2022-2023學(xué)年陜西省咸陽市興平市南郊高級中學(xué)高一（上）第一次質(zhì)檢語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        近段時間，人工智能“續(xù)寫”名著的現(xiàn)象受到輿論聚焦。在人工智能的“作品”中，“林黛玉大戰(zhàn)孫悟空”之類“腦洞大開”的情節(jié)紛紛亮相，大大超出了一般人的預(yù)料。面對《聊齋志異》里的經(jīng)典故事，人工智能竟然創(chuàng)作出了“蒲松齡筆下的狼襲擊了多個城市卻無人能敵”的現(xiàn)代式情節(jié)。一時間，圍繞著人工智能的“創(chuàng)作能力”，產(chǎn)生了不少討論。許多人不禁想問：人工智能在創(chuàng)作領(lǐng)域能否取代人類？有朝一日，我們看到的文字作品會不會被人工智能“包攬”。
        其實，這已經(jīng)不是人工智能第一次在世人面前展現(xiàn)“創(chuàng)作能力”。前幾年一度流行的“AI寫詩”，便曾賺足輿論的目光。當(dāng)時，“AI小冰”的詩歌大獲好評，其“創(chuàng)作水平”遠超文化素養(yǎng)一般的普通人。但事實上，人工智能的“創(chuàng)作”基于強大的算法與數(shù)據(jù)儲備，背后是嚴密的邏輯與計算，與人類的藝術(shù)創(chuàng)作有本質(zhì)不同。當(dāng)下的人工智能再“智能”，也不具有情感與思想，而文學(xué)創(chuàng)作區(qū)別于其他事物的一個重要標志，就是它是人類情感與思想的表達，必然帶有強烈的主觀色彩。
        美國文學(xué)理論家艾布拉姆斯在《鏡與燈》中指出：文學(xué)是凝聚著個體體驗的、溝通著人際情感交流的語言藝術(shù)。錢谷融先生也提出過“文學(xué)是人學(xué)”。說到底，文學(xué)創(chuàng)作是一種精神活動，真正有價值的文學(xué)作品都具有極強的個人思想與情感表達力，人工智能僅憑數(shù)據(jù)計算，并不足以使其獲得這一能力。
        中國古人講：“文章憎命達?！弊髡咛厥獾娜松?jīng)歷，造就了許多獨特的文學(xué)作品。如果沒有個體與國家的苦難，杜甫很難寫出“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這樣的千古名句。同理，《紅樓夢》這樣偉大的作品也飽含了作者的血淚。情感的抒發(fā)、改造與升華，造就了動人心魄的佳作。這些與人緊密相關(guān)的東西，很難在人工智能身上得到體現(xiàn)。
        從這一點來說，當(dāng)下的人工智能，就算寫出來的作品再“像樣”，也無法取代人類進行真正的文學(xué)創(chuàng)作。其最高的上限，也只不過是精巧的“模擬創(chuàng)作”——這些成果看起來像文學(xué)作品，但本質(zhì)上并不是真正的創(chuàng)作。
        當(dāng)然，如果我們放寬對“創(chuàng)作”的定義，還是應(yīng)當(dāng)承認：人工智能的寫作，在很多領(lǐng)域有不小的價值，甚至可以取代一部分人類的工作。此前，有人提出可以在媒體領(lǐng)域引入人工智能，輔助新聞寫作。而中國地震臺網(wǎng)的人工智能寫作機器人，已經(jīng)可以在短短幾秒鐘的時間里，發(fā)布最新的地震消息。僅就速度而言，動作再快的媒體人也不可能比人工智能更快。不過，即便是在新聞寫作上，人工智能也無法徹底取代人類。對新聞價值的判斷，對新聞事件的點評與解讀，都是超出人工智能能力之外的事。
        人工智能對人類工作的取代情況，需要針對具體情況加以分析。利用人工智能服務(wù)我們的生活，這個思路沒有問題。但是，我們也不必過于夸大人工智能的創(chuàng)作能力。即便有一天，科學(xué)進步到了人工智能可以代替人類開展幾乎所有繁重勞動的地步，文學(xué)創(chuàng)作仍會是捍衛(wèi)人類精神力量的寶貴園地。
  （摘編自黃西蒙《人工智能真的能“創(chuàng)作”文學(xué)作品？》）
  （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.人工智能的“創(chuàng)作能力”是由人工智能強大的算法與數(shù)據(jù)儲備來決定的。
  B.人類情感與思想的表達是人工智能“創(chuàng)作”與人類的藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)區(qū)別。
  C.人工智能寫作不能算是真正的文學(xué)創(chuàng)作，因此沒有必要發(fā)展人工智能寫作。
  D.名句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的寫作與杜甫特殊的人生經(jīng)歷是分不開的。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A.文章從人工智能“續(xù)寫”名著的現(xiàn)象引出對人工智能在創(chuàng)作領(lǐng)域能否取代人類的討論。
  B.文章引用美國文學(xué)理論家艾布拉姆斯和錢谷融先生的話，意在反對人工智能“創(chuàng)作”。
  C.文中列舉中國地震臺網(wǎng)的事例，證明了人工智能可以取代一部分人類的寫作工作。
  D.本文論證條理清晰，分析客觀、理性，肯定了人工智能“創(chuàng)作”存在的價值。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.只有人工智能才能創(chuàng)作出“蒲松齡筆下的狼襲擊了多個城市卻無人能敵”的現(xiàn)代式情節(jié)。
  B.“AI小冰”“創(chuàng)作水平”遠超文化素養(yǎng)一般的普通人，這是過于夸大人工智能的創(chuàng)作能力。
  C.在新聞寫作上，人工智能缺乏對新聞價值的判斷以及對新聞事件點評與解讀的能力。
  D.在媒體領(lǐng)域可以引入人工智能輔助新聞寫作，因為新聞寫作不需要個人思想與情感表達。
  組卷：4引用：2難度：0.6

