2021-2022學(xué)年安徽省安慶二中高二（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（滿分9分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，共9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        關(guān)于中國文字的起源，有學(xué)者在努力對新石器時代諸文化中發(fā)現(xiàn)的刻畫在陶器等中的符號（以下簡稱“刻畫符號”）進(jìn)行整理，意圖勾畫出文字產(chǎn)生、發(fā)展的脈絡(luò)。然而這些刻畫符號的出土地點(diǎn)往往零星分散，符號刻畫隨意，彼此之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系，有一些符號又呈現(xiàn)自己獨(dú)具的地域特色，而且大多數(shù)符號與成系統(tǒng)的殷商文字構(gòu)形不合。
        二里頭文化時期，形成了以二里頭遺址為核心的初級廣域王權(quán)國家，但其文化跨地域、多文化的特性尚不十分突出。雖發(fā)現(xiàn)有刻畫符號，但因其分布范圍的局限性，二里頭文化可能沒有產(chǎn)生文字系統(tǒng)。
        在二里頭文化之后發(fā)展起來的二里崗文化分布地域范圍擴(kuò)展極大，文化類型也大大增加。《中國考古學(xué)?夏商卷》將其歸納為以河南為中心的二里崗、以關(guān)中為中心的北村、以江漢平原為中心的盤龍城、以太行山為中心的臺西等七個類型。二里崗類型位于二里崗文化的中心位置，是當(dāng)時的文化、政治、區(qū)域核心。其他類型則分處二里崗類型的周圍。這七個類型的文化面貌，特別是象征高層禮儀文化制度的銅器，顯示出明顯的共性，可以反映出二里崗文化向四方拓展，同時匯入其他族群的文化，從而形成一個多族群共同參與建構(gòu)、重組的更廣泛的二里崗文化的不斷成長的過程。因此，二里崗文化的分布范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了二里頭文化及之前的任何一種考古學(xué)文化，其北抵易水，南達(dá)長江，西至關(guān)中，東到山東，成為一個真正意義上的廣域主權(quán)國家。
        在這廣袤的區(qū)域，地理地貌千差萬別，氣候南北殊異，物產(chǎn)東西有別，歷史、人文傳說各有千秋，親族血緣各有淵源。既然如此，二里崗文化各類型的人群使用的言語無疑也是有差別的。傳達(dá)信息、行使權(quán)力，必須有突破不同族群言語不通的藩籬以供傳運(yùn)、交流與記錄信息的工具。這種需求就是文字系統(tǒng)產(chǎn)生的內(nèi)在動力。而文字的創(chuàng)制與使用，成為制度與思想的書寫系統(tǒng)，為這個王權(quán)國家得以擴(kuò)展，占據(jù)并控制如此廣袤的地域提供了可能。兩者互用互化，互相成就。
        屬于二里崗文化最晚階段的河北藁城臺西遺址出土的陶片上刻有“目”“天”等象形符號，其形體特征與殷商時期的文字屬于同一體系，說明在二里崗文化最晚階段文字系統(tǒng)已被創(chuàng)制與使用。
        學(xué)者多認(rèn)為漢字系統(tǒng)的起源是一個漫長的過程，是從無到有，從少到多，不斷孕育、創(chuàng)造、揀選而從多元起源到約定一統(tǒng)的累積過程。然而，傳說卻是倉頡造字。目前也不能否定特定人物在短期內(nèi)創(chuàng)制文字系統(tǒng)的可能。符號類的知識需要積累，文字的出現(xiàn)卻是創(chuàng)造。契丹文、西夏文便是在統(tǒng)治者主導(dǎo)下學(xué)者團(tuán)隊(duì)在短時間內(nèi)創(chuàng)制出來的文字系統(tǒng)。由上文分析，二里崗文化的使用者，同時也是創(chuàng)造者，在二里崗文化階段這一比較短的時間內(nèi)，創(chuàng)制了文字系統(tǒng)。這很可能就是“倉頡造字”歷史內(nèi)核的體現(xiàn)。關(guān)于中國文字系統(tǒng)的起源問題，似不必向史前時代無限上溯。在二里崗文化時期的諸遺存中，或許就存在那創(chuàng)制文字系統(tǒng)的輝煌時刻的印記。
  （摘編自嚴(yán)志斌《二里崗文化創(chuàng)制中國文字》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.為了呈現(xiàn)中國文字產(chǎn)生及其發(fā)展的脈絡(luò)，有學(xué)者正在努力整理新石器時代諸文化中發(fā)現(xiàn)的刻畫符號。
  B.二里崗文化能向四方拓展并且匯入其他族群的文化，其原因在于二里崗類型處于該文化的中心位置。
  C.二里崗文化跨越多個自然、人文環(huán)境迥異的文化類型，已經(jīng)具備使用文字突破語言交流障礙的條件。
  D.“倉頡造字”這一傳說目前還不能否定，其歷史內(nèi)核在于特定人物在短期內(nèi)創(chuàng)制文字系統(tǒng)的可能性。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章以時間為序闡述了中國文字系統(tǒng)產(chǎn)生的歷史進(jìn)程，脈絡(luò)清晰分明。
  B.文章引用《中國考古學(xué)?夏商卷》有關(guān)內(nèi)容，使后文論證有重要依據(jù)。
  C.文章以契丹文、西夏文的產(chǎn)生與二里崗文字系統(tǒng)的創(chuàng)制形成對比論證。
  D.文章語言平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，偶爾使用排比句，又增強(qiáng)了文章的氣勢和可讀性。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.作者根據(jù)缺乏有機(jī)聯(lián)系等事實(shí)得出了新石器時代不可能產(chǎn)生文字系統(tǒng)的結(jié)論。
  B.與殷商文字是否具有相承關(guān)系是作者判斷中國文字系統(tǒng)起源的一個關(guān)鍵依據(jù)。
  C.漢字系統(tǒng)的起源是一個從多元到約定一統(tǒng)的漫長的積累過程已經(jīng)成為了共識。
  D.作者認(rèn)為，只要突破了語言交際的時空局限，中國的文字系統(tǒng)就一定會產(chǎn)生。
  組卷：3引用：2難度：0.6

