2023年山東省泰安市新泰一中高考語(yǔ)文三模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一：
        在中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)中，“天”和“人”可以說(shuō)是兩個(gè)最基本、最重要的概念，“天人關(guān)系”問(wèn)題則是歷史上我國(guó)哲學(xué)討論的最重要的問(wèn)題。司馬遷說(shuō)他的《史記》是一部“究天人之際”的書(shū)，宋朝的思想家邵雍說(shuō)得很明白，“學(xué)不際天人，不足以謂之學(xué)”
        在中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)中，對(duì)天人關(guān)系問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有種種不同的理論，例如荀子提出“明天人之分”，道教提出“我命在我不在天”等等。但唯有“天人合一”學(xué)說(shuō)影響最大，它不僅是一個(gè)根本性的哲學(xué)命題，而且構(gòu)成了中國(guó)哲學(xué)的一種思維模式。
        在中國(guó)哲學(xué)史上，講“天人合一”的哲學(xué)家很多。也許成書(shū)于公元前三百年前的《郭店楚簡(jiǎn)?語(yǔ)叢一》中的“易，所以會(huì)天道、人道也”，是關(guān)于“天人合一”思想最早最明確的表述。它的意思是說(shuō)，《易經(jīng)》是一部講會(huì)通“天道”和“人道”的關(guān)系（即“天人合一”）的書(shū)。由《易經(jīng)》開(kāi)始提出的“天人合一”思想，作為一種哲學(xué)的思考、一種思維模式，或可對(duì)我們解決當(dāng)前生態(tài)問(wèn)題有所啟發(fā)。
        我們不能把“人”和“天”看成是對(duì)立的，這是由于“人”是“天”的一部分，“人之始生，得之于天”。“人”不僅應(yīng)“知天”，而且應(yīng)該“畏天”。現(xiàn)在人們強(qiáng)調(diào)“知天”，只是一味用“知識(shí)”來(lái)利用自然，以至于無(wú)序地破壞自然，把“天”看作是征服的對(duì)象，而不知對(duì)“天”應(yīng)有所敬畏，這無(wú)疑是“科學(xué)主義”極端發(fā)展的表現(xiàn)。“知天”和“畏天”是統(tǒng)一的，這種統(tǒng)一表現(xiàn)著“人”對(duì)“天”的一種內(nèi)在的責(zé)任。我們不能把“天”和“人”的關(guān)系看成是一種外在關(guān)系，這是因?yàn)椤疤旒慈耍思刺臁?，“天”和“人”是相即不離的?！叭恕彪x不開(kāi)“天”，離開(kāi)“天”則“人”無(wú)法生存；“天”離不開(kāi)“人”，離開(kāi)“人”則“天”的活潑的氣象無(wú)以彰顯。如果“人”與“天”是一種外在關(guān)系（即它們是相離且不相干的），那么“人”就可以向“天”無(wú)限制地索取，而把“天”看成敵對(duì)的力量，最終人將自取滅亡。“天”和“人”不僅不是對(duì)立的，而且存在著內(nèi)在的相即不離的關(guān)系。所以說(shuō)，“為天地立心”就是“為生民立命”，不可分為兩截。
  “天”和“人”之所以有著相即不離的內(nèi)在關(guān)系，皆因“天”和“人”皆以“仁”為性。“天”有生長(zhǎng)養(yǎng)育萬(wàn)物的功能，這是“天”的“仁”的表現(xiàn)?！叭恕奔葹椤疤臁彼?，又與“天”有著相即不離的內(nèi)在關(guān)系，那么“人”之本性就不能不“仁”，故有“愛(ài)人利物之心”。如果“天”無(wú)生長(zhǎng)養(yǎng)育萬(wàn)物的功能，“人”如何生存，又如何發(fā)展？如果“人”無(wú)“愛(ài)人利物之心”，無(wú)情地破壞著“天”的“生物之心”，同樣“人”又如何生存？因此，中國(guó)哲學(xué)認(rèn)為，不能把“天”和“人”看成是不相干的兩截，不能“研究其中之一能夠不牽涉另一個(gè)”。
