重要?dú)v史人物的言行能對歷史的進(jìn)程產(chǎn)生重大影響。閱讀下列材料，回答問題。
材料一

孔子言論	譯文
有教無類	不管什么人都可以受到教育，不因?yàn)樨毟?、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外。
弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。	學(xué)生在家里要孝順父母，出門在外要尊重長輩，說話要謹(jǐn)慎，言而有信，和所有人都友愛相處，親近那些具有仁愛之心的人。做到這些以后，剩余的精力就用來學(xué)習(xí)文化知識。
因材施教	因各人不同的性格，采取不同的教育方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。	只是學(xué)習(xí)卻不思考就會迷惑，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會疑惑而一無所得。

（1）根據(jù)材料一，概括孔子的教育主張，并據(jù)此評價孔子。
材料二 新法規(guī)定：立了軍功的，按功勞大小升爵受賞；為私利爭斗的，按情節(jié)輕重處以刑罰。努力務(wù)農(nóng)，精耕勤織，因而獲得糧食、布帛豐產(chǎn)的，免除本人的徭役或賦稅。國君親屬宗族不是立有戰(zhàn)功，經(jīng)過評定，不得列入譜牒。
——摘編自《史記?商君列傳》（2）根據(jù)材料二，歸納“新法”的內(nèi)容。
材料三 秦統(tǒng)一以后，“元元黎民，得免于戰(zhàn)國”，人民可以有一個比較安定的環(huán)境從事生產(chǎn)。秦王朝推行了許多消除分裂因素的措施，加強(qiáng)了各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系，為我國長期的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。這對我國歷史的發(fā)展，有著巨大而深遠(yuǎn)的影響。
——摘編自朱紹侯主編的《中國古代史》（3）根據(jù)材料三并結(jié)合史實(shí)，評價秦始皇對我國統(tǒng)一多民族國家建立與發(fā)展的貢獻(xiàn)。