浙教版七年級下冊《1.5 植物生殖方式的多樣性》2019年同步練習卷（浙江省嘉興市南市中學）
發(fā)布：2024/11/14 13:0:2
一、單選題（共15題；共30分）
-
1．圖中植物的生殖方式屬于無性生殖的是（ ?。?br />
組卷：426引用：33難度：0.9 -
2．竹子一生只開一次花，開花后不久便死亡，但是竹子的地下莖--竹鞭上能形成竹筍，由竹筍長成新的竹子，這種生殖方式為（ ）
組卷：207引用：23難度：0.9 -
3．利用植物體上的活細胞，在無菌條件下，培養(yǎng)成試管苗，再移植到土壤中發(fā)育成完整的植物體．這種技術叫做（ ?。?/h2>
組卷：44引用：37難度：0.9 -
4．墾利區(qū)西宋桃園內(nèi)有黃桃、毛桃、蟠桃等多個品種。如果將黃桃的帶芽枝條嫁接到毛桃樹上，枝條成活并在開花后授以蟠桃的花粉，所結桃子可供食用部分的味道接近于（ ?。?/h2>
組卷：604引用：49難度：0.7 -
5．將帶有芽的葡萄枝條插入濕潤的泥土中，不久長成新植株，這種繁殖方式稱為（ ?。?/h2>
組卷：138引用：9難度：0.9 -
6．利用分根、扦插、嫁接等方法繁殖花卉或果樹的最主要的優(yōu)點是（ ?。?/h2>
組卷：196引用：111難度：0.9 -
7．水稻的抽穗、揚花、結實過程是一個有性生殖的過程，因為在這一過程中，水稻（ ?。?/h2>
組卷：229引用：16難度：0.9 -
8．植物果實的各部分是由花的相應部分發(fā)育而來，其中匹配錯誤的是（ ）
組卷：257引用：22難度：0.7
四、實驗探究題（共2題；共12分）
-
24．小剛是個愛動腦筋、愛思考的學生，課余時間喜歡做一些小實驗。在他學習完“生物的無性生殖”以后，便把兩個大馬鈴薯切成許多小塊進行種植。結果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長了芽，有的沒長。他將馬鈴薯塊取出比較，驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因。
（1）根據(jù)你學的知識，你認為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是：。
A．死了 B．沒有帶芽眼 C．塊太小 D．沒有根
（2）為了驗證該原因是否成立，小剛又重新進行了實驗。
①取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號為甲、乙。
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將種在甲花盆內(nèi)，將種在乙花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時間后觀察。
③你認為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是。
④預計花盆中的馬鈴薯塊莖會發(fā)育成幼苗，小剛設置甲、乙兩花盆的目的是。
⑤得出的結論是。組卷：192引用：62難度：0.5 -
25．某校學生小敏對生物學有著濃厚的興趣，善于觀察，勤于思考，腦海中時常浮現(xiàn)出一些生物探究創(chuàng)意。某天，她在游覽泗水桃花園時，看著枝頭紅艷的桃花，突發(fā)奇想：如果給桃花授梨花花粉，是否依然能結出果實呢？在老師的支持下，她和同學們一起進行了探究，步驟如下：
①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花，將其平均分成A、B兩組。
②將這些桃花的雄蕊去掉，并分別套上透氣的袋子。
③分別采集一些桃花花粉和梨花花粉。
④將桃花花粉涂在A組花的柱頭上，將梨花花粉涂在B組花的柱頭上
請根據(jù)她們的設計完成下列問題：
（1）該實驗的變量是。
（2）步驟③和④完成的是植物生殖過程中的，除此之外，在果實和種子形成之前還必須要完成過程。
（3）實驗結果表明A組結出了桃子，那么，設計B組的意義是。組卷：34引用：17難度：0.1