  “天人合一”這一哲學(xué)命題體現(xiàn)著“天”與“人”之間的復(fù)雜關(guān)系，它不僅包含著“人”應(yīng)如何認(rèn)識(shí)“天”的方面，同樣也包含“人”應(yīng)該尊敬“天”的方面，因?yàn)椤疤臁庇衅渖袷バ裕ㄉ裥裕?。故而，雖然中國(guó)哲學(xué)（主要是儒家哲學(xué)）不是純粹意義上的宗教（如基督教、佛教），但它卻有強(qiáng)烈的宗教性，可以起著某種宗教的功能。中國(guó)哲學(xué)（主要是儒家哲學(xué)）強(qiáng)調(diào)“天”和“人”存在著一種內(nèi)在相即不離的有機(jī)聯(lián)系，“天人合一”不僅意味著“人”對(duì)“天”的認(rèn)知，還強(qiáng)調(diào)“人”應(yīng)在實(shí)現(xiàn)“天人合一”的境界過(guò)程中達(dá)到“人”的自我超越。無(wú)論如何，這樣一種思維路徑對(duì)我們走出“天人二分”（或“天人對(duì)立”）的困境是十分有意義的。
        從上述四點(diǎn)中，我們可以看出，“天人合一”作為一種思維模式，對(duì)解決“天人關(guān)系”無(wú)疑有其正面意義，更為重要的是，它賦予了“人”一種不可推卸的責(zé)任，即“人”必須在追求“同于天”的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)“人”的自身超越，達(dá)到理想的“天人合一”的 境界。
  （摘編自湯一介《論“天人合一”》，有刪改）      材料二：
  “天人合一”，語(yǔ)出張載《正蒙?乾稱(chēng)》。作為一種表達(dá)天人之間關(guān)系的特殊思想，它成熟甚早，至少在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，就已經(jīng)是儒家等學(xué)派所闡發(fā)的宇宙觀之核心理念之一.從儒家的“四書(shū)”、《易傳》，到道家的《老》《莊》等，無(wú)不以天人相和諧為其思想旨?xì)w。但何為天？何為人？又如何相合？則各呈異說(shuō)、內(nèi)涵豐富，構(gòu)成了先秦諸子學(xué)說(shuō)的一個(gè)重要內(nèi)容。
  “天人合一”的思想，歷經(jīng)秦漢、隋唐、宋明，下至晚清，經(jīng)歷了極為復(fù)雜的演變和發(fā)展過(guò)程，就儒學(xué)之主流而言，大致有漢儒的天人感應(yīng)說(shuō)、漢唐間的自然論、宋明時(shí)期的“天理”以及性即理、心即理等，一直到近代西學(xué)傳入，又有了科學(xué)諸解釋。在現(xiàn)代學(xué)術(shù)研究的方式和視野之下，“天人合一”觀念成為歷史敘述的內(nèi)容，同時(shí)也作為傳統(tǒng)文化向現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的重要資源之一被重新加以理解和闡釋。總的說(shuō)來(lái)，在科學(xué)宇宙觀和自然進(jìn)化論已經(jīng)成為常識(shí)，并為一般大眾所理解和接受的情形下，再來(lái)談所謂“天人合一”，其論說(shuō)的前提必然包含了對(duì)科學(xué)知識(shí)的承認(rèn)，也預(yù)設(shè)了現(xiàn)代性批判的眼光，即對(duì)迷信觀念的鄙夷和對(duì)宗教信仰的排斥，以及知識(shí)的分類(lèi)意識(shí)和科學(xué)研究方法的運(yùn)用等等。
        在此背景之下，對(duì)“天人合一”的闡釋?zhuān)话闶怯弥形魑幕容^的方式來(lái)進(jìn)行的，有意模糊了傳統(tǒng)儒、釋、道的思想界線(xiàn)，從中國(guó)文化之總體特性來(lái)確立其現(xiàn)代意義。其現(xiàn)代詮釋?zhuān)舐钥筛爬槿N模式：一是科學(xué)的理解；二是歷史的解釋?zhuān)蝗钦軐W(xué)的闡發(fā)。
  （摘編自景海峰《“天人合一”觀念的三種詮釋模式》，有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“天”與“人”的關(guān)系是歷史上我國(guó)哲學(xué)討論的最重要的問(wèn)題，《易經(jīng)》就開(kāi)始涉及“天人合一”這一思想。