  解析

（二）實用類文本閱讀

• 2．閱讀下面的文字，完成下列小題。
  把論文寫在大地上      三十多年前的一道考題，冥冥之中決定了朱有勇為農(nóng)業(yè)科學(xué)奮斗的一生。1982年，朱有勇參加研究生面試。后來成為他導(dǎo)師的段永嘉問道：“追溯世界農(nóng)業(yè)歷史，依靠化學(xué)農(nóng)藥控制病蟲害不足百年，在幾千年傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們靠什么控制病蟲害？”這一問把他問懵了。那個年代，農(nóng)作物單一品種大面積種植容易發(fā)生病蟲害，致使農(nóng)藥用量大幅增加，對生態(tài)環(huán)境、食品安全和糧食生產(chǎn)構(gòu)成潛在危險，水稻稻癌病即為典型。世界各國的科學(xué)家提出了很多辦法，但收效甚微。
        1986年，朱有勇在云南省石屏縣田間考察，偶然發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民用雜交稻和糯稻間種，稻田很少發(fā)生稻癌病。難道稻癌病發(fā)病率跟水稻品種的多樣性有關(guān)？循著這個思路，他開始了利用生物多樣性防治病蟲害的研究。此后10多年，他邊研究控病機理，邊進行了近千次試驗，最終確證了作物多樣性時空優(yōu)化配置是有效控制病害的新途徑。2000年，他的研究成果在國際權(quán)威期刊《自然》上作為封面文章發(fā)表，引起全球關(guān)注。朱有勇研發(fā)的“遺傳多樣性控制水稻病害”技術(shù)在全國推廣6000多萬畝，并獲得聯(lián)合國糧農(nóng)組織科研一等獎和國家技術(shù)發(fā)明獎二等獎；“物種多樣性控制作物病蟲害”技術(shù)在國內(nèi)外應(yīng)用3億多畝，獲得國家科技進步二等獎。這兩項技術(shù)都創(chuàng)造了顯著效益，為國家糧食安全作出了重要貢獻。
        朱有勇沒有躺在功勞簿上，他選擇投身新戰(zhàn)場——
        云南省瀾滄拉祜族自治縣，2015年貧困發(fā)生率仍然高達41%。這一年，中國工程院結(jié)對幫扶瀾滄縣。誰來牽頭挑起重擔(dān)呢？時年60歲的朱有勇主動請纓：“我年輕，我來干！”說干就干，朱有勇把院士專家工作站建在了瀾滄縣竹塘鄉(xiāng)云山村蒿枝壩組，帶領(lǐng)團隊一竿子插到底，在這個寨子扎下根，一待就是五年。
        倡導(dǎo)種冬季土豆，農(nóng)民剛開始不積極，他跟村組干部搞起了示范種植；考察三七基地的路上，車子陷進了泥坑，他第一個下去推車，任憑泥巴濺了一身；尋找水源時，他拄著拐杖穿行在雨后濕滑的山坡，一路上跌了三跤……駐村扶貧，迷彩服就是朱有勇的“作戰(zhàn)服”。他要求參加院士指導(dǎo)班的學(xué)員都要穿上迷彩服，因為這樣可以一掃長期貧困滋生的萎靡氣息，激發(fā)起奮斗的姿態(tài)來。種出5斤重的“神奇土豆”，種出藥企搶著買的“有機三七”，培養(yǎng)科技致富帶頭人……把“冬閑田”變“致富田”，老百姓的評價，就是朱有勇脫貧戰(zhàn)線上的口碑。