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，共12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)钱?dāng)前我國鄉(xiāng)村作為兼具自然、社會、經(jīng)濟(jì)體特征中，聚集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活、生態(tài)、文化四大功能的綜合體現(xiàn)，是“產(chǎn)加銷”一體化經(jīng)營、“農(nóng)文旅”有機(jī)結(jié)合的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化“一條龍”經(jīng)營模式。圍繞“農(nóng)業(yè)+”，形成主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)帶動關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的輻射式產(chǎn)業(yè)體系，有利于充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)的食品保障、生態(tài)涵養(yǎng)、休閑體驗(yàn)、文化傳承等功能，提升整體功能效益，從而推動農(nóng)業(yè)及其相關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值上升，為鄉(xiāng)村全面振興鑄就堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
  （摘編自楊玥《發(fā)展農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈  打造鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)“升級版”），《農(nóng)民日報》2021年9月4日）
  材料二
        鳳慶茶從古至今享有盛譽(yù)。1938年，馮紹裘先生來到鳳慶開創(chuàng)了鳳慶大葉種茶制作紅茶的先河，從此鳳慶便成為馳名中外的“滇紅”茶故鄉(xiāng)?，F(xiàn)在，鳳慶茶產(chǎn)業(yè)形成了包括上游種植、中游加工、下游銷售及茶、旅、文、康、健相結(jié)合的全產(chǎn)業(yè)鏈。
        為充分利用鳳慶茶的歷史文化和優(yōu)勢特點(diǎn)，展示“世界著名滇紅之鄉(xiāng)”的地域特色茶文化、茶歷史、茶資源，鳳慶縣全面推進(jìn)滇紅小鎮(zhèn)，茶馬古鎮(zhèn)等一批三產(chǎn)融合發(fā)展示范區(qū)，滇紅茶博物館、鳳慶紅茶節(jié)等茶文化工程建設(shè)。并組織開展以茶馬古道、鳳山古茶園等為核心的世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等申報、宣傳、推廣工作。此外，還以茶旅融合為茶葉全產(chǎn)業(yè)鏈添彩，茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動茶莊園、茶樓、茶物流、茶包裝、茶技培訓(xùn)等相關(guān)行業(yè)的發(fā)展和聚集。
  （摘編自《“滇紅”茶故鄉(xiāng)鳳慶：打造茶產(chǎn)業(yè)上中下游全產(chǎn)業(yè)鏈》，“中國日報網(wǎng)”2022年4月19日）材料三
        農(nóng)村金融導(dǎo)刊^①：整體來看，我國農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)目前處在怎樣的發(fā)展現(xiàn)狀？
        周立：客觀地說，中國的農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展水平不高，產(chǎn)業(yè)整合能力不強(qiáng)，與農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)國家的差距很大。為此，需要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈認(rèn)識，并推出合理的政策支持，才能將“延長產(chǎn)業(yè)鏈、提升價值鏈、完善利益鏈、拓寬增收鏈”的政策目標(biāo)轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)現(xiàn)實(shí)。
        張杰：當(dāng)前，從整體上看，我國農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展尚處于待優(yōu)化階段，有不少特色產(chǎn)區(qū)已具備一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、深加工、運(yùn)輸、倉儲和銷售的能力，需要進(jìn)一步整合資源，延長鏈條，不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)形態(tài)，向更專業(yè)、更協(xié)同的方向發(fā)展。
