2022-2023學年天津市河西區(qū)高三（上）期末生物試卷

一、選擇題。

• 1．如果圖1表示纖維素的結構組成方式，那么符合圖2所示結構組成方式的是（　?。?br />
  ①核酸
  ②多肽
  ③淀粉
  ④糖原

  A．③④

  B．②④

  C．①③

  D．①②
  組卷：46引用：4難度：0.8

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• 2．在探究植物細胞的吸水和失水的實驗中，用顯微鏡觀察到的結果如圖所示。下列敘述正確的是（　?。?/h2>

  A．此時細胞內(nèi)蔗糖溶液濃度低于細胞外蔗糖溶液濃度

  B．若圖示細胞的體積持續(xù)增大，細胞最終將漲破

  C．若選用根尖分生區(qū)細胞為材料，圖示現(xiàn)象更明顯

  D．實驗中使用低倍鏡就能觀察到圖示結果
  組卷：11引用：3難度：0.6

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• 3．人體感染鏈球菌等細菌后可致急性腎小球腎炎，患者體內(nèi)存在抗原-抗體復合物，并出現(xiàn)蛋白尿。下列敘述正確的是（　?。?/h2>

  A．用雙縮脲試劑檢測蛋白尿，需水浴加熱方可呈現(xiàn)出紫色

  B．患者血漿蛋白減少使血漿滲透壓升高，可出現(xiàn)組織水腫

  C．鏈球菌的抗原由核糖體合成并經(jīng)高爾基體運輸至細胞膜

  D．內(nèi)環(huán)境中形成的抗原-抗體復合物可被吞噬細胞吞噬消化
  組卷：452引用：92難度：0.7

  解析

• 4．如圖為原核細胞內(nèi)某一基因指導蛋白質(zhì)合成示意圖，下列敘述錯誤的是（　　）

  A．①②過程都有氫鍵的形成和斷裂

  B．多條RNA同時在合成，其堿基序列相同

  C．真核細胞中，核基因指導蛋白質(zhì)的合成過程跟上圖一致

  D．①處有DNA-RNA雜合雙鏈片段形成，②處有三種RNA參與
  組卷：40引用：5難度：0.7

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• 5．可卡因能通過延長神經(jīng)遞質(zhì)在突觸中的停留時間等增加愉悅感，但長期使用可卡因會引起神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生變化最終使人上癮。毒品上癮的機制如圖“甲→丁”所示。下列敘述錯誤的是（　?。?br />

  A．初吸食毒品者突觸后膜上的受體易與神經(jīng)遞質(zhì)結合

  B．正常人體內(nèi)，有的神經(jīng)遞質(zhì)與受體結合后常被前膜重新回收

  C．長期吸食毒品者萎靡的原因可能是突觸后膜受體減少而不易與遞質(zhì)結合

  D．吸毒后易興奮原因可能是毒品增加了突觸前膜對遞質(zhì)的重新回收
  組卷：86引用：12難度：0.6

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二、解答題。

• 16．新型冠狀病毒（SARS-CoV-2）是一種具有包膜結構的RNA病毒，該病毒依靠蛋白S識別靶細胞膜上特定受體一血管緊張素轉(zhuǎn)化酶2（ACE2）以侵染人體細胞?？蒲腥藛T通過培養(yǎng)某新冠康復者的外周血單核細胞獲得抗體，抗體能阻斷病毒S蛋白與ACE2的結合（如圖1），并經(jīng)小鼠實驗證明能降低感染小鼠肺部的病毒量。請回答下列問題：
  
  （1）與T₂噬菌體相比，SARS-CoV-2中特有堿基是

   

  （填中文名稱），該病毒突變率較

   

  。
  （2）SARS-CoV-2除感染肺部外，有些患者還出現(xiàn)腸道感染，推測可能是由于人體腸道細胞

   

  。
  （3）新冠康復者外周血中的抗體是由

   

  分泌的，參與抗體合成與分泌的具膜細胞器有

   

  ，圖中抗體具有與

   

  分子相似的結構。
  （4）研究人員分析來自公共數(shù)據(jù)庫103株SARS-CoV-2的基因組，發(fā)現(xiàn)在一個保守序列的28144位點編碼的氨基酸，約70%的病毒為亮氨酸（L），定義該類病毒為L型病毒，約30%病毒對應的氨基酸為絲氨酸（S），定義該類病毒為S型病毒。①通過與其他近緣冠狀病毒的該保守序列進行比較，發(fā)現(xiàn)其他近緣冠狀病毒在28144位點與S型病毒相同，而與L型病毒不同，據(jù)此初步推測

   

  。
  A．L型由S型進化而來
  B．S型由L型進化而來
  C．S型和L型無親緣關系
  ②按照從患者體內(nèi)提取病毒的時間和病毒類型，對SARS-CoV-2進行統(tǒng)計。結果如圖2所示，患者主要感染的是L型病毒，尤其在1月7日

   

  （填“前”或“后”）更明顯。科研人員據(jù)此推測該類型病毒的傳播能力更強、潛伏期更短，隨著醫(yī)療和隔離措施的實施，

   

  型病毒面臨的選擇淘汰的壓力更大，SARS-CoV-2毒株群體的

   

  發(fā)生了定向改變，病毒類型所占比例發(fā)生了變化。
  組卷：23引用：2難度：0.5

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• 17．學習、記憶是動物適應環(huán)境、使個體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實驗，發(fā)現(xiàn)學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區(qū)（H區(qū)）密切相關。
  （1）在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強刺激，傳入纖維末梢釋放的

   

  作用于突觸后膜的相關受體，突觸后膜出現(xiàn)一個膜電位變化。
  （2）如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強刺激（HFS），在刺激后幾小時之內(nèi)，只要再施加單次強刺激，突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2～3倍，研究者認為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細胞產(chǎn)生了“記憶”，如圖為這一現(xiàn)象可能的機制。
  
  如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca²⁺會以

   

  方式進入胞內(nèi)，Ca²⁺與

   

  共同作用，使C酶的

   

  發(fā)生改變，C酶被激活。
  （3）為驗證圖中所示機制，研究者開展了大量工作，如：
  ①對小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS，休息30分鐘后，檢測到H區(qū)神經(jīng)細胞的A受體總量無明顯變化，而細胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加。該結果為圖中的

   

  （填圖中序號）過程提供了實驗證據(jù)。
  ②圖中A受體胞內(nèi)肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強，為證實A受體的磷酸化位點位于T上，需將一種短肽導入H區(qū)神經(jīng)細胞內(nèi)，以干擾C酶對T的磷酸化，其中，實驗組和對照組所用短肽分別應與T的氨基酸

   

  、

   

  。
  A．數(shù)目不同序列不同   B．數(shù)目相同序列相反    C．數(shù)目相同序列相同
  （4）圖中內(nèi)容從

   

  水平揭示了學習、記憶的一種可能機制，為后續(xù)研究提供了理論基礎。
  組卷：45引用：5難度：0.7

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