  B．“人”是“天”的一部分，應(yīng)該“知天”“畏天”，人的生存得益于天的養(yǎng)育，應(yīng)該像天一樣以“仁”為本性。
  C．先秦諸子百家雖然各有主張，但在“天人合一”方面表述相同、理念相同，進(jìn)而演變發(fā)展出復(fù)雜豐富的理論。
  D．在科學(xué)思想深入人心的今天，人們討論“天人合一”，需要具有現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)、批判的眼光和科學(xué)的研究方法。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．我國(guó)古代學(xué)者對(duì)“天人關(guān)系”進(jìn)行著孜孜不倦地探討，有些甚至針?shù)h相對(duì)，如司馬遷與邵雍的認(rèn)識(shí)。
  B．“天即人，人即天”，二者相即不離，“為天地立心”與“為生民立命”關(guān)聯(lián)緊密，不能孤立理解。
  C．在對(duì)“天人合一”的認(rèn)識(shí)上，儒家思想因其宗教屬性而認(rèn)為“天”具有神性，應(yīng)該受到人們的尊敬。
  D．只有認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)儒、釋、道思想并無(wú)本質(zhì)區(qū)別，才能對(duì)“天人合一”的哲學(xué)命題進(jìn)行現(xiàn)代化的闡釋。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)“天人合一”思想的一項(xiàng)是

   

  
  A．天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一。
  B．天行有常，不為堯存，不為桀亡。
  C．人之受命于天也，取仁于天而仁也。
  D．民，吾同胞；物，吾與也。
  （4）請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，簡(jiǎn)要梳理古今學(xué)者闡釋“天人合一”思想的歷史演變過(guò)程。
  （5）請(qǐng)結(jié)合材料一古人關(guān)于“天人合一”思想的理解，談?wù)剬?duì)我們當(dāng)下處理人與自然關(guān)系的問(wèn)題的啟示。
  組卷：7引用：4難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  誤 會(huì)
  柳   青      那是落雪季節(jié)，我在一次考察旅行中，到了一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是在后方。當(dāng)我在八路軍兵站醫(yī)院和那里的政治委員談畢話(huà)，已是黃昏。天氣很冷，我想吃一點(diǎn)東西，就跑到一家小飯鋪里。
        在那里，我和他初次相遇。
        他年約二十四五歲，瘦長(zhǎng)的臉上長(zhǎng)著一張長(zhǎng)嘴巴。不單嘴巴長(zhǎng)，而且似乎很多嘴，能同各種的人談各樣的話(huà)?？此倾俱驳娜蓊?，一身灰布棉軍衣整齊的樣子，我想他可能是兵站醫(yī)院的休養(yǎng)員。
        坐在飯鋪小炕凳時(shí)，我咒罵這令人生厭的雪天。山頭上、街道上、院子里……到處是白茫茫的。
  “好同志，就這天氣，前方一樣要打！”那個(gè)長(zhǎng)嘴巴漠然地說(shuō)著。
        他開(kāi)始問(wèn)我“貴姓”和“哪一部分”一類(lèi)的見(jiàn)面話(huà)。我看他的樣子，并不懂我說(shuō)的“部分”。因?yàn)樵谶@個(gè)偌大的戰(zhàn)爭(zhēng)中，“部分”實(shí)在多極了。不過(guò)，他好像由我出身的地方判斷，我并非什么壞蛋，因此，他很高興和我談。
  “很辛苦吧，嘿嘿……”當(dāng)他知道我長(zhǎng)足旅行時(shí)，他不甚健康的臉和善地笑著。
