閱讀下面的文字，完成下列各題。
      材料一：書院，作為中國教育史上一種獨(dú)具特色的學(xué)校教育制度，萌芽于唐，經(jīng)五代，興盛于宋，延續(xù)于元，全面普及于明清。
      官立書院起初是中央政府官方修書、藏書、校書、偶爾也為皇帝講經(jīng)的場所，性質(zhì)為官署。開元六年，玄宗下詔改東都洛陽“乾元殿”之名為“麗正殿”（又名麗正修書院、麗正書院）。開元十三年，再下詔改“麗正殿”為“集賢殿”（又名集賢殿書院、集賢書院）。
      唐代的雕版印刷術(shù)發(fā)達(dá)并在全國迅速推廣，書籍的質(zhì)量不僅得以改善，而且數(shù)量大增。這就為民間或私家藏書創(chuàng)造了較好的條件。唐中葉之后，各地民間或私人創(chuàng)建的書舍、書屋、書院之類的設(shè)施涌現(xiàn)。在官方麗正書院、集賢書院首先以書院命名為“修書之地”“藏書之所”的誘發(fā)下，“書院”之名便在民間更廣泛地流行起來。
      到了宋朝，書院就成了教育機(jī)構(gòu)。宋初利用唐代以來出現(xiàn)的書院，通過賜書、賜額、賜田、召見山長等方式進(jìn)行扶持，使其替代官學(xué)，為國家培養(yǎng)人才，形成了一批頗有影響的書院。岳麓、白鹿洞、應(yīng)天府等書院都是因教學(xué)有功獲得御賜而揚(yáng)名的。經(jīng)此一期，書院的教育教學(xué)功能得到強(qiáng)化，獲得社會(huì)認(rèn)同。北宋書院多設(shè)于山林勝地，唯應(yīng)天府書院設(shè)立于繁華鬧市。隨著晏殊和范仲淹等人的加入，應(yīng)天府書院逐漸發(fā)展為北宋最具影響力的書院。
      及至南宋，作為一種正式學(xué)校教育制度的書院，由南宋理學(xué)家朱熹創(chuàng)立。朱熹在《衡州石鼓書院記》中明確指出：“予惟前代庠序之教不修，士病無所于學(xué)，往往相與擇勝地，立精舍，以為群居講習(xí)之所，而為政者乃或就而褒表之?！?br />      宋代創(chuàng)建書院711所，分布在今天全國18個(gè)省、區(qū)、市。宋代書院分布有三個(gè)特點(diǎn)：一是分布范圍比唐和五代明顯擴(kuò)大，海南、香港都有了書院；二是數(shù)量猛增，書院分布由點(diǎn)狀變?yōu)槠瑺?，出現(xiàn)幾大密集區(qū)，江西、浙江、福建位列前三；三是發(fā)展極不平衡，陜西、山西、河南、河北只有19所書院，僅占全國書院總數(shù)的2.7%，文化重心明顯南移，南方完全取代中原成為教育與學(xué)術(shù)中心。
      進(jìn)入明代以后，書院就迎來了他的成熟推廣期。書院的數(shù)量在明代出現(xiàn)大增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，明代書院總數(shù)達(dá)到2000所左右，遠(yuǎn)超唐宋元三個(gè)朝代的總和，分布在今天全國25個(gè)省、區(qū)、市，其中新建1699所?？傮w來看，明朝書院分為兩類：一是重授課與考試的考課式書院，同于官學(xué)；另一種是教學(xué)與研究相結(jié)合，各學(xué)派互相講會(huì)、問難、論辯的講會(huì)式書院，它們多被朝廷禁毀，如著名的東林書院。明代書院的分布總體上由先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)向邊遠(yuǎn)落后地區(qū)推進(jìn)，讀書種子已經(jīng)撒向神州邊陲和發(fā)達(dá)省份的窮野之地，這標(biāo)志著書院的發(fā)展進(jìn)入了成熟期推廣階段。
      清初統(tǒng)治者實(shí)行嚴(yán)酷的文化禁錮政策，擔(dān)心書院的自由講學(xué)之風(fēng)會(huì)撼動(dòng)統(tǒng)治基礎(chǔ)，嚴(yán)格控制書院活動(dòng)，抑制書院發(fā)展，并使之官學(xué)化。順治九年清政府明令禁止私人創(chuàng)建書院。雍正十一年清政府在各省城設(shè)置書院，后各府、州、縣相繼創(chuàng)建書院。乾隆年間，官立書院劇增。絕大多數(shù)書院都成為以考課為中心的科舉預(yù)備學(xué)校。
（節(jié)選自嚴(yán)國昊《淺談中國古代書院制度的發(fā)展》，有刪改）       材料二：新中國成立以來，我們黨對(duì)教育地位作用的認(rèn)識(shí)不斷深化和升華，教育在黨執(zhí)政興國中的戰(zhàn)略地位逐步確立，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用日益凸顯。1949年9月，中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過的《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》強(qiáng)調(diào)，“中華人民共和國的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育”，保證廣大勞動(dòng)人民的受教育權(quán)，培養(yǎng)新中國建設(shè)急需的人才。1949年12月，第一次全國教育工作會(huì)議召開，謀劃和確定教育大政方針和發(fā)展藍(lán)圖。1950年，毛澤東同志在《人民教育》創(chuàng)刊號(hào)上題詞：“恢復(fù)和發(fā)展人民教育是當(dāng)前重要任務(wù)之一”。1978年12月，黨的十一屆三中全會(huì)作出把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來、實(shí)行改革開放的歷史性決策。面對(duì)百業(yè)待興、人才奇缺的狀況，鄧小平同志以極富戰(zhàn)略性的眼光指出，“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見的、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)。”20世紀(jì)90年代，我們黨審時(shí)度勢、順應(yīng)歷史潮流，作出優(yōu)先發(fā)展教育、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重大歷史抉擇。江澤民同志指出，“人才資源是第一資源”，“百年大計(jì)，教育為本”。胡錦濤同志指出，必須始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，“切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要”。
（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）       材料三：截至2020年，作為國民教育最高層次的研究生教育已累計(jì)為國家培養(yǎng)輸送1000多萬高層次人才。這意味著，從新中國成立伊始的百廢待興，到研究生規(guī)模位居世界前列，我國研究生教育走過了從小到大、從弱到強(qiáng)的不平凡歷程，造就了一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國家奠定了重要基石。1000萬，對(duì)國家創(chuàng)新發(fā)展而言，意味著重要而堅(jiān)實(shí)的基石。
“氫彈之父”于敏，探月工程首席科學(xué)家歐陽自遠(yuǎn)，“中國天眼”首席科學(xué)家南仁東和天宮一號(hào)總體設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、新冠疫苗研發(fā)取得重大突破的陳薇院士團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)骨干，都是我國自主培養(yǎng)的研究生。
      據(jù)介紹，2019年，全國139名新晉院士中，90%以上在我國境內(nèi)接受過研究生教育，近80%由我國境內(nèi)高校和科研院所授予最終博士或碩士學(xué)位。
      研究生教育有力支撐科技進(jìn)步和國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施。近年來，高校獲得國家科技三大獎(jiǎng)穩(wěn)定在2/3以上，承擔(dān)著超過80%的國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，在學(xué)研究生在面上項(xiàng)目人員中超過50%．同時(shí)，作為研究生培養(yǎng)主體的高校，承擔(dān)了全國60%以上的基礎(chǔ)研究工作和“973項(xiàng)目”等國家重大科研任務(wù)，產(chǎn)出了全國80%以上的高水平論文和社科重大成果。
      在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的時(shí)代潮流中，研究生勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，大批研究生已成長為行業(yè)翹楚。研究生教育已成為“中國速度”的強(qiáng)大智慧引擎。         （節(jié)選自《北京晚報(bào)》，有刪改）
（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