        農(nóng)村金融導(dǎo)刊：大力推動農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，農(nóng)信社、農(nóng)商行面臨怎樣的創(chuàng)新發(fā)展機(jī)遇？
        周立：圍繞農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)，金融支持不可或缺。發(fā)展農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈金融，要求金融機(jī)構(gòu)以全產(chǎn)業(yè)鏈的核心企業(yè)為依托，針對產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)個性化、標(biāo)準(zhǔn)化的金融服務(wù)產(chǎn)品，為整個產(chǎn)業(yè)鏈上的所有企業(yè)提供綜合解決方案。
        張杰：以棲霞農(nóng)商銀行為例，為助推棲霞蘋果產(chǎn)業(yè)鏈升級，棲霞農(nóng)商行制定了“蘋果專業(yè)銀行”戰(zhàn)略，全產(chǎn)業(yè)鏈植入金融服務(wù)。今年6月，由棲霞市政府牽頭，棲霞農(nóng)商銀行簽約中化農(nóng)業(yè)MAP、太平洋保險、眾一農(nóng)產(chǎn)品、拓偉智能、中通物流，覆蓋種植、收儲、分選、包裝、加工、交易、物流、信息等多個環(huán)節(jié)，六方聯(lián)手模式成功打通棲霞蘋果從田間到舌尖全產(chǎn)業(yè)鏈，讓棲霞蘋果“種出好品質(zhì)、賣出好價錢、集好大數(shù)據(jù)”。
  （摘編自《從“田園”到“餐桌”：探尋金融支持農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈之道》，《中國經(jīng)濟(jì)時報》2021年12月24日）
  【注】①這是《農(nóng)村金融導(dǎo)刊》記者對周立（中國人民大學(xué)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院教授）和張杰（山東棲霞農(nóng)商銀行黨委書記、董事長）的采訪錄。
  （1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.兼具自然、社會、經(jīng)濟(jì)體特征是當(dāng)前我國鄉(xiāng)村聚集農(nóng)業(yè)四大功能的農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的綜合體現(xiàn)。
  B.農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈貫通“產(chǎn)加銷”，融合“農(nóng)文旅”，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大，讓農(nóng)民收益更多。
  C.鳳慶縣因地制宜，多措并舉，在茶文化工程建設(shè)、申報世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等方面頗見用心。
  D.棲霞農(nóng)商行制定“蘋果專業(yè)銀行”戰(zhàn)略，從蘋果的生產(chǎn)、收儲、加工。銷售等環(huán)節(jié)全程參與。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.材料二中鳳慶縣在鳳慶茶產(chǎn)業(yè)方面的做法，可作為材料一中輻射式產(chǎn)業(yè)體系的例證。
  B.材料二對鳳慶茶的歷史背景進(jìn)行了扼要介紹，有文化底蘊(yùn)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
  C.周立、張杰均從發(fā)展水平、整合能力等方面分析目前我國農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)的現(xiàn)狀。
  D.從材料三可知、一旦有了金融支持，材料二中的鳳慶茶葉全產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)就能夠?qū)崿F(xiàn)。
  （3）在回答《農(nóng)村金融導(dǎo)刊》記者的第二個問題時，周立、張杰的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？為什么會有不同？請簡要分析。
  組卷：2引用：2難度：0.5