        開(kāi)始籌飯時(shí)，我遞給他一支煙，他謙遜地接受了。吸著煙，我們漸漸談得很親熱，仿佛老友相遇。
  “你哪部分的，同志？”我問(wèn)。
  “一一五師！”他說(shuō)。
  “一一五師哪部分？”我接著問(wèn)。
  “聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在歸陳支隊(duì)了?！彼次业哪?，吸了兩口煙。
  “那么，”我說(shuō)，“你是掛了彩在這里休養(yǎng)的。”
  “對(duì)！”他點(diǎn)頭說(shuō)，“快好了，個(gè)把月工夫就回前方去?！?br />      一切都表現(xiàn)得很直率，我想：假若問(wèn)他是怎樣掛彩的，也許可聽(tīng)到一個(gè)有趣的故事。
        但是他等待的兩碗水餃，這時(shí)端來(lái)了。他扔掉煙頭子，就將一碗擺到我這邊來(lái)，示意我吃。我堅(jiān)持不擾他。他也就安然地吃起來(lái)。他身體很虛弱，吃著吃著就滿(mǎn)頭汗珠。他用手揩一揩額頭，擦一擦眼窩，向我解釋著：他開(kāi)刀才十多天。大腿上子彈是取出去了，可身體還沒(méi)復(fù)原。他想多吃點(diǎn)好東西，早點(diǎn)好了就回部隊(duì)去。
  吃過(guò)飯，他就比山說(shuō)水地回答我怎樣掛彩的問(wèn)題。
        那是一九三八年九月十四日。他們一營(yíng)人在薛公嶺截?fù)羧毡酒?chē)。薛公嶺是座亂石山，汽車(chē)路一轉(zhuǎn)一彎、一上一下地盤(pán)著這座山。這一回，日本汽車(chē)要從東邊到西邊去。
  “這兒，你看！”他用食指在桌上畫(huà)著，“這邊一道溝，這邊又一道溝，汽車(chē)路就在這中間通過(guò)。我們占領(lǐng)了這兩道溝旁邊的這個(gè)山頭，這個(gè)山頭……日本汽車(chē)過(guò)來(lái)了，這邊溝里就打；往這邊沖，這邊也打；往山頭上沖，山頭也打。這樣，他們就上了我們的擺布……”他停了，緩了一口氣說(shuō)，“這回搞到的東西可多啦，槍呀，炮呀，白米呀……”
  “那么，你是怎么掛的彩呢？”我問(wèn)，忍不住笑。
  “你不要忙??！”他改變了坐姿說(shuō)，“戰(zhàn)斗快解決時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)梁里有人呻吟，原來(lái)是一個(gè)同志掛了彩。我就背他往上走。猛然覺(jué)得大腿上一痛，血就淌出來(lái)了……”
  “血就淌出來(lái)了”“個(gè)把月工夫就回前方去”“就這天氣，前方一樣要打”……我?guī)缀醢阉脑?huà)都在腦子里轉(zhuǎn)了一遍。我竭力想了解他。
  “你參加八路軍幾年了？”
  “四年了?！彼f(shuō)。
  “四年了！你是不是……”我考慮著詞句地問(wèn)，“你是一個(gè)黨員，是不是？”
        看他的眼色，他見(jiàn)怪我了。
  “不是……”他遲疑了一下回答。
        我覺(jué)得空氣很不自然，想找別的話(huà)頭來(lái)改換一下?！瓣愔ш?duì)里有多少人呢？”我問(wèn)。
  “咱也不曉得。咱下火線(xiàn)多時(shí)了?！?br />      他簡(jiǎn)單地說(shuō)了這一句，看了看我的臉。這樣，空氣依然是不愉快的。
        我自認(rèn)我的態(tài)度是無(wú)邪的，一個(gè)想寫(xiě)點(diǎn)文章的人要求知道得更多更清楚的態(tài)度，而他卻好像有了什么心事。當(dāng)我用八路軍生活很苦一類(lèi)的話(huà)對(duì)他表示同情時(shí)，他竟開(kāi)始說(shuō)起反話(huà)來(lái)，說(shuō)著一些同起初顯然矛盾的話(huà)。
  “八路軍太苦，真不想干了……”說(shuō)話(huà)完全沒(méi)有講他掛彩時(shí)的莊重。
        一會(huì)兒，我要的面條也端來(lái)了。他看了看天色說(shuō)：“天黑了。你吃飯，我要回去了。院部還要查房哩?！彼哆^(guò)餃子錢(qián)就走了。
