2020-2021學(xué)年陜西省寶雞市千陽(yáng)中學(xué)高二（上）期末生物試卷

一、選擇題：本大題共20小題，每小題2.5分，共50分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。

• 1．下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．興奮部位細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為正、膜外為負(fù)

  B．神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)細(xì)胞膜對(duì)Na+通透性增大

  C．興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動(dòng)的方式雙向傳遞

  D．細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)
  組卷：146引用：112難度：0.7

  解析

• 2．如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．在圖甲中，①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器

  B．圖甲的⑥結(jié)構(gòu)中，信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

  C．若圖乙表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，則a、c為興奮部位

  D．在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，因電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，形成局部電流
  組卷：6引用：1難度：0.7

  解析

• 3．關(guān)于記憶細(xì)胞受刺激后引發(fā)的免疫特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．記憶細(xì)胞可增殖分化為相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞

  B．受同一種抗原刺激，記憶細(xì)胞才會(huì)發(fā)生效應(yīng)

  C．記憶細(xì)胞對(duì)抗原保持終生記憶

  D．產(chǎn)生同樣濃度的抗體所需時(shí)間比初次免疫更短
  組卷：0引用：1難度：0.7

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• 4．神經(jīng)遞質(zhì)是神經(jīng)元末梢釋放的一種化學(xué)物質(zhì)。下列關(guān)于遞質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．釋放前，存在于突觸前膜內(nèi)的突觸小泡中

  B．只能引起下一個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞產(chǎn)生興奮

  C．能與遞質(zhì)結(jié)合的受體位于突觸后膜

  D．正常情況下，遞質(zhì)發(fā)揮作用后會(huì)失活
  組卷：0引用：4難度：0.7

  解析

• 5．下列關(guān)于激素的敘述，不正確的是（　　）

  A．動(dòng)植物細(xì)胞都能合成激素

  B．激素定向運(yùn)輸至相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞

  C．激素具有量少作用效果大的特點(diǎn)

  D．激素是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的信息分子
  組卷：2引用：2難度：0.8

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• 6．下列關(guān)于胰島素作用的敘述，不正確的是（　?。?/h2>

  A．降低血糖濃度

  B．促進(jìn)糖原的合成或脂肪的形成

  C．促進(jìn)葡萄糖的氧化分解

  D．抑制腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收
  組卷：5引用：4難度：0.7

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• 7．下丘腦在人體生命活動(dòng)中有重要的作用，如圖所示下列分析不正確的是（　　）

  A．a(chǎn)引起下丘腦的神經(jīng)中樞產(chǎn)生電位變化

  B．b引起下丘腦分泌②胰島素

  C．c引起下丘腦合成③抗利尿激素

  D．d引起下丘腦分泌④促甲狀腺激素釋放激素
  組卷：4引用：5難度：0.7

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• 8．下列對(duì)甲狀腺激素的相關(guān)敘述，不正確的是（　?。?/h2>

  A．甲狀腺激素的分泌受神經(jīng)的調(diào)控

  B．甲狀腺激素的分泌過(guò)程存在體液調(diào)節(jié)

  C．甲狀腺激素的分泌量的多少不會(huì)影響大腦的發(fā)育

  D．甲狀腺激素的分泌量的多少會(huì)影響神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性
  組卷：20引用：3難度：0.5

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二、非選擇題：本題包括5小題，共50分。

• 24．某興趣小組同學(xué)為探究促進(jìn)植物扦插枝條生根的最適生長(zhǎng)素濃度，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料為生長(zhǎng)狀況相同的楊樹(shù)枝條，分別插入到等量的不同濃度的9mL的生長(zhǎng)素溶液中培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)分為五組并在同一實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成．每次實(shí)驗(yàn)直到枝條不再生根為止，計(jì)算每條枝條生出根的平均數(shù)量，結(jié)果如表所示．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
  

  天數(shù) 根數(shù)量 生長(zhǎng)素濃度	1	2	3	4	5
  	2×10-1g?mL-1	2×10-2g?mL-1	2×10-3g?mL-1	2×10-4g?mL-1	2×10-5g?mL-1
  1	0	0	0	1	6
  5	0	0	0	2	11
  10	0	1	1	5	13
  15	0	2	5	6	16

  （1）你是其中的一員，請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩處不足之處：

   

  、

   

  ．
  （2）最先配制第一組2×10^-1g?mL^-1的生長(zhǎng)素溶液10mL，然后依次完成后面四組培養(yǎng)液的配制，步驟是

   

  ．
  （3）有同學(xué)分析上表中的數(shù)據(jù)后，得出“生長(zhǎng)素濃度越低，促進(jìn)生根的作用越明顯”的結(jié)論，你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論正確嗎？

   

  ，理由是

   

  ．
  組卷：29引用：3難度：0.3

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• 25．如圖甲表示某生物種群出生率和死亡率的關(guān)系（①表示出生率，②表示死亡率），圖乙表示該生物一段時(shí)間內(nèi)種群增長(zhǎng)速率變化的曲線?；卮鹣铝袉?wèn)題：
  
  （1）種群密度受多種因素的影響，直接影響該生物種群密度的因素除甲圖中的因素外，還有

   

  。
  （2）根據(jù)圖甲給出的信息，該生物的種群密度將會(huì)

   

  （填“增大”“不變”或“減小”）。該生物種群在圖甲所示時(shí)間內(nèi)，數(shù)量增長(zhǎng)模型為

   

  曲線，圖乙中a～c時(shí)間段內(nèi)，種群數(shù)量增長(zhǎng)模型為

   

  曲線。
  （3）若一段時(shí)間后，圖甲中的①②發(fā)生重合，表明此時(shí)該生物種群數(shù)量達(dá)到

   

  值，對(duì)應(yīng)在圖乙上的時(shí)間點(diǎn)為

   

  點(diǎn)。
  （4）若該生物為某種經(jīng)濟(jì)魚(yú)類，種群增長(zhǎng)速率維持在圖乙的

   

  點(diǎn)可提供最大的持續(xù)產(chǎn)量。若圖甲的①②分別代表同種生物的兩個(gè)種群在相似生態(tài)系統(tǒng)中的增長(zhǎng)率，這兩個(gè)種群在各自生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)性高低可描述為

   

  。
  組卷：0引用：1難度：0.6

  解析