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，共15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  柚子^①
  廢名
        柚子是我姨媽也就是我妻姑媽的女兒。妻比柚子大兩歲，我比妻小一歲。妻因?yàn)橥庾婺傅拿浇?，在襁褓中便替我們把婚約定了。我用不著喊妻作姐姐，柚子卻一定要稱我作哥哥。
        外祖母的村莊，后面被一條小河抱住，河?xùn)|約半里，橫著起伏不定的山坡。清明時節(jié)，滿山杜鵑。我捏著花回去，望見柚子在門口，便笑嘻嘻的揚(yáng)起手來；柚子趁這機(jī)會也就嘲弄我?guī)拙洌骸办透缣媲劢阏刍ɑ貋砹?！”柚子接著花，坐在門檻上唱起歌來了。
        杜鵑花，朵朵紅，爺娘比我一條龍。哥莫怨，嫂莫嫌，用心養(yǎng)我四五年；好田好地我不要……
  “柚子只要好妝奩！”我得意極了，報復(fù)柚子剛才的嘲弄。
        ……
        我們一年長大一年了。那年夏天我由省城學(xué)校畢業(yè)回家，見了母親。母親說，姨父同兩表兄本地不能站腳，跑到外縣替人當(dāng)伙計(jì)：柚子呢，她伴著姨媽住在原來店屋里，這店屋是早年租了人家的，屋主而且也就是債主，已經(jīng)在知事衙門提起訴訟。母親又極力稱贊柚子的善良，“沒有她，這世上恐怕尋不出姨媽喱?！边@些話對于我都很奇怪；記起柚子，很想會她一面，卻也只想會一面，不再有別的感觸。
        到家第三天下午，我告訴母親，去看看姨媽。一直走到塘岸，幾只泅水的鴨撲的作響，這才看出一個藍(lán)布包著頭的女人拉著吊桶在那里兜水，這女人有點(diǎn)像我的姨媽，——她停住了！“不是我的焱兒嗎？”“呵，姨媽！”不是我記憶里的姨媽了！顴骨突起，令人疑心是個骷髏。姨媽引我進(jìn)門，院子里從前用竹竿圍著的豬窠，滿堆些雜亂的稻草，竿子卻還剩下幾根；從前放在染房的踩石，也橫倒在地上，上面盡沾些污泥。姨媽似笑似慚，終于哭起來了。我也哭起來了，但又被什么驚醒似的；“柚……柚子妹妹呢？”
  “她……她到……東頭……鄰舍家里去了?！?br />      我不能夠多問。太陽落山的時候，仍然只有我的姨媽從后門口送我出來。
        那年秋天，我結(jié)婚了。我自己姑媽的幾位姐兒都來我家，彼此談笑，高興得非?！业哪X里卻好像有一點(diǎn)愴悢?shù)挠白樱贿^模糊得幾乎看不出罷了。
        八月十二那一天，半輪月亮，掛在深藍(lán)空中。我無意間提起柚子，妻也沒氣力似的稱她一聲，接著兩人沒有言語，好像一對寒蟬。柚子?。∧泱@破我們的好夢了。
  “現(xiàn)在是不是同姨媽住在一塊呢？”我突然問。
  “我們婚期前一月，我父親接她到我家，現(xiàn)在又回那屋里去了?！?br />“為什么不來我家呢？母親也曾打發(fā)人去接她?！?br />“她也向我談過，這里的女伴兒多，沒有合身的衣服?！?br />“我十多年沒有會著她喱?！?br />“做孩子的時候太親密很了?！?br />“六月間我曾到她屋里去過，她卻不在家。”
  “她在東頭孫家的日子多——幫他們縫補(bǔ)衣服。姨媽的糧食，多半還由她賺回哩?！?br />“她兩位嫂嫂呢？”