        1955年，朱有勇出生在個舊市一個農(nóng)村家庭。他經(jīng)歷過艱難困苦的年代，對貧窮和饑餓的記憶刻骨銘心。“農(nóng)民種地很辛苦，但再怎么拼命干活，種的糧食仍吃不飽?！薄白屴r(nóng)民過好一點，就是我的初心，是童年最早的理想。”朱有勇說。
        恢復(fù)高考第一年，朱有勇考上云南農(nóng)業(yè)大學(xué)。讀大學(xué)期間，他成績優(yōu)異，名列班級第一。畢業(yè)前夕，朱有勇成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。黨組織派人與他談話，他表示：“我愿為黨和人民事業(yè)奮斗終生，畢業(yè)后絕對服從組織分工，到祖國最需要的地方去?！币痪涑兄Z，映照了一名共產(chǎn)黨人初心不改的一生。留學(xué)澳洲時，他本來有機會留在悉尼，“一天的工資可能相當(dāng)于國內(nèi)一個月”，但他毅然回到祖國，立志“科研報國”。
        2011年當(dāng)選中國工程院院士，他把云南農(nóng)業(yè)大學(xué)獎勵的200萬元悉數(shù)捐出，在學(xué)校成立“有勇獎學(xué)基金會”；2015年獲得“云南省科學(xué)技術(shù)獎杰出貢獻獎”，他又將200萬元獎金捐贈給了基金會。
        把論文寫在大地，把農(nóng)民裝在心里。朱有勇說：“看到科研成果在千萬戶農(nóng)民家里開花結(jié)果，比拿多高的獎金、發(fā)表多重要的文章都更高興。”“作為一名農(nóng)業(yè)科技工作者，把論文寫在大地上是我的本分；作為一個科技扶貧代表，我不是一個人在努力，是成千上萬的科技工作者都在努力?！?019年12月被評為“時代楷模”的朱有勇曾說：“全國成千上萬的科技工作者把他們的科技成果應(yīng)用到了千萬家，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)做出積極貢獻，他們才是千萬個‘時代楷?！！?br />（摘編自《中國工程院院士朱有勇：“我是一個會種莊稼的農(nóng)民”》）相關(guān)鏈接：
        ①朱有勇在全國首創(chuàng)中國工程院科技扶貧技能實訓(xùn)班。院士專家直接為農(nóng)戶授課，以“課堂在田間、考試看收成”的全新教學(xué)模式，用群眾聽得懂的語言講理論、教生產(chǎn)，手把手地在田間地頭指導(dǎo)農(nóng)戶種植，直至學(xué)懂學(xué)會。到目前為止，院士專家已培養(yǎng)了840名鄉(xiāng)土人才，這些學(xué)員回鄉(xiāng)以后為脫貧致富發(fā)揮了帶頭作用，變成一顆顆脫貧致富的“種子”灑遞瀾滄大地，形成脫貧攻堅的“星火燎原”之勢。
  （中宣部評選“最美奮斗者”朱有勇事跡材料）      ②在瀾滄開始推廣林下三七種植技術(shù)時，扶貧團隊里起初有兩種聲音，有人認為研究林下三七花了10多年時間不容易，應(yīng)該技術(shù)保密，通過技術(shù)轉(zhuǎn)讓盈利。但朱有勇堅持免費給老百姓使用技術(shù)，他說：“不能我們發(fā)財了，老百姓用不上?！?br />（《光明日報》《朱有勇：用知識改變農(nóng)民命運》）（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

   

