大多數(shù)人想的都要廣闊，里面存放了很多東西，高高地擱在你看不見的架子上。我記得，她是那個在漫長的月夜里，抱著樂器沉默不語的女人；她還是在猶太人到達莫爾欽鎮(zhèn)的第一天晚上，毫不遲疑給他端來食物的女人；她還是那個伸長了手臂，到床墊里為一個十幾歲的女孩取素描本的女人。
        最后的幸運。我從一條街走到另一條街，又回到漢密爾街的尾部，帶走一個叫舒爾茨的男人。
        他沒能在倒塌的房屋里堅持下來。我正帶著他的靈魂經(jīng)過漢密爾街，卻注意到空軍特勤隊的隊員在叫喊和歡呼。
        堆積如山的瓦礫被挖出了一個洞。
        熾熱的天空紅云翻滾，嗆人的煙霧開始打旋，我感到好奇。是的，通常情況下，我的好奇心只會讓我目睹人類可怕的哀號。但這一次，我不得不說，盡管它讓我心碎，但直到現(xiàn)在我也為自己當時在場而高興。
        他們把莉賽爾拉出來時，她痛哭著，叫喊著漢斯?休伯曼的名字?？哲娞厍陉牭年爢T試圖用強壯的臂膀抱住她，但她卻掙脫了，絕望的人經(jīng)常會這么做。
        她不知道自己在朝什么地方跑，因為漢密爾街已經(jīng)不復存在了。
        為什么天空是紅色的？天空怎么會飄起了雪花？雪花又怎么會灼傷了她的手臂？
        在1943年，我更是四處游蕩。
  （有刪改）[注]①選自馬克斯?蘇薩克《偷書賊》，選文部分以“死神”的視角進行敘述。②杰西?歐文斯，美國黑人田徑明星，短跑運動員。
  （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是

   

  
  A.作者借死神踩在希特勒照片上這一傳神的細節(jié)，暗示那種發(fā)動戰(zhàn)爭、罔顧人命的行為最終會遭到人們的鄙視和踐踏。
  B.“我”帶走魯?shù)响`魂時，兩次發(fā)出誰來安慰他的疑問，體現(xiàn)了面對美好的生命消逝時，“我”為人心的冷漠而感到無奈與悲傷。
  C.“我”在帶走爸爸漢斯的靈魂時，并沒有帶走莉賽爾的靈魂，是因為“我”不忍心傷害這個小女孩，希望她能繼續(xù)活著。
  D.羅莎是一個矛盾的形象，她把每個人都叫做蠢豬，體現(xiàn)了她的刻薄無禮，但是她給猶太人端來食物，體現(xiàn)了她的溫暖善良。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是

   

  
  A.小說以第二人稱“你”來切入故事，拉近與讀者的距離，把讀者瞬間帶入故事的場景中，與“我”一起見證這場災難的發(fā)生。
  B.“我”貫穿全文，用淡淡的詩意化的語言和稍帶揶揄的口吻敘述著二戰(zhàn)歷史背景下的悲劇，不斷擾動著讀者的心緒。
  C.小說用大量篇幅講述死神帶走一個又一個亡靈的過程，對每個生命消逝的場景都進行了細致的描繪，向讀者展示了戰(zhàn)爭的殘酷。
  D.小說結(jié)尾處“我更是四處游蕩”一句，寫出了死神四處奔走、帶走亡靈的忙碌，側(cè)面表現(xiàn)出戰(zhàn)爭奪去了無數(shù)人的生命。
  （3）請結(jié)合文本簡要分析結(jié)尾處畫橫線句子的豐富內(nèi)涵。
  （4）小說以“死神”的視角進行敘述，請結(jié)合文本闡述其妙處。
  組卷：8引用：3難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀（32分）（一）文言文閱讀（17分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下列各小題。
        蘇秦始將連橫說秦惠王曰：“大王之國，田肥美，民殷富，戰(zhàn)車萬乘，奮擊百萬，沃野千里，蓄積饒多，地勢形便，此所謂天府，天下之雄國也！以大王之賢，士民之眾，車騎之用，兵法之教，可以并諸侯，吞天下，稱帝而治。愿大王少留意，臣請奏其效?！鼻赝踉唬骸肮讶寺勚?，毛羽不豐滿者，不可以高飛；文章不成者，不可以誅罰；道德不厚者，不可以使民；政教不順者，不可以煩大臣。今先生儼然不遠千里而庭教之，愿以異日?！?br />      說秦王書十上而說不行資用乏絕去秦而歸負書擔橐形容枯槁面目犁黑狀有歸色。歸至家，妻不下纴，嫂不為炊，父母不與言。蘇秦喟然嘆曰：“妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子，是皆秦之罪也?！?bdo class="mathjye-underline">乃夜發(fā)書，陳篋數(shù)十，得太公《陰符》之謀。伏而誦之，簡練以為揣摩。讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。期年，揣摩成，曰：“此真可以說當世之君矣?！庇谑钦f趙王于華屋之下，抵掌而談。趙王大悅，封為武安君、受相印，革車百乘，錦繡千純，白璧百雙，黃金萬鎰，以隨其后，約從散橫，以抑強秦。
        故蘇秦相于趙。當此之時，天下之大，萬民之眾，王侯之威，謀臣之權(quán)，皆欲決蘇秦之策。夫賢人在而天下服，一人用而天下從。故曰，式于政，不式于勇；式于廊廟之內(nèi)，不式于四境之外。且夫蘇秦橫歷天下，廷說諸侯之王，杜左右之口，天下莫之能伉。將說楚王，路過洛陽。父母聞之，清宮除道，張樂設(shè)飲，郊迎三十里。妻側(cè)目而視，傾耳而聽；嫂蛇行匍伏，四拜自跪而謝。蘇秦曰：“嫂何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多金。”蘇秦曰：“嗟乎！貧窮則父母不子，富貴則親戚畏懼。人生世上，勢位富貴，蓋可忽乎哉？”
  （選自《戰(zhàn)國策?秦策一》，有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是

