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2020年遼寧省遼南協(xié)作校高考生物一模試卷

發(fā)布:2024/11/27 22:0:2

一、選擇題:每小題6分.在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的.

  • 1.下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述,正確的是( ?。?/h2>

    組卷:34引用:4難度:0.6
  • 菁優(yōu)網(wǎng)2.如圖表示細(xì)胞失水時(shí)水分子跨膜運(yùn)輸方式,據(jù)圖分析水分子跨膜運(yùn)輸方式是( ?。?/h2>

    組卷:16引用:1難度:0.8
  • 3.如果一個(gè)指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的基因的中部增加了1個(gè)核苷酸對(duì),不可能的后果是( ?。?/h2>

    組卷:9引用:1難度:0.7
  • 4.對(duì)現(xiàn)代進(jìn)化理論的理解,錯(cuò)誤的是( ?。?/h2>

    組卷:21引用:2難度:0.8

三.【生物-選修1:生物技術(shù)實(shí)踐】(15分)

  • 11.乙醇等“綠色能源”的開發(fā)備受世界關(guān)注。利用棉花生產(chǎn)燃料酒精的大致流程為:
    棉花秸稈
    預(yù)處理
    、
    水解
    糖液
    發(fā)酵
    酒精
    回答下列問題:
    (1)棉花經(jīng)預(yù)處理后,應(yīng)該選用
     
    酶、
     
    酶進(jìn)行水解,使之轉(zhuǎn)化為發(fā)酵所需的葡萄糖。
    (2)若從土壤中分離產(chǎn)生水解棉花的酶X的微生物,所需要的培養(yǎng)基為
     
    (按功能分),培養(yǎng)基中的碳源為
     
    (填一種化合物)。
    (3)從生物體提取出的酶首先要檢測(cè)
     
    ,以便更好地將酶用于生產(chǎn)實(shí)踐。在生產(chǎn)糖液的過程中,為了使酶能夠被反復(fù)利用,可采用
     
    技術(shù),此技術(shù)一般不采用包埋法固定化的原因是
     
    。
    (4)科研人員利用基因工程技術(shù)對(duì)酵母菌進(jìn)行了改造,得到如下三種菌株。菌株Ⅰ:能合成酶X,但不能分泌到細(xì)胞外;菌株Ⅱ:合成的酶X能分泌到細(xì)胞外;菌株Ⅲ:合成的酶X能分泌到細(xì)胞外并固定于細(xì)胞壁上。在工業(yè)生產(chǎn)中利用棉花生產(chǎn)大量酒精時(shí),選用菌株
     
    。

    組卷:9引用:1難度:0.7

四.【生物-選修3:現(xiàn)代生物科技專題】(15分)

  • 菁優(yōu)網(wǎng)12.胚胎干細(xì)胞的分離、培養(yǎng)體系的研究是當(dāng)前生命科學(xué)的熱門課題之一。如圖表示分離小鼠胚胎干細(xì)胞的簡(jiǎn)要過程,請(qǐng)回答下列問題。
    (1)從妊娠35天的雌鼠輸卵管中沖出胚胎的實(shí)驗(yàn)操作,叫做
     
    。此時(shí)期,之所以能沖出胚胎,是因?yàn)樵缙谂咛ナ?!--BA-->
     
    。
    (2)如圖所示的胚胎是
     
    ,分離的胚胎干細(xì)胞來源于結(jié)構(gòu)
     
    (填“①”或“②”)。分離胚胎干細(xì)胞群后應(yīng)用
     
    處理,以分散細(xì)胞。
    (3)圖中加入的細(xì)胞A是
     
    ,加入的藥劑B是
     
    。
    (4)胚胎干細(xì)胞應(yīng)用廣泛,因?yàn)槠渚哂?!--BA-->
     
    ,既能分化成成體動(dòng)物的各種組織細(xì)胞。

    組卷:9引用:1難度:0.7
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