2022-2023學年浙江省寧波市鄞州高級中學高一（上）期中歷史試卷

一、選擇題Ⅰ（本大題共35小題，每小題2分，共70分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）

• 1．如圖所示姜寨聚落是仰韶文化聚落形態(tài)的典型代表，下列關于姜寨聚落人們生產(chǎn)生活狀況的敘述，正確的是（　?。?/h2>

  A．已出現(xiàn)社會貧富分化現(xiàn)象

  B．人們大量使用彩繪陶器

  C．定居于長江中下游地區(qū)

  D．水稻是居民的主要栽培作物
  組卷：19引用：4難度：0.5

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• 2．《孟子?滕文公上》記載：“方里而井，井九百畝，其中為公田。八家皆私百畝，同養(yǎng)公田?！毕铝信c材料記載相關的有（　　）

  A．商周時期的土地制度

  B．青銅器是主要的生產(chǎn)工具

  C．農(nóng)業(yè)是主要生產(chǎn)部門

  D．絹帛是貴族們的主要衣料
  組卷：16引用：7難度：0.8

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• 3．魯國為西周初年的封國，位于今山東省中南部，是西周至戰(zhàn)國時期的一個重要諸侯國。據(jù)《史記?魯世家》記載：“魯起周公至傾公，凡三十四世”。關于魯國的相關表述正確的是（　　）

  A．魯國都城位于山東臨淄

  B．魯國建立擴大了周文化的影響力

  C．周公乃周天子的嫡長子

  D．分封制實現(xiàn)了權力的高度集中
  組卷：6引用：1難度：0.5

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• 4．春秋戰(zhàn)國時期是社會大變革時期，鐵犁牛耕得到使用，變法成為潮流。從經(jīng)濟基礎決定上層建筑角度，說明商鞅變法中最能推動社會轉(zhuǎn)型的措施是（　?。?/h2>

  A．“廢井田，開阡陌，授田于百姓”

  B．獎勵軍功，剝奪和限制貴族特權

  C．在民間實行什伍連坐

  D．重農(nóng)抑商，獎勵耕織
  組卷：2引用：5難度：0.5

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• 5．如圖漫畫繪述的是春秋戰(zhàn)國時期的兩個成語故事。下列觀點中，與兩個成語故事對應的是（　?。?br />
  ①天行有常，不為堯存，不為桀亡
  ②有無相生，難易相成，長短相較，高下相傾
  ③世異則事異，事異則備變
  ④我以為人之于就兼相愛，交相利也

  A．①②

  B．①④

  C．②③

  D．③④
  組卷：4引用：4難度：0.7

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• 6．司馬遷在《漢書?主父偃傳》中寫道“并吞戰(zhàn)國，海內(nèi)為一，功齊三代”，他對秦始皇的稱贊主要是基于（　?。?/h2>

  A．建立了完備的中央集權體制

  B．確立起至高無上的皇帝權威

  C．地方用郡縣制代替了分封制

  D．完成了統(tǒng)一全國的歷史使命
  組卷：43引用：12難度：0.8

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• 7．柳宗元在《封建論》中評價：秦之事跡“失在于政，不在于制”。這表明他認為秦朝滅亡的原因是（　?。?/h2>

  A．廢除分封制	B．建立中央集權制
  C．統(tǒng)治者的暴政	D．秦末農(nóng)民起義
  組卷：8引用：8難度：0.7

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• 8．如圖為甘肅居延出土的西漢晚期絲織墨書“張掖都尉棨信”?！皬堃础蔽挥诤游髯呃戎胁?，是古絲綢之路上的重要驛鎮(zhèn)，“棨信”是古代傳遞命令的信物或過關憑證。下列項中，對該文物解讀正確的是（　?。?/h2>

  A．說明西漢對張掖已置郡管理

  B．反映漢疆域西至張掖地區(qū)

  C．表明蔡倫改進造紙術還沒有傳至張掖

  D．是研究漢高祖開疆拓土史的重要實證
  組卷：0引用：8難度：0.7

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• 9．根據(jù)提示，如圖中的“？”處應填上（　?。?br />

  A．三公九卿制度	B．郡縣制度
  C．中朝制度	D．刺史制度
  組卷：10引用：2難度：0.5

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• 10．如圖為我國某一歷史時期的政權更迭圖示，序號與政權對應有誤的是（　　）
  

  A．①——魏

  B．②——前秦

  C．③——十六國

  D．④——北魏
  組卷：17引用：17難度：0.6

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• 11．建安二十五年，曹丕篡漢，有傳聞稱漢獻帝已遇害。劉備乃于建安二十六年（魏黃初二年）即皇帝位，年號“章武”。八年后，孫權于武昌登基為帝，建國號為吳。這一系列事件發(fā)生在（　?。?/h2>

