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2022年重慶八中高考?xì)v史適應(yīng)性試卷(七)

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、選擇題

  • 1.寧夏彭陽姚河塬遺址是一處大型西周早期諸侯國都邑城址,具有復(fù)雜的聚落形態(tài)、高等級墓葬、鑄銅作坊,還出土了青銅器、玉器、象牙器等珍貴文物。該遺址中還發(fā)現(xiàn)150字的甲骨文。材料說明( ?。?/h2>

    組卷:1引用:3難度:0.6
  • 2.漢代銅鏡銘文中常見“沉德序道,敬奉臣良”“位至公卿修祿食,幸得時年獲嘉德,傳之后世樂無極”“常葆父母利兄弟”“長保二親得天力”等內(nèi)容。這類銘文的流行反映了( ?。?/h2>

    組卷:17引用:2難度:0.5
  • 3.唐太宗依據(jù)“山河形便”將全國三百多個州分為十道,中央根據(jù)事務(wù)的需要,臨時任命如觀風(fēng)俗使、巡察使、安撫使等分道對地方事務(wù)進(jìn)行監(jiān)察或督導(dǎo),此類官員逐漸變成正規(guī)官制之外的重要職務(wù)。這一措施的推行( ?。?/h2>

    組卷:47引用:6難度:0.5
  • 4.宋代詩人范成大曾記載夔州(今奉節(jié))地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況,“畬田,峽中刀耕火種之地也。春初斫(刀斧砍)山,眾木盡蹶。至當(dāng)種時,伺有雨候,則前一夕火之,藉其灰以糞。”據(jù)材料可知,當(dāng)時川渝地區(qū)( ?。?/h2>

    組卷:2引用:1難度:0.6
  • 5.清代科舉考試實行分區(qū)錄取的辦法,例如順治二年(1645年),參加陜西鄉(xiāng)試的甘肅考生試卷編“聿”字號,專門分配指標(biāo)錄取2名舉人??滴醵辏?687年)將參加福建鄉(xiāng)試的臺灣5名考生編為“臺”字號,從中錄取1名舉人。清政府的這一舉措(  )

    組卷:3引用:2難度:0.6
  • 6.五四運動時期,李大釗聲明他抨擊孔子,不是抨擊孔子本身而是抨擊孔子被賦予的專制靈魂;陳獨秀在《新青年》中反對孔子也并不是反對孔子本身及其歷史價值,而是反對以孔教統(tǒng)治國家的行徑。這反映了( ?。?/h2>

    組卷:10引用:3難度:0.6

二、非選擇題

  • 17.閱讀材料,回答問題。
    材料 隨著歷史的進(jìn)展,中國文化的內(nèi)容與中國文化占有的空間都不斷變化:以黃河流域為核心的“中國”逐步走向世界文化中的“中國”。先秦時代的中國是中原的中國,秦漢以后是中國的中國,中古以后是東亞的中國,近古以后是亞洲的中國,近代以來是世界的中國。
    ——摘編自許倬云《萬古江河——中國歷史文化的轉(zhuǎn)折與開展》根據(jù)材料信息,圍繞“中國”的發(fā)展演變擬定一個觀點,并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行闡述。(要求:觀點正確,闡述充分,史論結(jié)合,邏輯清楚。)

    組卷:1引用:2難度:0.5
  • 18.閱讀材料,回答問題。
    材料一 公元前5世紀(jì),雅典民主制達(dá)到高峰,平等的概念被用于政治領(lǐng)域,公民不分貧富和出身均有參與政治生活的同等權(quán)利。后來,平等觀念隨著羅馬法的實施而傳播開來。西塞羅在《論共和國》中進(jìn)一步論述道:“由法律確定的權(quán)利是平等的,那么當(dāng)公民的地位不相同時……作為同一個國家的公民起碼應(yīng)該在權(quán)利方面是相互平等的。”
    ——摘自西塞羅《論共和國》等材料二 麥迪遜和漢密爾頓等起草的美國《獨立宣言》于1776年7月4日在北美大陸會議上經(jīng)表決通過并發(fā)布。從此,“人人生而平等”的平等觀響徹整個地球。伴隨法國大革命而生的1789年法國《人權(quán)宣言》,是人類歷史上第一部由國家頒布的正式的人權(quán)宣言,它直接規(guī)定了權(quán)利平等,更為重要的是明確提出了法律平等、擔(dān)任公職的權(quán)利平等。
    材料三 19世紀(jì)上半葉歐洲的社會危機(jī)催生了馬克思主義。馬克思主義要求實質(zhì)平等和經(jīng)濟(jì)平等,就是對當(dāng)時歐洲社會無產(chǎn)階級和勞苦大眾悲慘處境的反映和關(guān)切。馬克思提出“平等應(yīng)當(dāng)不僅僅是表面的,不僅僅在國家的領(lǐng)域中實行,它還應(yīng)當(dāng)是實際的,還應(yīng)當(dāng)在社會的、經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)域中實行”,“無產(chǎn)階級所提出的平等要求有雙重意義”,其“實際內(nèi)容都是消滅階級的要求”。
    ——摘編自金辛迪《論近現(xiàn)代平等理論發(fā)展的三個階段》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,指出雅典和羅馬平等觀念的差異,并概括兩者共同的歷史意義。
    (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,談?wù)勀銓?8世紀(jì)末資產(chǎn)階級平等觀的認(rèn)識。
    (3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識,指出馬克思主義如何實現(xiàn)實質(zhì)平等和經(jīng)濟(jì)平等。

    組卷:9引用:1難度:0.4
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