2022年四川省宜賓市敘州一中高考?xì)v史適應(yīng)性試卷

一、選擇題：每小題4分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

• 1．東晉、南朝時期，大量南遷士人，相聚而居，保持原籍貫和地區(qū)。政府推行了設(shè)置僑州郡的政策，于是在南方出現(xiàn)了大批北方的州郡名，只是加上一個“南”字。如在京口設(shè)立南徐州，在江乘設(shè)立南瑯琊郡與南臨沂縣。這一政策（　　）

  A．反映了對國家統(tǒng)一的愿望

  B．促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)文化的交流

  C．加強了中央對地方的控制

  D．緩和了東晉以來的民族矛盾
  組卷：64引用：14難度：0.6

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• 2．商鞅變法提出“廢分封，行縣制”。但歷史記載，此后的秦國分封制并未斷絕，如秦惠文王封嚴(yán)君于四川成都附近，秦昭王封穰侯于山東定陶。這說明（　　）

  A．禮樂文明影響根深蒂固

  B．郡縣制難以適應(yīng)擴(kuò)張需要

  C．商鞅變法因人亡而政息

  D．制度選擇服務(wù)于王權(quán)統(tǒng)治
  組卷：13引用：9難度：0.6

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• 3．王國維在《殷周制度論》中指出“蓋天子、諸侯者，有土之君也。有土之君，不傳子、不立嫡，則無以弭天下之爭；卿、大夫、士者，圖事之臣也，不任賢，無以治天下之事”。這表明殷周時期（　　）

  A．禮樂征伐自諸侯出的混亂現(xiàn)象

  B．家國同構(gòu)的政治特色

  C．尊卑有別、長幼有序的等級關(guān)系

  D．世襲和選賢同時并存
  組卷：12引用：12難度：0.7

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• 4．商王征用吳屬下的人民時必須通過吳本人供給、致送；周武王征召國族的屬民時，也須通過這些國族的首領(lǐng)，而不能直接征用。據(jù)此可知，當(dāng)時（　?。?/h2>

  A．王權(quán)尚未實現(xiàn)高度集中	B．地方割據(jù)勢力十分強大
  C．中央集權(quán)制度遭遇挑戰(zhàn)	D．血緣貴族政治逐漸確立
  組卷：13引用：15難度：0.6

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• 5．黃埔軍校學(xué)生除了必修的軍事教育課目外，還要學(xué)習(xí)國民革命論、社會主義運動、經(jīng)濟(jì)學(xué)概論、中國和世界的政治經(jīng)濟(jì)、農(nóng)民運動帝國主義剖析等課程，并開展社會實踐。這突出反映了黃埔軍校（　?。?/h2>

  A．斗爭矛頭主要對準(zhǔn)帝國主義

  B．具有政治教育和軍事訓(xùn)練并舉的特點

  C．是國共兩黨聯(lián)合培養(yǎng)軍事人才的學(xué)校

  D．所培養(yǎng)的學(xué)生都成為了革命的中堅力量
  組卷：16引用：4難度：0.5

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四、[歷史——選修4：中外歷史人物評說]（15分）

• 16．材料 包世臣，字慎伯，乾隆四十年（1775年）出生于一個破落的士大夫家庭，5歲啟蒙讀書，8歲便開始學(xué)做八股文。其時，清王朝吏治日益腐敗，武備早已廢弛，人民生活每況愈下，農(nóng)民的反抗斗爭此起彼伏。面對如此的歷史處境，包世臣深感帖括之業(yè)（指科舉）無補于事，于是轉(zhuǎn)而關(guān)心探究社會經(jīng)濟(jì)問題，早在1800年前后包世臣的經(jīng)世思想即已形成并趨于成熟。就包世臣的經(jīng)世思想來看，具有兩個顯著的特征：一是批判舊學(xué)，擺脫漢學(xué)、宋學(xué)的束縛；二是強調(diào)學(xué)以致用，重視社會實踐。有學(xué)者指出：包世臣對于嘉道時期“經(jīng)世”學(xué)風(fēng)的形成，是“上承亭林（指顧炎武），下開龔、魏，旁及陽湖派諸子的一個重要人物”。
  --摘編自鄭大華《包世臣與嘉道年間的學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變》
  （1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概述包世臣經(jīng)世思想產(chǎn)生的背景。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評析包世臣的經(jīng)世思想。
  組卷：4引用：3難度：0.4

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五、[歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平]（15分）

• 17．材料：盧溝橋事變后，日本政府多次召集議員、財界、輿論界的會議，要求其與政府合作?！冻招侣劇贰度杖招侣劇贰蹲x賣新聞》等大報，都開辟國民“國防捐款”專欄，每天更新捐款人姓名、捐款數(shù)額等信息，并配以煽動性語言，以增強示范效果。1937年8月，日本內(nèi)閣通過《國民精神總動員計劃實施綱要》，要求國民“增強舉國一致，盡忠報國的精神”。9月11日，在東京召開的國民精神總動員大會，要求國民做到盡忠報國，堅忍持久，支持戰(zhàn)爭。10月，成立了半官半民性質(zhì)的國民精神總動員聯(lián)盟，在全國各地成立相應(yīng)的組織，各級行政長官兼任會長。1938年4月，日本政府頒布《國民總動員法》，以立法的形式將國民卷入戰(zhàn)爭體制。
  --摘編自史桂芳《日本國內(nèi)戰(zhàn)爭狂熱的形成及原因》（1）根據(jù)材料，概括日本全面侵華初期戰(zhàn)爭動員的特點。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析日本全面侵華初期戰(zhàn)爭動員的影響。
  組卷：4引用：3難度：0.2

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