  “各自回娘家去了。柚子同我談及她們，總是搖頭，成日里怨天恨地，還得她來解勸。”
        我漸漸感著寒意了。推開帳子，由天井射進(jìn)來的月光，已經(jīng)移上靠窗的桌子。妻起來把窗關(guān)著，隨又告訴我，姨媽有意送柚子到婆家去，但公姑先后死了，丈夫在人家店里，剛剛做滿了三年學(xué)徒，去了也是沒有依恃的。
  “現(xiàn)在是怎樣一個柚子呢？”我背地里時刻這樣想。每逢興高采烈的同妻話舊，結(jié)果總是我不作聲，她也只有嘆氣。我有時拿一本書倒在床上，忽然又摔在一邊，很開眼睛望著帳頂；妻這時坐在床面前的椅子上，不時把眼睛離開手里縫著的東西，向我一瞥，后來乘機(jī)問道：“有什么使你煩惱的事呢？請告訴我，不然我也煩惱。”
  “我——我想于柚子未到婆家以前，看一看她的丈夫?！?br />      去年寒假，我由北京回家，姨媽房屋的訟事已有了結(jié)。出屋那一天，是一年最末的第二天。下午，姨媽同柚子來到我家了！這柚子完全不是我記憶里的十多年前的柚子了，卻也不見得如妻所說是那樣為難人家的女兒；身材很高，顏面也很豐滿。見了我，依然清純地帶著笑容叫一聲“焱哥”。我?guī)缀跬鼌s柚子是為什么到我家來，也不知道到堂屋里去慰問含淚的姨媽。柚子并不同我多講話，也不同家里任何人多講話，跟著她的芹姐筆直到房里去。
        后來母親向我說，母女兩人預(yù)備明天回原來鄉(xiāng)間的舊居——不是曾經(jīng)典給人家的那所高大房子，是向一位族人暫借的一間房子，今天快黑了，只得來我家寄宿一夜。
        天對于我的姨媽真是殘酷極了，我還睡在床上，忽然下起大雨來了！第二天早上起來，看見柚子問妻借釘鞋！我不禁大聲詫異：“柚子也回去嗎？千萬行不得！”妻很窘的向我說，姨媽非要袖子同去不可，來年今日，也許在婆家。我又有什么勇氣反抗妻的話呢？
        吃過早飯，我眼看著十年久別，一夕重逢的柚子妹妹，跟著她的骷髏似的母親，在泥濘街上并不回顧我的母親的泣別，漸漸走不見了。
  （有刪改）【注】①小說發(fā)表于上世紀(jì)二十年代。
  （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.第二段的環(huán)境描寫交代了人物的活動背景，導(dǎo)引人物出場并引出了“折杜鵑”兩小無猜的情節(jié)。
  B.柚子父兄在本地不能立足，跑到外縣給人家當(dāng)伙計(jì)，柚子則靠幫人家做女紅艱難維持母女生計(jì)。
  C.小說以散文化的筆調(diào)來敘述，結(jié)尾以寫景的方式戛然而止，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，讓讀者想象柚子的未來。
  D.小說中的柚子與沈從文《邊城》中的翠翠一樣，都是中國鄉(xiāng)村天真善良、清純質(zhì)樸的女性形象。
  （2）小說以第一人稱“我”的視角展開敘事，請簡要分析“我”的作用。
  （3）在小說創(chuàng)作中，作者有時會故意延遲情節(jié)的發(fā)展進(jìn)程，本文直到最后，“我”才見到了十多年后的柚子，就運(yùn)用了“延遲”這一手法。請簡要分析其效果。
  組卷：8引用：2難度：0.7

