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2023-2024學年河南省鄭州市中牟第一高級中學高一(上)第一次月考歷史試卷

發(fā)布:2024/8/5 8:0:8

一、選擇題

  • 1.中華文明多元一體,源遠流長,生生不息;中國原始文化星羅棋布,多姿多彩。下列古人類遺址與原始文化遺存,空間位置標示正確的是( ?。?br />菁優(yōu)網

    組卷:14引用:27難度:0.7
  • 2.考古研究表明,在今渤海至泰山之間的海岱地區(qū)出土了具有代表性的鬻、觚等陶質酒器,這種器型的酒器后來也出現(xiàn)在五帝后期中原地區(qū)文化遺址中。這可用于說明( ?。?/h2>

    組卷:150引用:9難度:0.6
  • 3.距今7000至5000年前,黃河下游出現(xiàn)了大汶口文化,長江下游出現(xiàn)了河姆渡文化。它們相似的特征是( ?。?/h2>

    組卷:7引用:14難度:0.8
  • 4.大汶口文化后期墓葬中出現(xiàn)隨葬品多寡不一的現(xiàn)象,多者達四五十件,寡者一件都沒有。在隨葬器物中,男性多生產工具和手工工具,女性多生活用具。這反映了當時( ?。?/h2>

    組卷:12引用:24難度:0.6
  • 5.關于夏朝,先秦文獻多次言及“夏”“有夏”;20世紀50年代以來,學者們開展了一系列考古實踐,以探索“夏墟”的存在。這反映了(  )

    組卷:48引用:34難度:0.7
  • 6.有學者指出,夏商時期,以華夏為中心的“天下”,逐漸形成了松散的方國聯(lián)合共同體。到西周推行分封制度后,“天下一家”的觀念大大增強。這說明( ?。?/h2>

    組卷:32引用:17難度:0.6
  • 7.《三字經》在中國古代經典當中,是最淺顯易懂的讀本之一。其中“夏傳子,家天下”這句話反映的是( ?。?/h2>

    組卷:24引用:21難度:0.6
  • 8.如表為有關夏朝王位繼承情況的史籍記載,據此可以認定的結論是( ?。?br />
    《竹書紀年》 益即位后,啟殺益而奪得君位。
    《中國歷代帝王》 益繼位后,有些部族并沒有臣服益,而擁護啟,并對益的部族展開戰(zhàn)爭,最后啟勝而奪得權位。
    《上古時代》白壽彝 禹死后,本應由伯益做部落聯(lián)盟的首領,可是由于夏部落的強大,他們借助禹的余威,共推禹子啟為王。

    組卷:56引用:18難度:0.6
  • 9.據《尚書》記載,堯舜時期已設有輔佐他們的四后、十二牧、司空、共工、虞、佚宗、典樂、納言等官職。舜曾命皋陶作“士”(國家法官);皋陶敬禹之德,“令民皆則禹,不如言,刑從之?!辈牧峡梢杂∽C該時期( ?。?/h2>

    組卷:27引用:7難度:0.5
  • 10.有學者指出,商代法律是在繼承夏代“奉天罰罪”思想的基礎上形成的,是根據“天”和“神”的名義制定的,統(tǒng)治者對人的處罰都特別強調鬼神和上帝的意思。據此可知,商代( ?。?/h2>

    組卷:16引用:23難度:0.7
  • 11.周王將子弟、功臣和臣服的先代貴族分封于各地,“制其畿疆而溝封之”,封國成為王朝的屏障。對此制度解讀正確的是(  )

    組卷:409引用:56難度:0.6
  • 12.西周分封制在中國歷史上影響深遠。下列省份中,其簡稱都源自西周封國國名的是( ?。?/h2>

    組卷:66引用:115難度:0.9

二、非選擇題

  • 36.閱讀材料,回答問題。
    材料一:除了軍事與經濟資源的互為拒注,這些封君與周王室之間,也依仗宗族紐帶,用祖先崇拜的繁縟禮儀,以朝貢、覲見、饋贈、通婚、封賞……不斷加強親戚之間的關系。……親緣網絡的倫理要求,是敦睦親戚的孝道。于是,周人統(tǒng)治的機制,取得了道德的意義。
    ——許倬云《萬古江河:中國歷史文化的轉折與開展》材料二:我將我享(祭獻),維羊維牛,維天其右(保佑)之。儀式刑(效法)文王之典,日靖四方。伊煅(偉大)文王,既右饗(祭獻)之。我其夙夜,畏天之威,于時保之。
    ——《詩經?周頌?我將》材料三:
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    (1)閱讀材料一并結合所學知識,指出“周人統(tǒng)治的機制”是什么?概括這種機制在當時的積極作用。
    (2)結合所學知識,概括材料二所蘊涵的主要意義,并指出材料一、二所反映的中國早期政治制度的特點。
    (3)請指出材料一圖中①②③④諸侯國的名稱。結合所學簡述該時期的兼并戰(zhàn)爭對中國社會產生的積極影響。

    組卷:11引用:1難度:0.6
  • 37.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一 春秋戰(zhàn)國之際,由于社會生產力的發(fā)展,引起社會關系上的大動蕩和大變革。在這個過程中,政治結構上的宗法“禮治”逐漸松弛和瓦解,從而使“士”階層從宗法制度的羈絆下解放出來,進而為“百家爭鳴”的興起創(chuàng)造了基本的前提條件。
    ——摘編自周繼旨《論先秦的“百家爭鳴”與“士”階層的解放》材料二 春秋戰(zhàn)國時期的各個學派,人們總稱為諸子百家。各派各家都著書立說,議論政治,即相互影響,又互相批判,在思想戰(zhàn)線上出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面。參加爭鳴的主要有儒家、墨家、道家、陰陽家、法家。百家爭鳴對當時的社會變革及文化發(fā)展起促進作用。
    ——摘編自房列曙、木華主編《中國文化史綱》(1)根據材料一、二并結合所學知識,簡析百家爭鳴興起的主要因素。
    (2)根據材料二并結合所學知識,列舉戰(zhàn)國時期主要學派的代表人物及其主張。

    組卷:4引用:8難度:0.4
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