  
  A．朱有勇利用生物多樣性原理，使讓科學(xué)家感到棘手的水稻稻癌病得到有效控制，為國家糧食安全作出貢獻。
  B．朱有勇的研究成果有極強的實用價值，“遺傳多樣性控制水稻病害”技術(shù)在全國推廣6000多萬畝，效益顯著。
  C．留學(xué)澳洲時，朱有勇本來有機會留在悉尼，并且享受優(yōu)渥的工資待遇，但他毅然回國，為祖國發(fā)展作貢獻。
  D．林下種三七是一項有科技含量的技術(shù)，但朱有勇堅持讓老百姓免費使用，這一技術(shù)讓冬閑田變成了致富田。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．研究生面試時，導(dǎo)師的問題是當(dāng)時農(nóng)業(yè)科學(xué)面對的一個難題，后來的一次田間考察給了朱有勇解決問題的靈感。
  B．朱有勇經(jīng)歷過艱難困苦的年代，對貧窮和饑餓的記憶刻骨銘心，因此在大學(xué)畢業(yè)后他就立下幫助農(nóng)民的理想。
  C．在院士指導(dǎo)班學(xué)成的近九百名學(xué)員，將先進的理論、技術(shù)帶回家鄉(xiāng)，成為一個個帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們脫貧致富的骨干力量。
  D．被評為“時代楷?！钡闹煊杏聦⒖萍汲晒菁鞍傩?，幫助貧困地區(qū)脫貧致富，他是全國千萬個科技工作者的代表。
  （3）作為新時代的“奮斗者”，朱有勇院士有哪些突出品質(zhì)？請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>
  組卷：10引用：4難度：0.2

  解析

（三）文學(xué)類閱讀

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  木工劉建華
  王安憶      第一次看見劉建華，我就注意到他那雙眼睛，特別地亮，爍爍地看著你，看到你先轉(zhuǎn)開眼睛，他才轉(zhuǎn)開。這樣的眼神，使得他原本清秀的長相，變得尖刻起來。
        劉建華是我們的第二個木工。我們將劉建華帶到老黃跟前，告訴他這是我們的監(jiān)工，老黃將要做的木工活一一報給他，然后讓他報價。劉建華一開口報出個天價，老黃一揮手：不可能！殺下去一半。照規(guī)矩，劉建華再報一個居中的價位，這就叫討價還價嘛。可小劉不，他依然是報原價，老黃也跟著堅持半價。我們只得出面調(diào)停，居中。劉建華一揮手，少一分不行！最后，還是依了劉建華。這樣一來，等于是老黃向他讓了一步?？蓜⒔ㄈA并沒有因此滿足。接下來，老黃向他交代如何如何做時，每一項，他都要反著來。我們的裝修工程就在這樣敵對的氣氛底下拉開了帷幕。
        后來，我們才明白，劉建華和老黃沒有仇，劉建華和我們也沒有仇，只是一上來這關(guān)系就錯了——我們將劉建華置于老黃的領(lǐng)導(dǎo)之下。這使他一直憤憤然，好像不是來做工，而是來報仇。每一樣材料，他都要求最好的，倘若說“我們不講究”，他便說“要有問題我不負責(zé)”。這樣受劉建華折磨，真的不想再繼續(xù)了。老黃也三天兩頭在我們面前攛掇，還暗示劉建華要不走，他走?？墒?，劉建華一直作出這樣的姿態(tài)：談得攏談，談不攏不談。再有，看見劉建華干活的樣子，不由得，你又被他感染了。
        首先，他們的工具特別齊整。電鋸，擦拭得锃亮，錘、刨、銼、鑿，均是稱手牢實，干起活來當(dāng)當(dāng)?shù)仨?。其次，是劉建華的技術(shù)。連成見極深的老黃，都不得不承認：小赤佬基本功是好的，料忒壞！“料”是指人的品質(zhì)。第三，也是最打動我們的一點，他們干活的氣氛，稱得上熱火朝天。在一片鋸刨聲中，還響著樂聲。那是一架小小的單放機，立在木屑堆里，放著憨直又帶些委婉的淮劇唱腔。逢到副歌式的段落，劉建華和他的兄弟們便大聲應(yīng)和：哦哨喂，嗬喔哉，咿茲嘀哩哉！他們穿著舊衣服，額頭上冒著汗氣，眼睛里放光，使你感受到勞動的快樂和驕傲。
        他們能做也能吃。中午一頓，比較馬虎，有時就吃菜泡飯。晚上一頓就要認真對待了。有一日，我們晚上過去，看見劉建華正在電炒鍋里煎一條一尺長的花鰱。鍋比魚小，可他周轉(zhuǎn)騰挪十分靈活，一條魚煎得面面俱到，黃燦燦的，然后放進一把蔥姜蒜，噴香撲鼻。
        活做到一半的時分，舊歷年也到了。起初，劉建華是說舊歷年不回家的。臨到小年夜，他才通告我們他要回家。我們說，當(dāng)初不是說好的，不回家過年嗎？他便微笑著反詰：過年能不回家嗎？這是他第一次對我們笑，雖然是帶著狡黠，可我們心里還是軟了。一年里不就這么一個團圓日嗎？再想，不讓他回，他就不回了嗎？車票早二十天就訂好了，倘是別人大約還可以試試，可這是誰？沒有一件事，我們是較得過他的。不過，他說他過了初十，立馬回來。我們自然也不敢全信了。
        他是小年夜晚上走的。人去樓空的房間里，木屑都掃凈了，機器擦得锃亮，鍋碗瓢勺也歸置整齊。壁上的架子都打齊了，散發(fā)著松木的清香。長條地板解開包裝，攤開放著收干，上面撂了幾件他們干活穿的舊衣服。一切有條不紊，沒有一點邋遢相。心里不由感慨：倘若不是與劉建華這樣的雇主關(guān)系，又弄得有些僵，那么，劉建華這樣的勞動者，其實正是我們喜歡和欣賞的。可是，現(xiàn)在，我們不可能客觀地看問題了。
        元月初十這天，我們抱著試一試的心情，去了新房子。打開門，看見攤開著的白木長條地板上，擱著劉建華的大紅旅行包，人不在，想必是去泡澡了。以后的幾天里，人陸續(xù)回來，新房子里又響起鋸刨聲，還有放音機里淮劇唱腔，以及他們興高采烈的應(yīng)和：哦嘀喂，嗬喱哉，咿茲嘀哩哉！
        基本上在約定的期限內(nèi)完了工，結(jié)清工錢。大約是一年以后，我們才發(fā)現(xiàn)劉建華給我們留下的一個紀念。他將熱水器百葉箱的門框打小了一圈，使得我們無法將熱水器的鐵罩拆下來，清除里邊的煤煙，以示對我們的教訓(xùn)。
  （有刪改）
  （1）下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是