  A．公元前3世紀	B．公元前1世紀
  C．公元1世紀	D．公元3世紀
  組卷：6引用：3難度：0.8

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• 12．“王與馬，共天下”生動反映了東晉政治的特色，與此相聯(lián)系的制度是（　?。?/h2>

  A．血緣世襲制

  B．察舉制

  C．九品中正制

  D．科舉制
  組卷：10引用：6難度：0.6

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二、非選擇題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

• 37．制度建設是國家治理的重要組成部分，推動了社會的發(fā)展。閱讀材料，完成下列要求。
  材料一：元朔五年，武帝令各地諸侯王在封地之內(nèi)分封弟子，由中央政府給予名號，劃分全國為十三州，直接代表皇帝監(jiān)察高官乃至諸侯王，采用逐步將外廷權力轉(zhuǎn)移至內(nèi)廷的方法，一切文書、奏章、政令一概由內(nèi)廷官吏執(zhí)掌。設置太學，學生學業(yè)完畢后，即派往各政府機構(gòu)任事。在全國各地設鹽官38處，鐵官48處，均統(tǒng)歸大司農(nóng)管轄，直屬中央政府。
  ——摘編自林永光《試論漢武帝的治國為政之道》材料二：魏晉以后的九品中正制度，把覓取人才的標準，無形中限制在門第的小范圍內(nèi)，這便大錯了，唐代針對此弊，改成自由競選，不需中央九品中正評定，把進仕之門擴大打開，經(jīng)由個人各自到地方政府報名，參加中央之考試，這制度，大體來說，較以前是進步的。
  ——錢穆《中國歷代政治得失》材料三：明太祖初一海內(nèi)，仍元制，設中書省，綜理機務。行之一紀，革中書省，歸其政于六部，遂設四輔官。又仿宋制，置殿閣大學士，而其官不備，其人亦無所表見。燮理無聞，何關政本，視前代宰執(zhí)，迥乎異矣。成祖簡翰林官直文淵閣，參預機務，有歷升至大學士者。其時章疏直達御前，多出宸斷。儒臣入直，備顧問而已。
  ——摘編自[清]張廷玉《明史》卷一0九《宰輔年表一》（1）結(jié)合所學知識指出材料一涉及的漢武帝治國舉措。
  （2）據(jù)材料二指出“這制度”的名稱，并說明其較以前“進步”的理由。
  （3）據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，指出明初中央官制演進的基本特點，結(jié)合相關史實加以說明。
  （4）綜合上述材料，概括中國古代制度建設的發(fā)展趨勢。
  組卷：11引用：6難度：0.4

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• 38．閱讀材料，回答問題。
  材料一 華夏國家、氏族從春秋戰(zhàn)國起就逐漸加快了它的一體化進程。這種一體化進程打破“邦國”“宗族”壁障，使國家、人民不論在政治制度、個人身份、族類從屬上都發(fā)生極大變化。
  ——摘自李禹階《華夏氏族與國家認同意識的演變》材料二“蓋嶺北、遼陽與甘肅、四川、云南、湖廣之邊，唐所謂羈縻之州，往往在是，今皆賦役之，比于內(nèi)地?！?br />——《元史?地理志》材料三 清政府在1684年在臺灣設府，隸屬福建省。在蒙古族地區(qū)設盟、旗兩級單位進行統(tǒng)治，任命蒙古王公為盟長、旗長。在西藏地區(qū)冊封當?shù)胤鸾填I袖達賴和班禪，從1727年起，清朝開始派遣駐藏大臣，代表朝廷與達賴、班禪共同治理西藏。清朝中期，疆域西跨蔥嶺，西北達巴勒喀什池，北接西伯利亞，東北至外興安嶺和庫頁島，東臨太平洋，東南到臺灣及其附屬島嶼，包括釣魚島、赤尾嶼等，南至南海諸島，西南抵喜馬拉雅山脈。
  ——摘編自《中外歷史綱要》（上）（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學，概述春秋戰(zhàn)國時期我國民族關系的發(fā)展變化。
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學，概括唐朝和元朝對東北邊疆的治理措施，并簡析元朝對邊疆統(tǒng)治的成功之處。
  （3）結(jié)合材料三和所學知識，概括清朝政府治理邊疆的經(jīng)驗，并簡述清朝在國家疆域方面作出的歷史貢獻。
  組卷：6引用：5難度：0.4

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