   

  
  A．說秦王書十上而說/不行資用/乏絕去秦而歸/負書擔橐/形容枯槁/面目犁黑/狀有歸色
  B．說秦王書十上而說/不行資用乏/絕去秦而歸/負書擔橐/形容枯槁/面目犁黑狀/有歸色
  C．說秦王書十上而說不行/資用乏絕/去秦而歸/負書擔橐/形容枯槁/面目犁黑/狀有歸色
  D．說秦王書十上而說不行/資用乏/絕去秦而歸/負書擔橐/形容枯槁/面目犁黑狀/有歸色
  （2）下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

   

  
  A．天府：謂土地肥沃、物產(chǎn)富饒之域，原指關(guān)中平原八百里秦川，“天府之國”一詞就出自本文。后指四川。
  B．“并諸侯”的“并”指合在一起，如吞并、兼并、歸并，與《過秦論》“并吞八荒”的“并”相同。
  C．文章：“文”指“紋路、紋樣”，“章”原指“外表”，后指文字所描繪出來的事物圖樣，文中指禮樂法度。
  D．廊廟：殿下屋和太廟，代指國家邊境上的要塞，與“居廟堂之高則憂其民”中“廟堂”意思相同。
  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是

   

  
  A．蘇秦勸說秦惠王的話，旨在擺出秦國的有利條件，有四塞之固，民富國強，兵精糧足，希望秦王能用他來完成這個偉業(yè)。
  B．秦惠王用毛羽未豐、時機尚未成熟加以推辭。蘇秦在秦國很不得意，貂裘破損，床頭金盡。歸家之后，又受盡家人白眼。
  C．蘇秦歸家后并沒有一蹶不振，而是引錐刺股，發(fā)奮苦讀。一年之后，自我感覺良好，認為可以出去游說各國君王了。
  D．蘇秦復出后，和趙王相談甚歡，他依然用“連橫”之策游說趙王，取得了成功，終于能夠由布衣而為卿相，左右時局。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①乃夜發(fā)書，陳篋數(shù)十，得太公《陰符》之謀。
  ②廷說諸侯之王，杜左右之口，天下莫之能伉。
  組卷：0引用：1難度：0.6

  解析

• 8．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        記者從水利部獲悉，2022年7月7日，湖北省丹江口市引江補漢工程開工建設(shè)。該工程是南水北調(diào)后續(xù)工程首個開工項目，全長194.8千米。據(jù)測算，①         ，南水北調(diào)中線多年平均北調(diào)水量，將由95億立方米增加至115.1億立方米。
        南水北調(diào)中線一期工程全面通水7年多來，南水北調(diào)東、中線工程累計調(diào)水540多億立方米，沿線40多座大中城市280多個縣市區(qū)用上南水，受益人口超1.4億。與此同時，水源區(qū)漢江生態(tài)經(jīng)濟帶的建設(shè)，也對漢江流域水資源的保障能力提出了新的要求。專家指出，一旦漢江遭遇特枯年份，丹江口水庫的來水量在不影響漢江中下游基本用水的前提下，②          。
        當北方大地被南水潤澤時，③           ：水源地是否有充足的水，能讓南水如此源源不斷、“不舍晝夜”地北上？開源，擺上了重要議事日程。從哪里開源？人們將目光投向了三峽水庫。如果將多年平均入庫水量達374億立方米、總庫容339億立方米、調(diào)節(jié)庫容190.5億立方米的丹江口水庫比作漢江流域的“大水盆”，那么，多年平均入庫水量超4000億立方米、總庫容450億立方米、調(diào)節(jié)庫容221.5億立方米的三峽水庫則是長江流域的“大水缸”。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
  （2）文中“不舍晝夜”和“大水盆”都使用了引號，請分別分析其原因及表達效果。
  組卷：8引用：3難度：0.5

  解析

四、寫作

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  ①人皆知有用之用，而莫知無用之用也。
  ——莊子②文學和科學之比確實沒有什么用處。但是它的沒有用處，正是它偉大的用處。
  ——莫言③有人把幸福解讀為“有”，有車、有房、有錢、有權(quán)：有人把幸福解讀為“無”，無憂、無慮、無病、無災。
        以上材料引起你怎樣的聯(lián)想和感悟？請結(jié)合生活，寫一篇不少于800字的作文，除詩歌處，文體不限，立意自定。
  組卷：9引用：6難度：0.5

  解析