2021年云南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試卷

一、論述類(lèi)文本閱讀（6分，每小題6分）

• 1．閱讀下面的文段，完成各題。
        ①在中國(guó)小說(shuō)史上，歷史演義是一個(gè)重要的門(mén)類(lèi)，產(chǎn)生的作品差不多覆蓋了中國(guó)古代史的各個(gè)重要階段，而《三國(guó)演義》則是其中杰出的代表。為什么三國(guó)題材的作品最受歡迎呢？魯迅在《中國(guó)小說(shuō)史略》中解釋說(shuō)：“蓋當(dāng)時(shí)多英雄，武勇智術(shù)，瑰偉動(dòng)人，而事?tīng)顭o(wú)楚漢之簡(jiǎn)，又無(wú)春秋列國(guó)之繁，故尤宜于講說(shuō)?！贝_實(shí)，英雄輩出，沖突劇烈，卻又不至于過(guò)于凌亂，使《三國(guó)演義》在題材上具有先天的優(yōu)勢(shì)。
        ②實(shí)際上，三國(guó)時(shí)期英雄豪杰的傳奇性經(jīng)歷與那段動(dòng)蕩不安的歷史，很早以來(lái)就引起了人們的關(guān)注，有關(guān)事跡既在《三國(guó)志》這樣的史書(shū)中得到了完整的記載，更在民間廣為流傳，并不斷成為民間藝人熱衷表現(xiàn)的題材。宋代的講史平話中，就有了“說(shuō)三分”的類(lèi)別，即——專(zhuān)門(mén)講述魏、蜀、吳三分天下的故事；元代出現(xiàn)的《三國(guó)志平話》已經(jīng)初步具備了《三國(guó)演義》情節(jié)的基本輪廓；同時(shí)，宋元以來(lái)的戲曲舞臺(tái)上，三國(guó)戲也長(zhǎng)演不衰，豐富了三國(guó)故事的情節(jié)與內(nèi)涵。羅貫中正是在《三國(guó)志》等史書(shū)的基礎(chǔ)上，借鑒和吸收有關(guān)小說(shuō)、戲曲的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)感受，將一段時(shí)間漫長(zhǎng)、人物眾多、頭緒復(fù)雜、情節(jié)曲折的歷史，熔鑄成一部雅俗共賞的小說(shuō)。
        ③《三國(guó)演義》的情節(jié)從東漢靈帝建寧二年（169）起，到西普武帝太康元年（280）全國(guó)統(tǒng)一為止，前后一百余年。作者圍繞以劉備為代表的蜀國(guó)、曹操為代表的魏國(guó)和孫權(quán)為代表的吳國(guó)，展開(kāi)了三方角逐的宏大場(chǎng)面，表現(xiàn)了對(duì)建立一個(gè)仁德愛(ài)民、統(tǒng)一強(qiáng)大的政權(quán)的向往?！度龂?guó)演義》“擁劉反曹”的傾向，既繼承了晚，唐以來(lái)三國(guó)故事，直到《三國(guó)志平話》一貫的文學(xué)傳統(tǒng)，又繼承了東晉習(xí)鑿齒和南宋朱熹“尊劉”的史學(xué)傳統(tǒng)。這一思想的歷史根源在于為東晉、南宋偏安的漢族王朝爭(zhēng)正統(tǒng)，反對(duì)入侵的外族統(tǒng)治；現(xiàn)實(shí)依據(jù)則在于元明之際漢族人民的民族意識(shí)。但從根本上說(shuō)，還是普遍的明君仁政理想的體現(xiàn)。“擁劉反曹”的實(shí)質(zhì)在于擁護(hù)德政、反對(duì)暴政。
