2021-2022學(xué)年廣西桂林市龍勝縣七年級(jí)（下）期末道德與法治試卷

一、單項(xiàng)選擇（在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)你將其選出并在答題卡上用2B鉛筆將對(duì)應(yīng)題目的答案字母所在方框涂黑。每小題2分，共60分）

• 1．近日，初一學(xué)生亮亮網(wǎng)購(gòu)了一件很靚、很酷的衣服。媽媽看見(jiàn)后說(shuō)：“這件衣服太另類，不太適合學(xué)生穿?！睂?duì)于媽媽的提醒，以下做法中最適合亮亮的是（　?。?/h2>

  A．獨(dú)立思考，堅(jiān)持己見(jiàn)	B．緊跟潮流，追求獨(dú)特
  C．認(rèn)真傾聽(tīng)，理性行動(dòng)	D．不必在意，活出最酷
  組卷：95引用：4難度：0.8

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• 2．因下雨天忘記收衣服被媽媽批評(píng)后，廣西12歲學(xué)生主動(dòng)鉆研，在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)明出晾衣神器“智能晴雨篷”，雨天會(huì)自動(dòng)收回晾衣架。這啟發(fā)我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中要（　?。?br />①敢于否定一切
  ②敢于打破常規(guī)
  ③積極動(dòng)手實(shí)踐
  ④依賴?yán)蠋熤笇?dǎo)

  A．①③

  B．①④

  C．②③

  D．②④
  組卷：15引用：2難度：0.8

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• 3．在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。下面能體現(xiàn)批判性思維的是（　?。?/h2>

  A．在老師講析解題思路時(shí)，小剛質(zhì)疑后提出更合理的見(jiàn)解

  B．同學(xué)負(fù)責(zé)制作好了班徽，小君笑說(shuō)沒(méi)有個(gè)性，水平真差

  C．小李喜歡用文字記錄心情，常在電腦里寫一些心情日志

  D．小剛為了引起大家的關(guān)注，常常在課堂上與老師抬杠
  組卷：22引用：2難度：0.5

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• 4．在消費(fèi)心理上，有觀點(diǎn)認(rèn)為：男性表現(xiàn)為求新、求異、求癖心理強(qiáng)于女性，在購(gòu)買上敢于冒險(xiǎn)，富有主見(jiàn)；女性表現(xiàn)為求美、時(shí)髦、炫耀、求廉心理強(qiáng)于男性，在購(gòu)買時(shí)趨于保守，易受情緒左右。這一觀點(diǎn)（　　）

  A．證實(shí)了男女性別差異是與生俱來(lái)的

  B．反映了性別認(rèn)識(shí)受刻板印象的影響

  C．說(shuō)明了男女生都有自己的性別優(yōu)勢(shì)

  D．為男女生塑造自我形象提供了標(biāo)準(zhǔn)
  組卷：102引用：46難度：0.8

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• 5．在校園生活中，男生女生和諧相處，構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線。男生女生恰當(dāng)?shù)南嗵幏绞绞牵ā　。?/h2>

  A．無(wú)拘無(wú)束，勿分性別	B．主動(dòng)熱情，掌握分寸
  C．絕不主動(dòng)，避免交流	D．親密無(wú)間，形影不離
  組卷：53引用：29難度：0.7

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• 6．雖患有神經(jīng)性耳聾，但依然能打破世界紀(jì)錄的桂林女孩申瑩說(shuō)，“我作為一名殘疾運(yùn)動(dòng)員。一樣可以讓自己活得精彩。我始終期待著不斷超越自己。我認(rèn)真且努力，我還能更快！”從中可以看出，申瑩能夠（　?。?br />①降低要求，知足常樂(lè)
  ②接納自己，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)
  ③直面挫折，自信自強(qiáng)
  ④挑戰(zhàn)權(quán)威，我行我素

  A．①②

  B．②③

  C．③④

  D．①④
  組卷：52引用：3難度：0.7

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• 7．盧梭在《懺悔錄》中曾坦誠(chéng)講述年輕時(shí)犯下的錯(cuò)：一次，他偷了主人一條絲巾，卻誣陷女仆偷竊。每想起此事，他內(nèi)心總隱隱作痛。這警示我們要（　?。?/h2>

  A．行己有恥

  B．見(jiàn)賢思齊

  C．聞過(guò)則喜

  D．執(zhí)迷不悟
  組卷：113引用：24難度：0.7

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• 8．七年級(jí)學(xué)生小樂(lè)特別崇拜太空教師王亞平的才華，欣賞她敢于筑夢(mèng)，勇于探索的積極品格，小樂(lè)“追星”不僅學(xué)習(xí)沒(méi)有退步，而且每次考試成績(jī)都是名列前茅。這說(shuō)明（　?。?/h2>

  A．我們要學(xué)習(xí)、模仿榜樣的一切

  B．“追星”不會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)