C

C

A．書院起初是官府整理和陳列書籍、為帝王講經(jīng)說法之場所。書院的這種作用在印刷術(shù)發(fā)達(dá)并在全國范圍內(nèi)推廣之后更加明顯。
B．到了南宋，書院成為正式的教育機(jī)構(gòu)。不少書院因?yàn)榻淌趯W(xué)業(yè)有功而獲得了御賜，進(jìn)而名揚(yáng)海外，其教育功能也因此而強(qiáng)化。
C．東林書院注重教學(xué)與研究結(jié)合，與其他注重授課與考試的考課式書院不同，其舉辦的多是問難論辯等活動(dòng)，有百家爭鳴之美。
D．由于清朝君主專制達(dá)到了頂峰，自由講學(xué)、私人創(chuàng)立書院之風(fēng)受到抑制。不少書院受到影響，一部分成為科舉考試預(yù)備中心。
（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A

A

A．自從新中國成立以來，黨對(duì)教育作用的認(rèn)識(shí)不斷深化。其具體表現(xiàn)為對(duì)教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用的認(rèn)同與日益重視。
B．毛主席給《人民教育》創(chuàng)刊號(hào)的題字語重心長，展現(xiàn)了新中國領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育事業(yè)的重視。只有教育發(fā)展起來了，整個(gè)國家才強(qiáng)大了。
C．實(shí)行改革開放進(jìn)而同外國貿(mào)易、合作少不了各種各樣、各行各業(yè)的人才作戰(zhàn)略支撐，這是我國在90年代優(yōu)先發(fā)展教育的原因之一。
D．隨著時(shí)代的發(fā)展，國家在教育方面的資金與公共資源的投入進(jìn)一步加大，確保把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這都是一脈相傳的。
（3）下列各項(xiàng)中，不能證明材料三觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

D

D

A．我國工程師南仁東設(shè)計(jì)出“中國天眼”。
B．屠呦呦由中國古藥書制備出了青蒿素。
C．潘建偉團(tuán)隊(duì)開拓了我國量子通信技術(shù)。
D．鄭板橋不襲前人筆法，創(chuàng)新自成一體。
（4）請(qǐng)結(jié)合材料三的有關(guān)內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)，給“研究生類高層教育人才”下一個(gè)定義。
（5）書院教育源遠(yuǎn)流長，對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)教育也有一定影響。如北京大學(xué)有“一帶一路書院”，清華大學(xué)有“蘇世民書院”。假設(shè)你們學(xué)校要舉辦一座書院，學(xué)習(xí)東林書院辦學(xué)理念，請(qǐng)你寫一段50字左右的書院簡介。要求：突出特點(diǎn)，語言簡練嚴(yán)謹(jǐn)。