        當(dāng)我正要起身回住室時(shí)，一道電光直向反鎖的門(mén)，接著進(jìn)來(lái)一群人。我看他們一共五個(gè)人：一個(gè)拿電筒的，好像是頭目；兩個(gè)背步槍的；還有兩個(gè)徒手，其中一個(gè)就是長(zhǎng)嘴巴。他這時(shí)做出兇狠的樣子，長(zhǎng)嘴巴更長(zhǎng)了。
        拿電筒的將電光在屋里兜了一圈，問(wèn)長(zhǎng)嘴巴：
  “在哪里？在這里？”
  “就這個(gè)！”他兩只眼睛死盯著我回答。
        我是有根有底的——哪里來(lái)哪里去，辦什么事，帶護(hù)照……可沒(méi)辦法，那個(gè)長(zhǎng)嘴巴又多嘴起來(lái)了，好像我們結(jié)了冤仇一樣。
  “帶護(hù)照不干正經(jīng)事的可多啦！”他那長(zhǎng)嘴巴很快地煽動(dòng)著。
        拿電筒的很穩(wěn)健，用半命令式的口氣說(shuō)：
  “既然你講認(rèn)識(shí)我們的政治委員，就麻煩你踏踏雪，跟我們?nèi)ピ翰恳惶税?！?br />      我們拔著雪花，踏進(jìn)院部門(mén)檻時(shí)，那天同我談了一下午的政治委員就從桌前站起來(lái)，驚奇地叫著：
  “啊——捉了這樣一個(gè)漢奸！”
  “哈哈……”他和我的笑聲重疊著。
        政治委員向我解釋誤會(huì)，說(shuō)有個(gè)休養(yǎng)員報(bào)告街上有個(gè)人，可能是漢奸。他表示他恨極了，說(shuō)非把他抓住不可。
  “沒(méi)關(guān)系?！蔽乙恢蔽⑿χ?，感到這誤會(huì)很使我愉快。
        不久，我要辭別了。當(dāng)我轉(zhuǎn)到門(mén)口大院子時(shí)，后邊雪上有些微小動(dòng)靜，轉(zhuǎn)頭一看，那個(gè)長(zhǎng)嘴巴不聲不響地趕上來(lái)了。我聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)話(huà)的聲音——很小聲的抱歉音調(diào)。他說(shuō)完，還繼續(xù)跟我一齊走著，暗中找尋著我的手，找到一只就握住它。在那落雪的夜間，我只感到他的手才是溫暖的——不，是我的心感到他的心是溫暖的！
        一九三八年
  （有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.我來(lái)后方考察旅行的目的是寫(xiě)點(diǎn)文章，因此我對(duì)長(zhǎng)嘴巴掛彩的故事饒有興趣。
  B.吃飯時(shí)滿(mǎn)頭汗珠、講故事時(shí)緩了口氣，表明長(zhǎng)嘴巴傷情不輕，身體依然虛弱。
  C.面對(duì)我的不斷追問(wèn)，長(zhǎng)嘴巴說(shuō)起反話(huà)來(lái)，這表明他開(kāi)始對(duì)我的身份產(chǎn)生懷疑。
  D.這次誤會(huì)讓我看到了后方戰(zhàn)士的斗爭(zhēng)風(fēng)貌，給了我別樣體驗(yàn)，因此心生愉快。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.以長(zhǎng)嘴巴來(lái)稱(chēng)呼休養(yǎng)員，既強(qiáng)化了人物的外貌特征，又使他的告密行為顯得合理。
  B.長(zhǎng)嘴巴講述薛公嶺戰(zhàn)斗時(shí)，破碎的語(yǔ)言配上比劃的動(dòng)作，貼合人物的身份與心情。
  C.小說(shuō)中人物對(duì)話(huà)占較大篇幅，使情節(jié)更為集中緊湊，同時(shí)又有助于人物形象刻畫(huà)。
  D.小說(shuō)表現(xiàn)敵我斗爭(zhēng)，回避正面戰(zhàn)場(chǎng)的描寫(xiě)，而選擇敘寫(xiě)后方平凡小事，選材獨(dú)特。
  （3）在接觸過(guò)程中，長(zhǎng)嘴巴對(duì)我的情感態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  （4）請(qǐng)談?wù)勑≌f(shuō)是如何圍繞“誤會(huì)”把故事講得曲折生動(dòng)的。