   

  
  A.劉建華在與老黃討價還價的過程中，不按常規(guī)出牌；老黃作交代，他也要反著來。之所以這樣，是因為劉建華不滿我們將其置于老黃的領(lǐng)導(dǎo)之下。
  B.文章結(jié)尾情節(jié)突轉(zhuǎn)，既出人意外，又在情理之中；同時，卒章顯志，表達出作者對于“城市人”心理上文化上的優(yōu)越感的一種反諷。
  C.劉建華回家過年，說初十回來，初十那天果然回來了；最后也基本上在約定的期限內(nèi)完了工。這些優(yōu)秀品質(zhì)是作者予以充分肯定的。
  D.小說贊美了劉建華這一類進城務(wù)工農(nóng)民工的優(yōu)秀品質(zhì)，也展示了他們的缺點，表達了作者對這一群體的復(fù)雜情感。
  （2）劉建華是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要概述。
  （3）與課文《哦，香雪》比較，兩篇小說在“如何講述故事”上有何不同？請簡要分析。
  組卷：11引用：1難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ

• 8．閱讀下面的文字，完成各題。
        有氧運動可以使我們記憶常新，智慧漸增。但是，沒有規(guī)劃的有氧運動可能會額外消耗人的體力與精力，稍有不慎甚至可能導(dǎo)致受傷。根據(jù)自身的實際情況，①

   

  ，才能更好地幫助自己維持身心健康，獲得強健的體魄。
        長期進行有氧運動比短期訓(xùn)練更好。②

   

  帶來的提升是短暫的，長期堅持有氧運動才能給自身帶來更長遠的影響。有許多有氧運動項目都易于堅持，如慢跑、自行車騎行等。
        每次有氧運動的時間不宜太長，但③

   

  ，否則效果不好。研究表明，每次鍛煉時間在30～60分鐘效果最好。不愛運動的久坐人群培養(yǎng)運動習(xí)慣需要有一個適應(yīng)的過程，單次運動的時間可以循序漸進。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。
  （2）請分別用“……比不上……”的句式概括上文各段段意，每句不超過25個字。
  組卷：1引用：3難度：0.6

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        一百年前，我們的祖輩在《新青年》中吶喊：“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類?！?br />      五十年前，我們的父輩在《青春萬歲》中高歌：“我們有時間，有力量，有燃燒的信念，我們渴望生活，渴望在天上飛?！?br />      今天，廣大青年既是追夢者，也是圓夢人。追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻。廣大青年在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國建設(shè)添磚加瓦。
        上述材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請據(jù)此寫一篇文章。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：26引用：10難度：0.6

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