  解析

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共1小題，共13分）

• 8．閱讀下面的文字，完成各題。
        在抗疫過程中，我們經(jīng)常聽到一個詞——“動態(tài)清零”?！皠討B(tài)清零”就是當(dāng)本土出現(xiàn)疫情時，政府各部門迅速行動“發(fā)現(xiàn)一起，撲滅一起”。快速切斷傳播鏈，保持住社會面無病例目標(biāo)的抗疫策略。
        ①

   

  奧密克戎變異株傳染性強(qiáng)、傳播速度快、隱匿性高、感染人數(shù)多，對高齡患者、合并嚴(yán)重基礎(chǔ)病患者等特殊人群具有潛在嚴(yán)重威脅。從我國現(xiàn)實(shí)國情看，我國人口基數(shù)大、老年人群體數(shù)量多，疫苗接種在不同人群之間存在不平衡性。短時的管控，其目的是為了實(shí)現(xiàn)更健康持久的發(fā)展。反觀有的國家，在宣布實(shí)施“與新冠共存”的“躺平”計(jì)劃后，疫情持續(xù)惡化，最終還是沖擊了經(jīng)濟(jì)社會生活。因此，②

   

  ，“躺贏”更不可能。只要 ③

   

  ，我們就一定能用最小的代價實(shí)現(xiàn)最大的防控效果，實(shí)現(xiàn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展雙勝利。
  而要達(dá)到雙勝利，我們是有底氣的：三年多抗疫實(shí)踐充分證明，我國始終堅(jiān)持“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療”策略，不斷提升分區(qū)分級差異化精準(zhǔn)防控水平，完全具備實(shí)現(xiàn)“動態(tài)清零”的能力。
  （1）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。
  （2）“躺贏”一詞是曾經(jīng)的網(wǎng)絡(luò)流行詞，用在這里仍令人耳目一新。請根據(jù)語境簡述其含義并分析其表達(dá)效果。
  （3）文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。
  組卷：19引用：4難度：0.4

  解析

四、寫作（滿分60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        初唐時，青年才俊馬周到了長安，舉目無親，窮困潦倒，只好投奔到中郎將常何門下做門客。當(dāng)時唐太宗命令文武百官上書談?wù)撝螄檬?，要求寫出具體意見。這可難壞了武將常何，他回家向門客們談及此事，馬周便對他陳述了二十多條緊急應(yīng)辦之事，并代常何寫好奏章呈送給太宗。太宗一看，非常符合自己的心意，又對常何寫出這樣的奏章感到奇怪。常何如實(shí)相告，極力推薦馬周。太宗當(dāng)即下令讓馬周進(jìn)言，一連派人催請了四次。馬周入官拜見時，太宗又向他咨詢國事，馬周高瞻遠(yuǎn)矚，見解深刻。太宗立即安排他到掌管機(jī)要的門下省任職。后來，馬周官至中書令（宰相），位在常何之上，成為唐帝國的棟梁之臣。
        上述材料中，你對馬周、常何和唐太宗三人中哪一位感觸最深？請圍繞材料，結(jié)合你的感受和思考寫一篇議論文。
        要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：3引用：2難度：0.6

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