  組卷：65引用：11難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

• 7．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
        ①_____，就如同洗衣服是用機(jī)洗還是手洗的差異，或者是開(kāi)車(chē)開(kāi)自動(dòng)擋還是手動(dòng)擋的差異。一般來(lái)說(shuō)，電動(dòng)牙刷清潔的速度會(huì)快一些，但這并不意味著電動(dòng)牙刷的清潔效果更高。打個(gè)比方，如果口腔里的菌斑是100%，無(wú)論是電動(dòng)牙刷還是普通牙刷，通常只能清除50%，只不過(guò)用普通牙刷需要2-4分鐘，用電動(dòng)牙刷可能只需要1—2分鐘。②_____，刷牙都必須‘面面俱到’，這個(gè)原則是一樣的。
        ③_____是關(guān)鍵。牙刷毛以比較正確的角度在一組牙的局部長(zhǎng)期停留并顫動(dòng)，才能夠有效地清除這部分牙齒上面的細(xì)菌。電動(dòng)牙刷可以在很短的時(shí)間內(nèi)以更高效的頻率震動(dòng)，但是如果仍然采用粗放的刷牙方式，就會(huì)存在很多遺漏，它的清潔效果也會(huì)大打折扣。
        牙齒與牙齒之間的縫隙是刷牙刷不到的清潔“死角”，使用牙線(xiàn)來(lái)清除牙縫里的牙菌斑是非常必要的。水牙線(xiàn)，也就是沖牙器，它是通過(guò)在比較短的時(shí)間內(nèi)噴射出相對(duì)高壓的水汽柱，從而把口腔內(nèi)牙齒鄰面局部的細(xì)菌沖刷掉。水牙線(xiàn)使用起來(lái)比較方便，使用水牙線(xiàn)，也要做到每個(gè)牙縫都不遺漏。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袆潤(rùn)M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
  （2）根據(jù)文中畫(huà)線(xiàn)句子給“水牙線(xiàn)”下定義，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.水牙線(xiàn)可把口腔內(nèi)牙齒鄰面局部的細(xì)菌沖刷掉，它是通過(guò)在比較短的時(shí)間內(nèi)噴射出相對(duì)高壓的水汽柱的沖牙器。
  B.通過(guò)在比較短的時(shí)間內(nèi)噴射出相對(duì)高壓的水汽柱，從而把口腔內(nèi)牙齒鄰面局部的細(xì)菌沖刷掉的沖牙器叫水牙線(xiàn)。
  C.水牙線(xiàn)是把口腔內(nèi)牙齒鄰面局部的細(xì)菌沖刷掉的沖牙器，它的原理是在比較短的時(shí)間內(nèi)噴射出相對(duì)高壓的水汽柱。
  D.水牙線(xiàn)是通過(guò)在比較短的時(shí)間內(nèi)噴射出相對(duì)高壓的水汽柱的沖牙器，它能把口腔內(nèi)牙齒鄰面局部的細(xì)菌沖刷掉。
  組卷：6引用：3難度：0.6

  解析

四、寫(xiě)作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        八歲的時(shí)候，加來(lái)道雄被老師講述的愛(ài)因斯坦的故事迷住了，雖然很多方面還無(wú)法理解，但他對(duì)這位偉大科學(xué)家和他未完成的理論充滿(mǎn)了好奇。于是他花了好多時(shí)間閱讀能找到的關(guān)于愛(ài)因斯坦和他的理論的每一本書(shū)，并立志成為一名理論物理學(xué)家，繼續(xù)探究愛(ài)因斯坦試圖構(gòu)造的統(tǒng)一場(chǎng)論。
        以上材料給了你哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)和思考，寫(xiě)一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：5引用：2難度：0.6

  解析