2023-2024學(xué)年廣西貴港市港南區(qū)七年級(jí)（上）期中歷史試卷

一、單項(xiàng)選擇題（下列各小題的備選答案，只有一個(gè)是最符合題意的，請(qǐng)你選出并在答題卡上正確填涂相應(yīng)的英文字母。每小題2分，共30分）

• 1．考古工作者在北京人遺址共發(fā)現(xiàn)了6個(gè)較完整的古人類頭蓋骨化石。這些化石可用于研究（　?。?/h2>

  A．人類起源

  B．農(nóng)耕生活

  C．部落聯(lián)盟

  D．社會(huì)制度
  組卷：265引用：23難度：0.7

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• 2．如圖是根據(jù)遠(yuǎn)古人類考古遺址繪制的復(fù)原畫。至今，我國(guó)西南地區(qū)一些少數(shù)民族還在采用這種古老的建筑形式。修建這種房屋的遠(yuǎn)古居民是（　?。?/h2>

  A．元謀人

  B．北京人

  C．河姆渡人

  D．半坡人
  組卷：155引用：12難度：0.8

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• 3．我國(guó)古代有許多抗擊自然災(zāi)害的英雄傳說。其中，一心治水，在外多年，三過家門而不入的“英雄”是（　?。?/h2>

  A．黃帝

  B．堯

  C．舜

  D．禹
  組卷：33引用：58難度：0.9

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• 4．二里頭遺址是一座精心規(guī)劃、龐大有序、史無(wú)前例的王朝大都，址內(nèi)發(fā)現(xiàn)有宮殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、鑄銅作坊等遺跡，還有平民生活區(qū)和墓葬群。二里頭遺址反映出（　?。?/h2>

  A．夏朝出現(xiàn)階級(jí)分化和等級(jí)界限

  B．商朝社會(huì)貧富分化很嚴(yán)重

  C．西周是當(dāng)時(shí)世界上最大的王朝

  D．東周的各種社會(huì)矛盾激化
  組卷：538引用：58難度：0.6

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• 5．下列關(guān)于“夏商、西周三朝滅亡的共同原因”的歸納。最接近歷史真相的是（　　）

  A．王朝末期統(tǒng)治殘暴或朝政腐敗

  B．推行世襲制，皇帝能力低下

  C．推行分封制，地方勢(shì)力膨脹

  D．沒有處理好與犬戎部族的關(guān)系
  組卷：103引用：157難度：0.7

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• 6．《中國(guó)古代衣食住行》一書中收錄了一組商周時(shí)期青銅器的名稱及其功能（如圖）。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)青銅器（　?。?br />

  A．種類豐富

  B．功能單一

  C．工藝簡(jiǎn)單

  D．象征皇權(quán)
  組卷：374引用：41難度：0.5

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二、非選擇題（30分）

• 17．重要?dú)v史人物的言行能對(duì)歷史的進(jìn)程產(chǎn)生重大影響。閱讀下列材料，回答問題。
  材料一
  

  孔子言論	譯文
  有教無(wú)類	不管什么人都可以受到教育，不因?yàn)樨毟?、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對(duì)象之外。
  弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。	學(xué)生在家里要孝順父母，出門在外要尊重長(zhǎng)輩，說話要謹(jǐn)慎，言而有信，和所有人都友愛相處，親近那些具有仁愛之心的人。做到這些以后，剩余的精力就用來學(xué)習(xí)文化知識(shí)。
  因材施教	因各人不同的性格，采取不同的教育方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。
  學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。	只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)迷惑，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)疑惑而一無(wú)所得。

  （1）根據(jù)材料一，概括孔子的教育主張，并據(jù)此評(píng)價(jià)孔子。
  材料二 新法規(guī)定：立了軍功的，按功勞大小升爵受賞；為私利爭(zhēng)斗的，按情節(jié)輕重處以刑罰。努力務(wù)農(nóng)，精耕勤織，因而獲得糧食、布帛豐產(chǎn)的，免除本人的徭役或賦稅。國(guó)君親屬宗族不是立有戰(zhàn)功，經(jīng)過評(píng)定，不得列入譜牒。
  ——摘編自《史記?商君列傳》（2）根據(jù)材料二，歸納“新法”的內(nèi)容。
  材料三 秦統(tǒng)一以后，“元元黎民，得免于戰(zhàn)國(guó)”，人民可以有一個(gè)比較安定的環(huán)境從事生產(chǎn)。秦王朝推行了許多消除分裂因素的措施，加強(qiáng)了各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系，為我國(guó)長(zhǎng)期的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。這對(duì)我國(guó)歷史的發(fā)展，有著巨大而深遠(yuǎn)的影響。
  ——摘編自朱紹侯主編的《中國(guó)古代史》（3）根據(jù)材料三并結(jié)合史實(shí)，評(píng)價(jià)秦始皇對(duì)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家建立與發(fā)展的貢獻(xiàn)。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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• 18．中國(guó)古代曾創(chuàng)造出許多制度，制度的創(chuàng)新影響著社會(huì)的發(fā)展。閱讀下列材料，回答問題。
  材料一 為穩(wěn)定周初的政治形勢(shì)，鞏固疆土，周王根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國(guó)，以保證周王朝對(duì)地方的控制，同時(shí)穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍。
  ——摘編自統(tǒng)編版《中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)》（1）根據(jù)材料一，歸納西周分封制的作用。
  材料二 盡管這一時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩，兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，給人民生活帶來深重的災(zāi)難，但也促進(jìn)了中原各地區(qū)……與周邊族群的交流與融合，為秦漢統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)封建國(guó)家的建立奠定了基礎(chǔ)?！T子心系天下，百家新說迭出，匯聚成中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源頭活水。
  ——摘編自程幸超《簡(jiǎn)明中國(guó)歷史讀本》（2）根據(jù)材料二，歸納“兼并戰(zhàn)爭(zhēng)”的影響。
  材料三“大一統(tǒng)”理念包括以下四個(gè)方面：第一，天下一統(tǒng)，即國(guó)家領(lǐng)土的完整。第二，政治一統(tǒng)，即天下統(tǒng)一于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)君王。第三，思想一統(tǒng)，有共同的核心價(jià)值。第四，民族一統(tǒng)，華夏族與周邊民族融為一體。
  ——摘編自何星亮《“大一統(tǒng)”理念與中國(guó)少數(shù)民族》（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞“秦朝是我國(guó)歷史上的大一統(tǒng)王朝”這個(gè)觀點(diǎn)加以論證。（要求：觀點(diǎn)正確，至少列舉兩個(gè)史實(shí)，史論結(jié)合，邏輯清晰，有總結(jié)提升。）
  組卷：8引用：1難度：0.3

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