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2021-2022學(xué)年青海省玉樹(shù)第二民族高級(jí)中學(xué)高一(下)期中語(yǔ)文試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、現(xiàn)代文閱讀(31分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共1小題,19分)

  • 1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
          材料一:書(shū)院,作為中國(guó)教育史上一種獨(dú)具特色的學(xué)校教育制度,萌芽于唐,經(jīng)五代,興盛于宋,延續(xù)于元,全面普及于明清。
          官立書(shū)院起初是中央政府官方修書(shū)、藏書(shū)、校書(shū)、偶爾也為皇帝講經(jīng)的場(chǎng)所,性質(zhì)為官署。開(kāi)元六年,玄宗下詔改東都洛陽(yáng)“乾元殿”之名為“麗正殿”(又名麗正修書(shū)院、麗正書(shū)院)。開(kāi)元十三年,再下詔改“麗正殿”為“集賢殿”(又名集賢殿書(shū)院、集賢書(shū)院)。
          唐代的雕版印刷術(shù)發(fā)達(dá)并在全國(guó)迅速推廣,書(shū)籍的質(zhì)量不僅得以改善,而且數(shù)量大增。這就為民間或私家藏書(shū)創(chuàng)造了較好的條件。唐中葉之后,各地民間或私人創(chuàng)建的書(shū)舍、書(shū)屋、書(shū)院之類(lèi)的設(shè)施涌現(xiàn)。在官方麗正書(shū)院、集賢書(shū)院首先以書(shū)院命名為“修書(shū)之地”“藏書(shū)之所”的誘發(fā)下,“書(shū)院”之名便在民間更廣泛地流行起來(lái)。
          到了宋朝,書(shū)院就成了教育機(jī)構(gòu)。宋初利用唐代以來(lái)出現(xiàn)的書(shū)院,通過(guò)賜書(shū)、賜額、賜田、召見(jiàn)山長(zhǎng)等方式進(jìn)行扶持,使其替代官學(xué),為國(guó)家培養(yǎng)人才,形成了一批頗有影響的書(shū)院。岳麓、白鹿洞、應(yīng)天府等書(shū)院都是因教學(xué)有功獲得御賜而揚(yáng)名的。經(jīng)此一期,書(shū)院的教育教學(xué)功能得到強(qiáng)化,獲得社會(huì)認(rèn)同。北宋書(shū)院多設(shè)于山林勝地,唯應(yīng)天府書(shū)院設(shè)立于繁華鬧市。隨著晏殊和范仲淹等人的加入,應(yīng)天府書(shū)院逐漸發(fā)展為北宋最具影響力的書(shū)院。
          及至南宋,作為一種正式學(xué)校教育制度的書(shū)院,由南宋理學(xué)家朱熹創(chuàng)立。朱熹在《衡州石鼓書(shū)院記》中明確指出:“予惟前代庠序之教不修,士病無(wú)所于學(xué),往往相與擇勝地,立精舍,以為群居講習(xí)之所,而為政者乃或就而褒表之?!?br />      宋代創(chuàng)建書(shū)院711所,分布在今天全國(guó)18個(gè)省、區(qū)、市。宋代書(shū)院分布有三個(gè)特點(diǎn):一是分布范圍比唐和五代明顯擴(kuò)大,海南、香港都有了書(shū)院;二是數(shù)量猛增,書(shū)院分布由點(diǎn)狀變?yōu)槠瑺睿霈F(xiàn)幾大密集區(qū),江西、浙江、福建位列前三;三是發(fā)展極不平衡,陜西、山西、河南、河北只有19所書(shū)院,僅占全國(guó)書(shū)院總數(shù)的2.7%,文化重心明顯南移,南方完全取代中原成為教育與學(xué)術(shù)中心。
          進(jìn)入明代以后,書(shū)院就迎來(lái)了他的成熟推廣期。書(shū)院的數(shù)量在明代出現(xiàn)大增。據(jù)統(tǒng)計(jì),明代書(shū)院總數(shù)達(dá)到2000所左右,遠(yuǎn)超唐宋元三個(gè)朝代的總和,分布在今天全國(guó)25個(gè)省、區(qū)、市,其中新建1699所。總體來(lái)看,明朝書(shū)院分為兩類(lèi):一是重授課與考試的考課式書(shū)院,同于官學(xué);另一種是教學(xué)與研究相結(jié)合,各學(xué)派互相講會(huì)、問(wèn)難、論辯的講會(huì)式書(shū)院,它們多被朝廷禁毀,如著名的東林書(shū)院。明代書(shū)院的分布總體上由先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)向邊遠(yuǎn)落后地區(qū)推進(jìn),讀書(shū)種子已經(jīng)撒向神州邊陲和發(fā)達(dá)省份的窮野之地,這標(biāo)志著書(shū)院的發(fā)展進(jìn)入了成熟期推廣階段。
          清初統(tǒng)治者實(shí)行嚴(yán)酷的文化禁錮政策,擔(dān)心書(shū)院的自由講學(xué)之風(fēng)會(huì)撼動(dòng)統(tǒng)治基礎(chǔ),嚴(yán)格控制書(shū)院活動(dòng),抑制書(shū)院發(fā)展,并使之官學(xué)化。順治九年清政府明令禁止私人創(chuàng)建書(shū)院。雍正十一年清政府在各省城設(shè)置書(shū)院,后各府、州、縣相繼創(chuàng)建書(shū)院。乾隆年間,官立書(shū)院劇增。絕大多數(shù)書(shū)院都成為以考課為中心的科舉預(yù)備學(xué)校。