        ④作為古代白話長(zhǎng)篇小說(shuō)，《三國(guó)演義》在塑造英雄形象方面的成功經(jīng)驗(yàn)非常值得稱(chēng)道。小說(shuō)中有名有姓的人物就有幾百個(gè)，不少形象堪稱(chēng)性格鮮明的藝術(shù)典型。其中最為突出的是毛宗崗所說(shuō)的“三絕”，即曹操的“奸絕”、關(guān)羽的“義絕”、孔明的“智絕”。羅貫中善于抓住人物基本的性格特征，通過(guò)不斷地渲染、強(qiáng)調(diào)、夸張，并輔之以相互間的對(duì)比、襯托，使人物形象異常鮮明生動(dòng)。例如關(guān)羽重義尚勇的性格在作品中就得到了不斷的強(qiáng)化，“屯土山約三事”將一個(gè)處于逆境中的英雄，塑造得大義凜然；曹操費(fèi)盡心機(jī)的籠絡(luò)，一次次渲染出關(guān)羽威武不能屈、富貴不能淫的高尚氣節(jié)；而“過(guò)五關(guān)、斬六將”的果敢之舉，更將他排除萬(wàn)難、矢志于義的信念表現(xiàn)得淋漓盡致。
        ⑤不但如此，羅貫中還著力表現(xiàn)人物性格的復(fù)雜性，比如對(duì)曹操，作者在第一回就借人物之口稱(chēng)他為“治世之能臣，亂世之奸雄”。所謂“奸雄”就是曹操性格最全面的概括，他有奸詐的一面，但又不同于董卓之流的小人之奸，因?yàn)樗€有謀取霸業(yè)、統(tǒng)一全國(guó)的雄才大略。有時(shí)他很狹隘，甚至說(shuō)過(guò)“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”這樣極端自私的話，但他有時(shí)又具有寬容的氣度。當(dāng)劉備、關(guān)羽委屈于他手下時(shí)，他都曾以禮相待。這種看似矛盾的言行，使他成為一個(gè)具有歷史深度的典型人物。
  （選自人教版高中語(yǔ)文必修5《名著導(dǎo)讀＜三國(guó)演義＞》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.歷史演義是中國(guó)小說(shuō)史上一個(gè)重要的門(mén)類(lèi)，產(chǎn)生的作品覆蓋了中國(guó)古代史所有階段。
  B.宋代的講史平話、元代的《三國(guó)志平話》已經(jīng)具備了《三國(guó)演義》情節(jié)的基本輪廓。
  C.《三國(guó)演義》中“擁劉反曹”的傾向，其現(xiàn)實(shí)依據(jù)在于元明之際反對(duì)入侵的外族統(tǒng)治。
  D.《三國(guó)演義》形象塑造最突出的是曹操的“奸絕”、關(guān)羽的“義絕”和孔明的“智絕”。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章開(kāi)篇引用魯迅在《中國(guó)小說(shuō)史略》中的話，闡釋了三國(guó)題材的作品最受歡迎的原因。
  B.文章第②段對(duì)比分析宋元兩代對(duì)三國(guó)故事的講述方式，證明三國(guó)歷史有關(guān)事跡流傳廣泛。
  C.文章第⑤段通過(guò)曹操這個(gè)典型形象塑造的分析，證明羅貫中著力表現(xiàn)人物性格的復(fù)雜性。
  D.文章從題材、情節(jié)、人物形象塑造等幾個(gè)方面，闡述了《三國(guó)演義》的背景和藝術(shù)特色。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.三國(guó)時(shí)期有關(guān)事跡因?yàn)樵凇度龂?guó)志》這樣的史書(shū)中得到了完整的記載而在民間廣為流傳。
  B.三國(guó)戲在宋元的戲曲舞臺(tái)上長(zhǎng)演不衰，更重要的是再一次豐富了三國(guó)故事的情節(jié)與內(nèi)涵。
  C.為了使人物形象異常鮮明生動(dòng)，作者不斷渲染、強(qiáng)調(diào)、夸張，并輔之以相互對(duì)比、襯托。
  D.“奸雄”是對(duì)曹操性格最全面的概括，他有與董卓相同的小人之奸，也有雄才大略的一面。
  組卷：5引用：2難度：0.2

