2022-2023學年四川省成都市新都區(qū)七年級（上）期末歷史試卷

一、選擇題（每小題2分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）

• 1．考古學家在周口店北京人遺址發(fā)現(xiàn)一些灰燼層遺跡，這些灰燼和燒過的東西一堆一堆被放在限定區(qū)域反復使用。這一發(fā)現(xiàn)最能證明北京人（　?。?/h2>

  A．懂得了人工取火	B．已經(jīng)學會保存火
  C．能夠種植農(nóng)作物	D．過著群居的生活
  組卷：33引用：6難度：0.7

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• 2．今天我們的餐桌上菜品豐富，米飯更是中國人必不可少的主食，這是勤勞的先民給我們留下的寶貴財富。以下能發(fā)現(xiàn)大量人工栽培水稻痕跡的遺址是（　?。?/h2>

  A．元謀人遺址	B．山頂洞人遺址
  C．河姆渡遺址	D．半坡人遺址
  組卷：7引用：1難度：0.7

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• 3．錢穆說過，各民族最先歷史斷難脫離“傳說”與帶有“神話”之部分。若嚴格排斥傳說，則古史即無從說起。這說明（　?。?/h2>

  A．傳說就是真實史實	B．古代傳說不可信
  C．傳說具有一定史實成分	D．古代史都是從傳說而來
  組卷：13引用：2難度：0.7

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• 4．2022年6月三星堆考古將新發(fā)現(xiàn)的頂尊蛇身銅人像與1986年出土的青銅鳥腳人像殘部拼對成功。考古專家表示“銅人像具有古蜀文明的特征，方座銅器是先周文化的代表，尊是中原文化的代表。”由此可以佐證（　?。?/h2>

  A．中華文明多元一體	B．巴蜀大地人才輩出
  C．古蜀文字已經(jīng)發(fā)展成熟	D．青銅器在四川廣為流傳
  組卷：9引用：3難度：0.7

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• 5．某學習小組要寫一篇歷史小論文，他們收集了“夏朝的建立”“二里頭遺址”“武王伐紂”“齊桓公稱霸”。由此可知，他們研究的主題是（　?。?/h2>

  A．早期人類與文明的誕生

  B．早期國家與社會變革

  C．統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固

  D．政權(quán)分立與民族交融
  組卷：12引用：4難度：0.7

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• 6．《唐律疏議》記載：“昔（周）武王克商，封夏后氏之后于杞，封殷氏之后于宋?！薄秴问洗呵铩酚涊d：“此周之所封四百余，服國八百余?！鄙鲜霾牧瞎餐从车氖牵ā　。?/h2>

  A．盤庚遷殷	B．武王伐紂
  C．西周的分封制	D．春秋諸侯爭霸
  組卷：58引用：6難度：0.7

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• 7．1899年，北京的官員王懿榮因病在藥店買藥時，發(fā)現(xiàn)龍骨這味藥上刻著符號。他認為這是古文字……這里的“古文字”是指（　?。?/h2>

  A．隸書

  B．甲骨文

  C．銘文

  D．小篆
  組卷：37引用：8難度：0.8

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• 8．按照西周時的規(guī)定，周天子可以享用九鼎，諸侯只可用七鼎。但春秋時，鄭莊公卻享用九鼎，以后一些諸侯競相仿效。這種情況反映出（　?。?/h2>

  A．周天子的權(quán)威依然存在	B．諸侯間兼并爭霸不斷
  C．鄭莊公獲得了霸主地位	D．西周禮樂制度被破壞
  組卷：18引用：3難度：0.6

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• 9．據(jù)《華陽國志?蜀志》記載，某一工程建成后，“水旱從人，不知饑饉。時無荒年，天下謂之天府也”。這一工程是（　　）

  A．大運河

  B．鄭國渠

  C．都江堰

  D．靈渠
  組卷：91引用：41難度：0.9

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二、材料解析題（第25題25分，第26題12分，共37分。請先閱讀材料，然后結(jié)合所學知識回答問題。）

• 26．閱讀材料，回答問題。
  
  （1）上表中的農(nóng)具是屬于文獻材料、口述材料還是實物材料？結(jié)合所學知識，指出它們分別出現(xiàn)的歷史時期。
  （2）有同學認為“生產(chǎn)工具的革新促進生產(chǎn)力的發(fā)展”，你贊同這一觀點嗎？請結(jié)合上述材料和所學知識加以說明（要求：至少選擇兩個相關(guān)史實加以說明，史論結(jié)合，表述清楚，符合邏輯）。
  組卷：15引用：2難度：0.6

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三、綜合探究題（共15分）

• 27．一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成“多元一體”中華民族的歷史。下面是某班同學以“民族共同體”為主題設(shè)計的活動探究方案。閱讀材料，回答問題。
  活動一【華夏一統(tǒng)】
  材料一
  
  材料二 春秋時期有眾多的諸侯國，其中比較強大的有十幾個……戰(zhàn)國時期的連年戰(zhàn)爭影響了經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定，各諸侯國的人民希望結(jié)束戰(zhàn)亂，過上安定的生活。
  ——摘編自《中國歷史》七年級上冊（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，歸納戰(zhàn)國到秦朝的歷史發(fā)展趨勢。根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，簡述秦完成統(tǒng)一的重大意義。
  活動二【民族認同】
  材料三（太和十八年十二月）壬寅，革衣服之制……（太和十九年）六月己亥，詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官……丙辰，詔遷洛之民，死葬河南，不得還北。于是代人南遷者，悉為河南洛陽人。戊午，詔改長尺大斗，依《周禮》制度，班之天下。
  ——魏收《魏書》卷七《高祖紀下》（2）根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，指出上述改革的具體名稱，寫出一項具體的改革措施。結(jié)合所學知識，概述北方地區(qū)的民族交融對中華民族發(fā)展的意義。
  活動三【多元一體】
  材料四 中華民族作為一個自在的民族實體則是幾千年的歷史過程中形成的。它的主流是由許許多多分散孤立存在的民族單位，經(jīng)過接觸、混雜、聯(lián)結(jié)和交融，同時也有分裂和消亡，形成一個你來我去、我來你去，我中有你、你中有我，而又各具個性的多元統(tǒng)一體。
  ——摘編自費孝通《中華民族多元一體格局》（3）綜合上述四則材料并結(jié)合所學知識，概述中華民族多元一體格局形成的因素。
  組卷：29引用：1難度：0.5

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