    (節(jié)選自嚴(yán)國(guó)昊《淺談中國(guó)古代書(shū)院制度的發(fā)展》,有刪改)       材料二:新中國(guó)成立以來(lái),我們黨對(duì)教育地位作用的認(rèn)識(shí)不斷深化和升華,教育在黨執(zhí)政興國(guó)中的戰(zhàn)略地位逐步確立,教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用日益凸顯。1949年9月,中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)的《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》強(qiáng)調(diào),“中華人民共和國(guó)的文化教育為新民主主義的,即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育”,保證廣大勞動(dòng)人民的受教育權(quán),培養(yǎng)新中國(guó)建設(shè)急需的人才。1949年12月,第一次全國(guó)教育工作會(huì)議召開(kāi),謀劃和確定教育大政方針和發(fā)展藍(lán)圖。1950年,毛澤東同志在《人民教育》創(chuàng)刊號(hào)上題詞:“恢復(fù)和發(fā)展人民教育是當(dāng)前重要任務(wù)之一”。1978年12月,黨的十一屆三中全會(huì)作出把黨和國(guó)家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)、實(shí)行改革開(kāi)放的歷史性決策。面對(duì)百業(yè)待興、人才奇缺的狀況,鄧小平同志以極富戰(zhàn)略性的眼光指出,“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者,是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者,就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)?!?0世紀(jì)90年代,我們黨審時(shí)度勢(shì)、順應(yīng)歷史潮流,作出優(yōu)先發(fā)展教育、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重大歷史抉擇。江澤民同志指出,“人才資源是第一資源”,“百年大計(jì),教育為本”。胡錦濤同志指出,必須始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,“切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿(mǎn)足教育和人力資源開(kāi)發(fā)需要”。
    (節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)       材料三:截至2020年,作為國(guó)民教育最高層次的研究生教育已累計(jì)為國(guó)家培養(yǎng)輸送1000多萬(wàn)高層次人才。這意味著,從新中國(guó)成立伊始的百?gòu)U待興,到研究生規(guī)模位居世界前列,我國(guó)研究生教育走過(guò)了從小到大、從弱到強(qiáng)的不平凡歷程,造就了一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家奠定了重要基石。1000萬(wàn),對(duì)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展而言,意味著重要而堅(jiān)實(shí)的基石。
    “氫彈之父”于敏,探月工程首席科學(xué)家歐陽(yáng)自遠(yuǎn),“中國(guó)天眼”首席科學(xué)家南仁東和天宮一號(hào)總體設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、新冠疫苗研發(fā)取得重大突破的陳薇院士團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)骨干,都是我國(guó)自主培養(yǎng)的研究生。
          據(jù)介紹,2019年,全國(guó)139名新晉院士中,90%以上在我國(guó)境內(nèi)接受過(guò)研究生教育,近80%由我國(guó)境內(nèi)高校和科研院所授予最終博士或碩士學(xué)位。
          研究生教育有力支撐科技進(jìn)步和國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施。近年來(lái),高校獲得國(guó)家科技三大獎(jiǎng)穩(wěn)定在2/3以上,承擔(dān)著超過(guò)80%的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目,在學(xué)研究生在面上項(xiàng)目人員中超過(guò)50%.同時(shí),作為研究生培養(yǎng)主體的高校,承擔(dān)了全國(guó)60%以上的基礎(chǔ)研究工作和“973項(xiàng)目”等國(guó)家重大科研任務(wù),產(chǎn)出了全國(guó)80%以上的高水平論文和社科重大成果。
          在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的時(shí)代潮流中,研究生勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐,大批研究生已成長(zhǎng)為行業(yè)翹楚。研究生教育已成為“中國(guó)速度”的強(qiáng)大智慧引擎。         (節(jié)選自《北京晚報(bào)》,有刪改)
    (1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是
     