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二、古代詩(shī)文閱讀、默寫(xiě)（24分）

• 2．閱讀下面文言文，完成各題。
        沛公已出，項(xiàng)王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲?jiān)唬骸按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問(wèn)曰：“大王來(lái)何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王，玉斗一雙，欲與亞父。會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)。公為我獻(xiàn)之?！睆埩荚唬骸爸?jǐn)諾?！?bdo class="mathjye-underwave">當(dāng)是時(shí)項(xiàng)王軍在鴻門(mén)下沛公軍在霸上相去四十里沛公則置車(chē)騎，脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽(yáng)間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過(guò)二十里耳。度我至軍中，公乃入?！?br />      沛公已去，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝杯杓，不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下?！表?xiàng)王曰：“沛公安在？”良曰：“聞大王有意督過(guò)之，脫身獨(dú)去，已至軍矣?！表?xiàng)王則受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀！奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”
  （選自人教版高中語(yǔ)文必修1《鴻門(mén)宴》）
  （1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  。
  A．當(dāng)是/時(shí)項(xiàng)王軍在鴻門(mén)/下沛公軍/在霸上/相去四十里/
  B．當(dāng)是/時(shí)項(xiàng)王軍在鴻門(mén)/下沛公軍在霸上/相去四十里/
  C．當(dāng)是時(shí)/項(xiàng)王軍在鴻門(mén)/下沛公軍/在霸上/相去四十里/
  D．當(dāng)是時(shí)/項(xiàng)王軍在鴻門(mén)下/沛公軍在霸上/相去四十里/
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  。
  A．沛公指劉邦，因出生并起兵于沛縣，故稱(chēng)沛公。
  B．亞父是項(xiàng)羽對(duì)范增的尊稱(chēng)，意思是尊敬他僅次于對(duì)待父親。
  C．酈山是秦嶺山脈的支脈，因系西周時(shí)酈戎國(guó)國(guó)地，故稱(chēng)為酈山。
  D．再拜指拜兩次，是古代僅限于官方使用的隆重禮節(jié)。
  （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  。
  A．由于情勢(shì)危急，沛公顧不得其他人，獨(dú)自一人從酈山腳下抄小路匆匆逃回軍中。
  B．臨走前，沛公要張良估計(jì)自己已經(jīng)回到軍中，再去辭謝，體現(xiàn)了他慮事的周密。
  C．劉邦逃跑以后，張良獻(xiàn)璧給項(xiàng)羽，項(xiàng)羽隨手置于座上，思想上暫時(shí)解除了警戒。
  D．范增得知?jiǎng)钜烟踊剀娭?，一番怒斥，表明他?duì)雙方斗爭(zhēng)形勢(shì)有著清醒的認(rèn)識(shí)。
  （4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？
  ②良問(wèn)曰：“大王來(lái)何操？”
  組卷：14引用：4難度：0.6

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• 3．閱讀下面這首詩(shī)，回答各題。
  庭中有奇樹(shù)
  《古詩(shī)十九首》
  庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。
  攀條折其榮^①，將以遺所思。
  馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。
  此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。
  【注釋】①榮：草木的花。
  （1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.詩(shī)歌前兩句描寫(xiě)了庭中奇樹(shù)，“發(fā)華滋”寫(xiě)出綠葉的嬌嫩美麗，給人以欣欣向榮之感。
  B.詩(shī)歌三、四句以“折其榮”寄托情感，“攀”“折”二字，有很強(qiáng)的動(dòng)作性和畫(huà)面感。
  C.詩(shī)歌第五句用擬人手法寫(xiě)花的馨香，但花香并未帶來(lái)寬慰，反而觸動(dòng)主人公的愁緒。
  D.全詩(shī)由庭中奇樹(shù)而觸發(fā)情感，寫(xiě)采摘奇樹(shù)之花送給所思之人，情感真摯，余味悠長(zhǎng)。
  （2）這首詩(shī)表達(dá)了主人公怎樣的情感？主要運(yùn)用了什么手法來(lái)表達(dá)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：3引用：2難度：0.6

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• 8．請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)70個(gè)字。
        2021年6月17日，神舟十二號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將3名航天員送上太空。神舟十二號(hào)載人飛船與天和核心艙成功實(shí)現(xiàn)自主快速交會(huì)對(duì)接，航天員乘組從返回艙進(jìn)入軌道艙。按程序完成各項(xiàng)準(zhǔn)備后，先后開(kāi)啟節(jié)點(diǎn)艙艙門(mén)、核心艙艙門(mén)，航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進(jìn)入天和核心艙，中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站。
  組卷：5引用：3難度：0.7

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五、寫(xiě)作（40分）

• 9．閱讀下面的材料，按要求作文。
        青春的光輝、理想的鑰匙、生命的意義，乃至人類(lèi)的生存發(fā)展……全包含在這兩個(gè)字之中：奮斗!
  ——馬克思       孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。
  ——毛澤東《七絕?呈父親》       站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程即將開(kāi)啟。征途漫漫，惟有奮斗。
  ——習(xí)近平       以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。
        要求：選好角度，確定立意，文體自選（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。
  組卷：4引用：3難度：0.7

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