2020年天津市武清區(qū)楊村一中高考歷史二輪模擬試卷（四）

一、選擇題每題4分，共44分。在每題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。

• 1．“曹操墓在安陽”引發(fā)了一系列質(zhì)疑風波：從“魏武王”謚號的真?zhèn)?，到曹操墓女骨是不是卞夫人的疑問，再到曹操墓DNA鑒定引來的網(wǎng)友認親……從史學研究的角度看，判斷“曹操墓真?zhèn)巍钡幕疽罁?jù)應該是（　?。?/h2>

  A．正史文獻資料的記載

  B．實地考古發(fā)掘的成果

  C．文獻記載與考古發(fā)掘情況相結合

  D．歷史學家的主觀判斷
  組卷：1引用：3難度：0.6

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• 2．《孟子?梁惠王下》中提到天子的巡狩制度，其目的之一是“春省耕面補不足，秋省斂而助不給”，而如今國君出游卻使“饑者弗食，勞者弗息”。其意在說明（　　）

  A．戰(zhàn)國時期的禮崩樂壞	B．農(nóng)拼經(jīng)濟的地位重要
  C．治國應秉承民本理念	D．國君巡狩應成為常態(tài)
  組卷：14引用：38難度：0.5

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• 3．歷史學習中要注意把握歷史概念的內(nèi)涵和外延，如表中歷史概念和解釋對應正確的是（　?。?br />

  	概念	理解
  A	重農(nóng)抑商	鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，禁止商業(yè)活動
  B	鹽鐵官營	官府對鹽和鐵的生產(chǎn)銷售實行壟斷
  C	實業(yè)救國	發(fā)展資本主義工商業(yè)挽救中國的危亡
  D	新民主主義革命	無產(chǎn)階級領導的社會主義性質(zhì)的革命

  A．A

  B．B

  C．C

  D．D
  組卷：12引用：9難度：0.7

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• 4．1919年5月上旬，北京爆發(fā)學生運動的消息傳到天津，天津各界紛紛成立了救國十人團，其規(guī)章中規(guī)定：“提倡國貨，寧死不買仇人的貨物”。抵制日貨也成為學生演講的主要內(nèi)容，其后天津總商會也參與了抵制日貨運動。這反映出（　?。?/h2>

  A．天津逐步成為五四運動的中心

  B．抵制日貨是運動的主要目標

  C．五四運動是全國性的革命運動

  D．五四運動具有廣泛群眾基礎
  組卷：17引用：16難度：0.6

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二、非選擇題（本卷共3題，共56分）

• 13．人類的文明從其發(fā)生之時起，就是多元的；多元之間的接觸、碰撞和相互吸收是個極其漫長、復雜的過程，是各種文明進步的巨大動力。閱讀下列材料，回答問題。
  材料一 在中世紀的大部分時間內(nèi)……西方都是歐亞大陸的不發(fā)達地區(qū)。然而西歐的這種不發(fā)達較之中國的發(fā)達反而是一種優(yōu)勢，因為中國的發(fā)達反過來成為抑制其進一步發(fā)展的因素……西歐人卻恰恰因為自身比較落后，所以他們渴望學習，并積極創(chuàng)造。他們拿來了中國的文明，竭盡全力發(fā)展它們，并將其用于海外擴張。這種擴張反過來又引致更大的技術進步和更多的制度變化。最終結果是中世紀文明轉變成現(xiàn)代文明，而歐洲人則成為這一轉變的先鋒和受惠者。
  --斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
  （1）從政治、經(jīng)濟和思想方面說明“古代中國的發(fā)達反過來成為抑制其進一步發(fā)展的因素”。
  （2）簡述中世紀西歐人“拿來了中國的文明，竭盡全力發(fā)展它們”的具體事例。
  材料二“夫地球圓體，既無東西，何有中邊。同居覆載之中，奚（何）必強分夷夏?！薄肮ㄕ撸舜俗砸暺鋰鵀槿f國之一，可相維系，而不可統(tǒng)屬之道也。”
  --鄭觀應（1842─1921）《易言?公法》（3）材料二對世界的認識發(fā)生了怎樣的變化？結合史實說明當時西方文明發(fā)展的主要表現(xiàn)。
  材料三 各個領域的許多研究者都能運用這種方法，即通過觀察一種現(xiàn)象所產(chǎn)生的其他現(xiàn)象來認識主要的現(xiàn)象，但這決不表明他們都采用了相同的方法。
  --馬克?布洛赫《歷史學家的技藝》（4）用材料三中的方法分析材料二的現(xiàn)象在中國19世紀末所產(chǎn)生的其他歷史現(xiàn)象，并指出這些歷史現(xiàn)象體現(xiàn)出來的共同特點。
  組卷：9引用：2難度：0.4

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• 14．中外教育史表明，教育變革與社會發(fā)展密切相關。閱讀下列材料，回答問題。
  材料一 無論何等學堂，均以忠孝為本，以中國經(jīng)史之學為基。俾學生心術壹歸于純正，而后以西學瀹（滲透）其智識，練其藝能，務期他日成材，各適實用，以仰副國家造就通才，慎防流弈之意。
  ——張之洞等《厘訂學堂章程折》（1）據(jù)材料一，概括張之洞等人的教育思想，結合所學知識說明其積極影響。
  材料二 我對于各家學說，依各國大學之通例，循思想自由原則，兼容并包，無論何種學派，持之有故，尚未達自然淘汰之命運，即使彼此相反，也聽他們自由發(fā)展。
  ——蔡元培《我在教育界的經(jīng)驗》（2）根據(jù)材料二和所學知識，歸納蔡元培的教育理念，指出其推動新文化運動發(fā)展的具體表現(xiàn)。
  材料三 1881和1882年，法國總理兼教育部長費里提出兩項教育法案。第一項法案于1881年6月通過，規(guī)定母親學校（幼兒園）和公立小學一律免收學費。第二項法案于1882年3月通過，規(guī)定對6—13歲的所有兒童實施強迫的、義務的初等教育，對不送孩子入學的父母處以罰款、監(jiān)禁等處分。
  ——劉新科《國外教育發(fā)展史綱》（3）根據(jù)材料三，歸納法國在教育平民化改革方面的特點。并分析出現(xiàn)這些特點的原因。
  （4）綜上，談談你對教育變革與社會發(fā)展關系的認識。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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