    A.書(shū)院起初是官府整理和陳列書(shū)籍、為帝王講經(jīng)說(shuō)法之場(chǎng)所。書(shū)院的這種作用在印刷術(shù)發(fā)達(dá)并在全國(guó)范圍內(nèi)推廣之后更加明顯。
    B.到了南宋,書(shū)院成為正式的教育機(jī)構(gòu)。不少書(shū)院因?yàn)榻淌趯W(xué)業(yè)有功而獲得了御賜,進(jìn)而名揚(yáng)海外,其教育功能也因此而強(qiáng)化。
    C.東林書(shū)院注重教學(xué)與研究結(jié)合,與其他注重授課與考試的考課式書(shū)院不同,其舉辦的多是問(wèn)難論辯等活動(dòng),有百家爭(zhēng)鳴之美。
    D.由于清朝君主專(zhuān)制達(dá)到了頂峰,自由講學(xué)、私人創(chuàng)立書(shū)院之風(fēng)受到抑制。不少書(shū)院受到影響,一部分成為科舉考試預(yù)備中心。
    (2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
     

    A.自從新中國(guó)成立以來(lái),黨對(duì)教育作用的認(rèn)識(shí)不斷深化。其具體表現(xiàn)為對(duì)教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用的認(rèn)同與日益重視。
    B.毛主席給《人民教育》創(chuàng)刊號(hào)的題字語(yǔ)重心長(zhǎng),展現(xiàn)了新中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育事業(yè)的重視。只有教育發(fā)展起來(lái)了,整個(gè)國(guó)家才強(qiáng)大了。
    C.實(shí)行改革開(kāi)放進(jìn)而同外國(guó)貿(mào)易、合作少不了各種各樣、各行各業(yè)的人才作戰(zhàn)略支撐,這是我國(guó)在90年代優(yōu)先發(fā)展教育的原因之一。
    D.隨著時(shí)代的發(fā)展,國(guó)家在教育方面的資金與公共資源的投入進(jìn)一步加大,確保把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,這都是一脈相傳的。
    (3)下列各項(xiàng)中,不能證明材料三觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
     

    A.我國(guó)工程師南仁東設(shè)計(jì)出“中國(guó)天眼”。
    B.屠呦呦由中國(guó)古藥書(shū)制備出了青蒿素。
    C.潘建偉團(tuán)隊(duì)開(kāi)拓了我國(guó)量子通信技術(shù)。
    D.鄭板橋不襲前人筆法,創(chuàng)新自成一體。
    (4)請(qǐng)結(jié)合材料三的有關(guān)內(nèi)容和所學(xué)知識(shí),給“研究生類(lèi)高層教育人才”下一個(gè)定義。
    (5)書(shū)院教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng),對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)教育也有一定影響。如北京大學(xué)有“一帶一路書(shū)院”,清華大學(xué)有“蘇世民書(shū)院”。假設(shè)你們學(xué)校要舉辦一座書(shū)院,學(xué)習(xí)東林書(shū)院辦學(xué)理念,請(qǐng)你寫(xiě)一段50字左右的書(shū)院簡(jiǎn)介。要求:突出特點(diǎn),語(yǔ)言簡(jiǎn)練嚴(yán)謹(jǐn)。

    組卷:40引用:6難度:0.4

二、(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共1小題,12分)