  C．我們要善于學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量

  D．好的榜樣讓國(guó)家變得更加美好
  組卷：28引用：2難度：0.5

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• 9．張顯芬情緒高漲時(shí)，就像火山爆發(fā)一樣，勢(shì)不可擋；情緒低落時(shí)，又像泄了氣的皮球，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)力。這表明小張青春期的情緒特點(diǎn)是（　　）

  A．情緒波動(dòng)與固執(zhí)	B．情緒反應(yīng)強(qiáng)烈
  C．情緒的細(xì)膩性	D．情緒的表演性
  組卷：58引用：15難度：0.7

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• 10．一場(chǎng)傾盆大雨，使小亮原先與同學(xué)一起踢足球的約定泡了湯。為此，小亮變得很沮喪。這說(shuō)明（　?。?/h2>

  A．我們的情緒喜怒無(wú)常

  B．情緒會(huì)受到周圍輿論氛圍的影響

  C．個(gè)人生理周期會(huì)影響我們的情緒

  D．情緒會(huì)受到對(duì)某件事情預(yù)期的影響
  組卷：20引用：2難度：0.7

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• 11．小羅從最初聽(tīng)到二胡聲感到高興，到表演后贏得掌聲帶來(lái)的愉悅感，二胡已融入到他的生命中，成為生命的一部分。由此可以看出（　?。?/h2>

  A．情感是短暫的，情緒是持久的

  B．情緒是簡(jiǎn)單的，情感是復(fù)雜多變的

  C．情緒需要調(diào)節(jié)，情感不需要調(diào)節(jié)

  D．情感伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展
  組卷：16引用：2難度：0.7

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三、分析說(shuō)明（閱讀材料運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析或發(fā)表見(jiàn)解。請(qǐng)將答案寫在答題卡對(duì)應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。12分）

• 33．七年級(jí)學(xué)生小林有寫日記的習(xí)慣，平時(shí)總是喜歡把學(xué)習(xí)生活中遇到的事情、感悟、反思等記錄在日記本里。下面摘錄的是小林的部分日記，請(qǐng)據(jù)此思考并完成下列任務(wù)：
  日記一：課堂上，我和同桌說(shuō)話被老師批評(píng)了，過(guò)后我對(duì)自己的情緒進(jìn)行梳理和反思（如圖）
  
  （1）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，將反思圖補(bǔ)充完整。
  ①

   

  ②

   

  。
  （2）結(jié)合完善后的反思圖，你對(duì)情緒有哪些新的認(rèn)識(shí)？
  日記二：今天早上我睡過(guò)頭了，爸爸開(kāi)車送我上學(xué)。途中，爸爸因在非規(guī)定區(qū)域停車收到了一張罰單。于是查閱《道路交通安全法》了解到對(duì)違反道路交通安全法律、法規(guī)關(guān)于機(jī)動(dòng)車停放、臨時(shí)停車規(guī)定的，機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)瞬辉诂F(xiàn)場(chǎng)或者雖在現(xiàn)場(chǎng)但拒絕立即駛離，妨礙其他車輛、行人通行的，處20～200元的罰款。
  （3）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析爸爸在非規(guī)定區(qū)域內(nèi)停車為什么會(huì)收到罰單？
  組卷：6引用：2難度：0.1

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四、體驗(yàn)探究（探究問(wèn)題，學(xué)以致用。請(qǐng)將答案寫在答題卡對(duì)應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。12分）

• 34．七年級(jí)某班同學(xué)準(zhǔn)備出一期“法律伴成長(zhǎng)”的黑板報(bào)，請(qǐng)你參與：
  板塊一：學(xué)法知法
  

  時(shí)期	童年	少年	青年	老年
  相關(guān)法律或公約	兒童權(quán)利公約	義務(wù)教育法	勞動(dòng)法	老年人權(quán)益保障法
  專門保護(hù)法律	（1）填序號(hào)

  附：同學(xué)們收集的法律：①《憲法》②《民法典》③《未成年人保護(hù)法》④《預(yù)防未成年人犯罪法》……
  （1）請(qǐng)根據(jù)同學(xué)們收集到的法律，選出我國(guó)保護(hù)未成年人的專門法律。
  （2）表格說(shuō)明法律與我們有什么關(guān)系？
  板塊二：特殊護(hù)航
  天氣轉(zhuǎn)熱，學(xué)生溺水事故的易發(fā)、高發(fā)期即將到來(lái)。4月19日，在桂林市教育局召開(kāi)的桂林市2022年防范中小學(xué)生溺水暨學(xué)校安全工作視頻會(huì)議中指出，要充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、政府及社會(huì)力量，共同發(fā)力，明確各部門職責(zé)，特別要求積極開(kāi)展防溺水專題安全教育宣傳活動(dòng)，防溺水演練，開(kāi)設(shè)防溺水安全教育課。
  （3）桂林市學(xué)校、家庭、政府及社會(huì)力量等共同發(fā)力做好學(xué)生預(yù)防溺水工作有何意義？
  （4）請(qǐng)從你學(xué)習(xí)了解到的知識(shí)與技能中，介紹兩條預(yù)防溺水的具體做法。
  組卷：8引用：2難度：0.4

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