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2023年安徽省名校聯(lián)盟中考語文二模試卷
發(fā)布:2024/6/19 8:0:9
一、語文積累與綜合運用(35分)
1.
默寫。
(1)在談到鄉(xiāng)村文化振興時,語文老師動情地說:鄉(xiāng)愁就是鄉(xiāng)村的文化記憶,文化振興是對我國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚。鄉(xiāng)村孕育了古詩,古詩織就了鄉(xiāng)村。古詩中的鄉(xiāng)村,是古人急急欲歸的一方凈土,是今人苦苦追尋的一塊圣地。“
,
”(陸游《游山西村》)為我們描繪了一幅農(nóng)村風(fēng)俗畫 卷,表達了對古風(fēng)猶存的吾土吾民的熱愛;“
,
”(陶淵明《飲酒?其五》)描繪了傍晚時山間云氣繚繞、鳥兒結(jié)伴歸巢的情景,表達出作者對鄉(xiāng)野生活的熱愛;“
,
”(范成大《四時田園雜興?其二十五》)寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點,有花有果,有色有形,讓人無比向往。
(2)說話要顧及場合和對象,古人也深諳此道。比如曹劌面對鄉(xiāng)人勸阻以“
,
”直接指出統(tǒng)治者的目光短淺(《曹劌論戰(zhàn)》);鄒忌勸諫齊王,則是以切身經(jīng)歷設(shè)喻,再將家事與國事進行比較,最后得出了“
,
”的結(jié)論(《鄒忌諷齊王納諫》)。
組卷:51
引用:3
難度:0.5
解析
2.
閱讀下列一段文字,完成下列各題。
成長的歷程
鐫
刻著太多的懷想,紅了櫻桃,綠了芭
蕉
。在月光似水的夜晚,我們靜聽心靈流淌的聲音,回望花季qǐ麗的歲月。在成長的旅途中,有刻骨銘心的故事,有感人肺腹的真情……成長如一串串跳動的音符,讓生活如歌般委婉;成長如一張張泛黃的照片,將生命的軌跡清晰定格。
(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字,給加點的字注音。
qǐ
麗 芭
蕉
鐫
刻
(2)文中有錯別字的一個詞是“
”,這個詞的正確寫法是“
”。
(3)文中運用了
的修辭方法。
(4)文中“成長如一串串跳動的音符,讓生活如歌般委婉;成長如一張張泛黃的照片,將生命的軌跡清晰定格?!毙蜗蟮膶懗隽顺砷L的憂愁與快樂,請你仿寫一句。
組卷:486
引用:11
難度:0.5
解析
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二、閱讀(55分)
7.
文言文閱讀。
【甲】魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
(節(jié)選自 孟子《魚我所欲也》)
【乙】荀巨伯遠看友人疾
①
,值胡賊攻郡
②
,友人語巨伯曰:“吾今死矣,子可去!”巨伯曰:“遠來相視,子令吾去,敗義以求生,豈荀巨伯所行邪?”賊既至,謂巨伯曰:“大軍至,一郡盡空,汝何男子,而敢獨止?”巨伯曰:“友人有疾,不忍委之,寧以我身代友人命?!辟\相謂曰:“我輩無義之人,而入有義之國!”遂班軍而還,一郡并獲全。
選自《世說新語》
[注]①荀巨伯:東漢桓帝時人,生平不詳。②胡:古代對北方和西方各少數(shù)民族的泛稱,東漢時常指匈奴、烏桓、鮮卑等。
(1)請解釋下列加點詞在文中的意思。
①二者不可得
兼
②故患有所不
辟
也
③
非獨
賢者有是心也
④
值
胡賊攻郡
⑤
遂
班軍而還
(2)請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①是故所欲有甚于生者。
②豈荀巨伯所行邪?
(3)【甲】【乙】兩文都是關(guān)于“義”的,【甲】文的表達方式是
,【乙】文則主要通過
描寫塑造了荀巨伯義人的形象。
(4)請結(jié)合【甲】文,簡析【乙】文中荀巨伯的“義”主要表現(xiàn)在哪些方面。
組卷:410
引用:6
難度:0.7
解析
三、寫作(55分)
8.
在我們的人生旅程中,一定有許多溫暖的記憶。可能是父母的呵護,可能是師長的關(guān)愛,可能是朋友的支持,也可能是在社會上的所見所聞,這些記憶永遠留在我們心里,讓我們帶著感動成長。
這段話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感悟或思考?
請你以“流過我心田的暖流”為題,寫一篇作文。
要求:①可以寫自己的經(jīng)歷、感受,可以講述身邊的故事,也可以發(fā)表議論;②文體不限(詩歌除外);③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。
組卷:170
引用:13
難度:0.6
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