  • 2.閱讀下面的文字,完成題目。
    張存浩:中國(guó)化學(xué)激光之父
    沈黎明
            張存浩,祖籍山東無(wú)棣縣,1928年出生在天津。父親張鑄,曾留學(xué)美國(guó),回國(guó)后擔(dān)任天津化工局高級(jí)工程師。母親龍文瑗,云南哈尼族人,知書(shū)達(dá)理。由于父親工作忙,張存浩是在母親的教育下長(zhǎng)大的。兩歲時(shí),母親便開(kāi)始教他讀書(shū)識(shí)字,同時(shí)給他講有意義的歷史典故和做人的道理,希望他將來(lái)能像父親一樣成為一個(gè)有知識(shí)、愛(ài)國(guó)的人。漸漸地,在母親精心啟迪和教誨下,張存浩對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣,上學(xué)后學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好。
          然而就在張存浩按部就班地讀書(shū)時(shí),震驚中外的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了,隨著日本侵略者的大規(guī)模入侵,他們?cè)跍S陷區(qū)學(xué)校推行起奴化教育。面對(duì)此情況,心有民族大義的龍文瑗不愿兒子接受這樣的教育,與丈夫商量后,毅然把9歲的張存浩送到重慶,請(qǐng)他在重慶大學(xué)任教的姑姑、姑父代為撫養(yǎng)。張存浩的姑姑、姑父悉心照料、培養(yǎng)著張存浩,或許是受姑姑、姑父潛移默化的影響,上中學(xué)后張存浩對(duì)物理和化學(xué)課情有獨(dú)鐘,成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里始終名列前茅。特別是姑姑、姑父身上那種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷,以及獻(xiàn)身祖國(guó)教育和科學(xué)事業(yè)的言行,對(duì)張存浩影響很大。
          沒(méi)多久,這種相對(duì)平靜的學(xué)習(xí)生活,在日本侵略者的肆虐中被打破。目睹日軍的惡行,屈辱感在年少的張存浩心中不斷升騰,他暗下決心:“一定要好好讀書(shū),用以將來(lái)報(bào)國(guó)、救國(guó),絕不能讓日本人再這樣肆無(wú)忌憚地欺負(fù)我們!”從此他學(xué)習(xí)更加刻苦。
          1943年,剛學(xué)完高二課程的張存浩便以?xún)?yōu)異成績(jī)考入廈門(mén)大學(xué)化學(xué)系,第二年又轉(zhuǎn)入重慶中央大學(xué)化工系。1947年,張存浩完成大學(xué)學(xué)業(yè)后又考上天津南開(kāi)大學(xué)化工系研究生。1950年張存浩獲得了美國(guó)密歇根大學(xué)化學(xué)工程碩士學(xué)位。1950年下半年,當(dāng)時(shí)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)不久,原本想繼續(xù)讀博的張存浩,從中美對(duì)待朝鮮的迥異態(tài)度上敏銳地感到,中美兩國(guó)關(guān)系將日趨緊張。想到此,他決定放棄讀博深造,迅速回國(guó)。
          回到祖國(guó),張存浩暫居北京,不久收到了包括北京大學(xué)在內(nèi)的京城四家著名高校和科研單位發(fā)出的邀請(qǐng)。正在張存浩抉擇之際,一天,時(shí)任東北科研所大連分所所長(zhǎng)的我國(guó)著名物理化學(xué)家張大煜找到了他。一位年長(zhǎng)自己二十多歲的前輩科學(xué)家如此看重自己,親自登門(mén)相邀,張存浩深受感動(dòng),當(dāng)即點(diǎn)頭答應(yīng),當(dāng)晚便隨張大煜乘火車(chē)前往大連,開(kāi)始了實(shí)現(xiàn)報(bào)國(guó)夢(mèng)想的科研人生。
