2021-2022學年江蘇省無錫市經(jīng)開區(qū)九年級（下）期中化學試卷
發(fā)布：2025/1/7 20:30:3
一、選擇題（共18小題，每小題1分，滿分18分）
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1．創(chuàng)建全國文明城市，打造宜居無錫，需要大家共同努力。下列做法中，不合理的是（ ）
組卷：20引用：1難度：0.7 -
2．下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：30引用：6難度：0.9 -
3．化學用語是國際通用語言，是學習化學的重要工具。下列化學用語書寫不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：34引用：1難度：0.7 -
4．如圖圖示的實驗操作中正確的是（ ）
組卷：11引用：1難度：0.7 -
5．下列物質(zhì)的用途主要與化學性質(zhì)有關(guān)的是（ ?。?/h2>
組卷：51引用：1難度：0.4 -
6．分別取少量下列各組物質(zhì)同時加到足量水中，得到無色透明溶液的是（ ）
組卷：21引用：1難度：0.6 -
7．稀土元素鏑（Dy）常用于制造硬盤驅(qū)動器。下列有關(guān)說法中不正確的是（ ）組卷：37引用：3難度：0.6 -
8．學習化學要正確認識物質(zhì)及其變化。下列說法正確的是（ ）
組卷：7引用：1難度：0.8
二、解答題（共8小題，滿分59分）
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27．閱讀下列科普短文，回答問題。
空氣組成的研究經(jīng)歷漫長的時間。約在1700年，德國史達爾提出了“燃素學說”。他認為有一種看不見的燃素，存在于可燃物質(zhì)內(nèi)。例如蠟燭燃燒時，燃素逸去，蠟燭縮小下塌而化為灰燼，燃燒時失去燃素，即蠟燭-燃素=灰燼。18世紀初，愛好植物學的英國牧師黑爾斯將集氣槽中裝滿水后通入空氣，改進了水上集氣法。1772年英國化學家普利斯特里認識到木炭在密閉于水上的空氣中燃燒時，能使的空氣變?yōu)樘妓釟?，用石灰水吸收后，剩下的氣體，不助燃也不助呼吸。1774年普利斯特里利用聚光鏡加熱汞煅灰（即氧化汞），發(fā)現(xiàn)蠟燭在分解出的“空氣“中燃燒，放出更為光亮的火焰；1777年，拉瓦錫認識到空氣是兩種氣體的混合物，一種是能助燃的氣體，另一種無助于生命的氣體，命名為氮，意思是“不能維持生命”。1785年英國化學家卡文迪許用電火花使空氣中氮氣跟氧氣化合，使氮氣變成氮的氧化物，然后用堿液吸收而除去，剩余的氧氣用紅熱的銅除去。但至終殘余有1%的氣體不跟氧氣化合，當時就認為可能是一種新的氣體。經(jīng)過余年后，英國物理學家雷利發(fā)現(xiàn)從含氮的化合物中制得的氮氣每升重1.2505g,而從空氣中分離出來的氮氣在相同情況下每升重11.2572g,雖然兩者之差只有幾毫克，但已超出了實驗誤差范圍。所以他懷疑空氣中的氮氣中一定含有尚未被發(fā)現(xiàn)的較重的氣體。英國化學家拉姆塞把已經(jīng)除掉CO2、H2O和O2的空氣通過灼熱的鎂以吸收其中的氮氣，他們二人的實驗都得到一些殘余的氣體，經(jīng)過多方面試驗斷定它是一種極不活潑的新元素，定名為氬，原文是不活動的意思。1868年法國天文學家嚴森從分光鏡中發(fā)現(xiàn)太陽光譜中有一條特殊的光譜線，從而確定新元素的存在并定名為氦（原意是“太陽”）。1898年拉姆塞又在液態(tài)空氣蒸發(fā)后的殘余物里，先后發(fā)現(xiàn)了氧（原意是“隱藏的”）、氖（原意是“新的”）和氙（原意是“生疏的”）。1900年德國物理學教授道恩在含鎘的礦物中發(fā)現(xiàn)一種具有放射性的氣體，稱為氡（原意是“射氣”）。15
（1）科學上常用證偽法判斷一個理論是否科學。很多物質(zhì)（如磷、鐵）的燃燒，稱量燃燒前后固體的質(zhì)量，就能證明“燃素學說”的不科學性，寫出紅磷在空氣中燃燒的化學方程式是。
（2）英國化學家普利斯特里所說的碳酸氣主要成分為。
（3）二氧化氮是一種紅棕色的氣體，當其通入水中，會與水反應生成硝酸和一氧化氮氣體，請你寫出反應的化學方程式。
（4）加熱汞煅灰，蠟燭在分解出的“空氣”中燃燒得更旺，主要原因是。
（5）通過閱讀短文，下列選項的描述中，正確的是。
A.英國牧師黑爾斯改進集氣槽收集氣體的方法，稱為排水集氣法
B.測定空氣中氧氣含量的實驗中，可以用鎂條代替紅磷的燃燒
C.相同條件下、等體積從氨氣中制得的氮氣質(zhì)量小于從空氣中分離出來的氮氣質(zhì)量
D.“燃素學說”對于人類探索大自然奧秘和科學的發(fā)展沒有絲毫的作用組卷：82引用：1難度：0.6 -
28．市面上銷售的某款泡洗粉主要成分為天然棕櫚油提取物、活性氧顆粒、食品級檸檬酸，為了提高去污效果產(chǎn)品還添加了一種含有鈉元素的化合物。
查閱資料：
檸檬酸為白色固體，具有酸的通性，加熱至175℃開始分解，產(chǎn)生二氧化碳和水。
【分析成分】：
（1）取適量泡洗粉于試管中，加入水，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，將帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)火星變得更加明亮但未復燃。由此可推斷產(chǎn)生的氣體是。
（2）為了進一步探究是否產(chǎn)生了二氧化碳，某同學取適量洗泡粉加入錐形瓶內(nèi)（如圖），將注射器中水注入瓶中，用CO2傳感器測定瓶內(nèi)CO2含量，得到如圖1數(shù)據(jù)：
起始階段，CO2含量并非為零，原因是。
【確定成分】：
為了確定樣品中含有的是哪種碳酸鹽，小明同學對碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)進行了比較探究。
資料：碳酸氫鈉受熱易分解，50℃開始分解，275℃完全分解生成碳酸鈉。碳酸鈉受熱不易分解。
（3）按圖2連接裝置，檢查氣密性后，在試管中分別裝入等質(zhì)量的碳酸鈉和碳酸氫鈉。為了使對比實驗更具說服力，甲試管中應加入的物質(zhì)是，觀察到的現(xiàn)象是，由此證明碳酸鈉比碳酸氫鈉更穩(wěn)定。裝有澄清石灰水的試管中發(fā)生反應的化學反應方程式是。
（4）小明想通過對樣品進行加熱的方法，來確定樣品中含有碳酸鈉還是碳酸氫鈉。小芳認為不妥，理由是，她認為要想用加熱的方法必須對溫度加以控制，你認為應該控制溫度的范圍是。
【測定成分含量】：
（5）為測定樣品中碳酸氫鈉的含量，該興趣組同學稱取20.0g固體樣品，加入過量稀鹽酸（除碳酸氫鈉外，其余成分不與鹽酸反應），將產(chǎn)生的CO2氣體干燥后全部通入氫氧化鈉溶液中，用分析天平測得氫氧化鈉溶液增重0.88g,求樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分數(shù)。（寫出計算過程）組卷：15引用：1難度：0.4