          20世紀(jì)50年代初,地域遼闊的中國(guó)只在玉門(mén)有塊很小的油田,產(chǎn)量很低,根本滿(mǎn)足不了中華人民共和國(guó)建設(shè)的需要。國(guó)家將水煤氣合成液體燃料的重任交給了大連化學(xué)物理研究所。年輕的張存浩接下了科研生涯中第一個(gè)重要課題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)攻關(guān),他和同事們終于研制出一種新型催化劑,做到能從每立方米煤氣中得到200克產(chǎn)品,不僅超過(guò)當(dāng)時(shí)國(guó)際上從每立方米煤氣中得到160克的最高水平,更是將美國(guó)只能得到50克的水平甩在了后面,一舉達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平??删驮谶@時(shí),我國(guó)發(fā)現(xiàn)了大慶油田,合成油研究很快被叫停。20世紀(jì)50年代末,我國(guó)面臨西方國(guó)家的核威脅,毛澤東提出了我國(guó)要獨(dú)立自主打造原子彈的計(jì)劃?;鸺七M(jìn)劑作為原子彈發(fā)射的重要燃料,被提升到發(fā)展國(guó)防尖端技術(shù)與維護(hù)國(guó)家安全的高度。領(lǐng)導(dǎo)指派他迅速轉(zhuǎn)向火箭推進(jìn)劑的研究,同時(shí)任命他為該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,這一次張存浩又毫不猶豫地接受了任務(wù)。經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力,張存浩和同事們首次提出了固體推進(jìn)劑燃速的多層火焰理論,完成了科研任務(wù)。
          自1960年世界上第一臺(tái)紅寶石激光器問(wèn)世后,激光在軍事、民用方面展現(xiàn)出廣泛的應(yīng)用前景,成為國(guó)際科學(xué)界研究的熱點(diǎn)。20世紀(jì)70年代初,我國(guó)幾家單位也開(kāi)展了相關(guān)研究和探索,有的做氣動(dòng)激光,有的做自由電子激光,有的做化學(xué)激光……但功率都不高。張存浩經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考認(rèn)為應(yīng)該搞化學(xué)激光。隨后“化學(xué)激光研究室”成立,張存浩被任命為室主任。經(jīng)過(guò)半年努力,研究室便將激光的功率從0.3瓦提升至100瓦,并研制出我國(guó)第一臺(tái)超音速燃燒型氟化氫、氟化氘激光器,整體性能指標(biāo)達(dá)到當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)水平。
          此后,張存浩在化學(xué)激光器研發(fā)上不斷攻關(guān),帶領(lǐng)著中國(guó)人在這一領(lǐng)域不斷發(fā)展。1979年,他提出研究波長(zhǎng)更短的氧碘化學(xué)激光,經(jīng)過(guò)數(shù)年奮戰(zhàn),于1985年在國(guó)際上首次研制出放電引發(fā)脈沖氧碘化學(xué)激光器。1992年,張存浩牽頭研制出我國(guó)第一臺(tái)連續(xù)波氧碘化學(xué)激光器。多年后,他的研究成果先后獲獎(jiǎng),他也因此贏得了“中國(guó)化學(xué)激光之父”的美譽(yù)。
    (1)下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是
     
    。
    A.張存浩立志報(bào)國(guó)主要是兒時(shí)受父母的影響。母親常給他講有意義的歷史典故和做人的道理,希望他將來(lái)能像父親一樣成為一個(gè)有知識(shí)、愛(ài)國(guó)的人。
    B.張存浩目睹了日軍的惡行,屈辱感在年少的張存浩心中不斷升騰,他暗下決心要好好讀書(shū),將來(lái)報(bào)國(guó)、救國(guó)。
    C.張存浩不僅學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)優(yōu)秀,還具有敏銳的政治嗅覺(jué),所以在1950年放棄了讀博深造的機(jī)會(huì),毅然回國(guó),報(bào)效祖國(guó)。
    D.張存浩在科研生涯中,不斷開(kāi)拓進(jìn)取,科研水平多次達(dá)到當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)水平,其在化學(xué)激光器研發(fā)方面,在國(guó)際上還有首創(chuàng)。
    (2)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
     
    。
    A.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,張存浩的父母擔(dān)心張存浩的生命安全,將張存浩送到在重慶大學(xué)任教的姑姑家,由姑姑、姑父代為撫養(yǎng)。
    B.張存浩回到祖國(guó)后,最終接受張大煜的聘請(qǐng),一是因?yàn)楸粡埓箪系挠H自登門(mén)相邀感動(dòng),二是因?yàn)榭紤]到在這家單位工作能實(shí)現(xiàn)報(bào)國(guó)夢(mèng)想。
    C.大慶油田的發(fā)現(xiàn),使張存浩所研制出的在當(dāng)時(shí)達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平的成果失去了其價(jià)值,張存浩后來(lái)改做火箭推進(jìn)劑研究。
    D.國(guó)際科學(xué)界看到了激光在軍事、民用方面廣泛的應(yīng)用前景,熱衷于對(duì)此進(jìn)行研究,中國(guó)雖也開(kāi)展了相關(guān)研究與探索,但起初結(jié)果并不理想。
    (3)結(jié)合材料,簡(jiǎn)述張存浩在“化學(xué)激光”領(lǐng)域的成就。

    組卷:1引用:2難度:0.5

二、古代詩(shī)文閱讀(35分)

  • 3.閱讀下面的文言文,完成下列各題。
          建中四年,李希烈陷汴洲。既又將盜陳州,分其兵數(shù)千人抵項(xiàng)城縣。蓋將掠其玉帛,俘累其男女,以會(huì)于陳州。
          縣令李侃,不知所為。其妻楊氏曰:君,縣令也??苤廉?dāng)守;力不足,死焉,職也。君如逃,則人誰(shuí)肯固矣!侃曰:兵與財(cái)皆無(wú),將若何?曰:如不守,縣為賊所得矣,倉(cāng)廩皆其積也,府庫(kù)皆其財(cái)也,百姓皆其戰(zhàn)士也,國(guó)家何有?奪賊之財(cái)而食其食,重賞以令死士,其必濟(jì)!
          于是,召胥吏、百姓于庭,楊氏言曰:縣令,誠(chéng)主也;雖然,歲滿(mǎn)則罷去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓,邑人也,墳?zāi)勾嫜?,宜相與致死以守其邑,忍失其身而為之虜耶?眾皆泣。得數(shù)百人,侃率之以乘城。楊氏親為之爨以食之,無(wú)長(zhǎng)少必周而均。使侃與賊言曰:“項(xiàng)城父老,義不為賊矣,皆悉力守死。得吾城不足以威,不如亟去;徒失利,無(wú)益也!”賊皆笑。有飛箭集于侃之手,侃傷而歸。楊氏責(zé)之曰:“君不在,則人誰(shuí)肯固矣?與其死于城上,不猶愈于家乎!”侃遂忍之,復(fù)登陴。
          項(xiàng)城小邑也無(wú)長(zhǎng)戟?jiǎng)佩蟾叱巧顪现藤\氣吞焉將超城而下有以弱弓射賊者中其帥墜馬死。賊失勢(shì),遂散走,項(xiàng)城之人無(wú)傷焉。
    選自《楊烈婦傳》(1)下列句中畫(huà)線詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是
     

    A.蓋將其玉帛 掠:搶劫。
    B.侃率之以 乘:登上。
    C.不如 亟:趕快。
    D.則人誰(shuí)肯 固:堅(jiān)固。
    (2)下列選項(xiàng)中對(duì)原文中畫(huà)橫線的句子斷句正確的一項(xiàng)是
     

    A.項(xiàng)城/小邑也/無(wú)長(zhǎng)戟?jiǎng)佩蟾叱巧顪现?賊氣吞焉/將超城而下/有以弱弓射/賊者中/其帥墜馬死。
    B.項(xiàng)城小邑也/無(wú)長(zhǎng)戟?jiǎng)佩蟾叱巧顪现?賊氣吞焉/將超城而下/有以弱弓/射賊者中/其帥墜馬死。
    C.項(xiàng)城/小邑也/無(wú)長(zhǎng)戟?jiǎng)佩?高城深溝之固/賊氣吞/焉將超城而下/有以弱弓射賊者/中/其帥墜馬死。
    D.項(xiàng)城/小邑也/無(wú)長(zhǎng)戟?jiǎng)佩?高城深溝之固/賊氣吞焉/將超城而下/有以弱弓射賊者/中其帥/墜馬死。
    (3)下列選項(xiàng)中對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括不正確的一項(xiàng)是
     

    A.項(xiàng)城縣令李侃面對(duì)叛軍的凌厲攻勢(shì)束手無(wú)策,打算棄城逃跑,所幸其妻楊氏深明大義,及時(shí)勸阻。
    B.楊氏認(rèn)為項(xiàng)城雖兵力單薄,但是若發(fā)動(dòng)民眾與敵人誓死一搏,項(xiàng)城保衛(wèi)戰(zhàn)一定能取得勝利。
    C.楊氏對(duì)項(xiàng)城的官員和百姓動(dòng)之以情,曉之以理,成功地作了戰(zhàn)前動(dòng)員,并以身作則,臨陣督戰(zhàn)。
    D.由于上下一心,眾志成城,再加上叛軍首領(lǐng)中箭身亡,項(xiàng)城軍民奇跡般地取得了保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利。
    (4)將文中劃波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
    ①如不守,縣為賊所得矣,倉(cāng)廩皆其積也,府庫(kù)皆其財(cái)也,百姓皆其戰(zhàn)士也。
    ②所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也。 (《鴻門(mén)宴》)

    組卷:1引用:3難度:0.5

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共1小題,9分)

  • 4.閱讀下面這首明代詩(shī)歌,完成下列各題。
    對(duì)雪
    杜甫
    戰(zhàn)哭多新鬼,愁吟獨(dú)老翁。
    亂云低薄暮,急雪舞回風(fēng)。
    瓢棄樽無(wú)綠,爐存火似紅。
    數(shù)州消息斷,愁坐正書(shū)空
    【注】①此詩(shī)寫(xiě)于,安史之亂期間,長(zhǎng)安失陷時(shí),詩(shī)人逃到半路被叛軍抓住,解送回長(zhǎng)安。②《世說(shuō)新語(yǔ)。黜免》載:,殷中軍(殷浩)被廢,在信安,終日恒書(shū)空作字。揚(yáng)州吏民尋義逐之,竊視,唯作‘咄咄怪事’四字而已。?
    (1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解,不正確的兩項(xiàng)是
     

    A.詩(shī)人用“多”寫(xiě)“安史之亂”帶來(lái)的悲慘景象;用“獨(dú)”寫(xiě)老翁一家只剩一人的情境,抒發(fā)了詩(shī)人的悲涼之情。
    B.“瓢棄樽無(wú)綠”一句寫(xiě)出了詩(shī)人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài),表現(xiàn)了詩(shī)人困居長(zhǎng)安生活的艱苦。
    C.“爐存火似紅”中的“紅”字寫(xiě)出了爐火熊熊燃燒的情景,火光照亮室內(nèi),寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)溫暖的渴望。
    D.第四聯(lián),詩(shī)人以殷浩自比,因憂(yōu)愁無(wú)聊,用手在空中寫(xiě)著字,以此表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮、對(duì)離散的親人深切牽掛而又無(wú)從著力的苦惱心情。
    (2)本詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。

    組卷:0引用:3難度:0.4

(三)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅲ(本題共2小題,9分)

  • 11.閱讀下面這則材料,回答問(wèn)題。
          一民意測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)對(duì)某地青少年做了“你更喜歡過(guò)清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日還是喜歡過(guò)情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日”的問(wèn)卷調(diào)查。以下是調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
    菁優(yōu)網(wǎng) 城鎮(zhèn)青少年 鄉(xiāng)村青少年
    更喜歡過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日 58.3% 70.1%
    更喜歡過(guò)西方節(jié)日 41.7% 29.9%
    (1)分析上表的調(diào)查結(jié)果,你能得出什么結(jié)論?
    (2)國(guó)務(wù)院規(guī)定,從2008年開(kāi)始,每年的清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)各放假一天,聯(lián)系上表的調(diào)查結(jié)果,談?wù)勀銓?duì)國(guó)務(wù)院這一舉措的看法。

    組卷:14引用:4難度:0.7

四、寫(xiě)作(60分)

  • 12.閱讀下面的文字,請(qǐng)根據(jù)要求作文。
          年少的時(shí)候,我覺(jué)得孤單是很酷的一件事。長(zhǎng)大以后,我覺(jué)得孤單是很凄涼的一件事。
          現(xiàn)在,我覺(jué)得孤單不是一件事,至少,努力不讓它成為一件事。
    ——?jiǎng)㈣?/bdo>       讀了這段文字,你有何感悟?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇記敘文,題目自擬,情感真摯,不少于800字。

    組卷:2引用:2難度:0.6
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