2022年山東省東營市廣饒縣中考生物一模試卷

一、選擇題：本大題共25小題，每小題2分，共50分。在每小題所列的四個選項中，只有一個是最符合題意的。

• 1．許多成語或諺語描述了生命現(xiàn)象，下列成語或諺語與描述的生命現(xiàn)象對應錯誤的是（　　）

  A．望梅止渴——生物能對外界刺激做出反應

  B．螳螂捕蟬，黃雀在后——生物的生活需要營養(yǎng)

  C．杯弓蛇影——生物能生長和繁殖

  D．汗流浹背——生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
  組卷：29引用：1難度：0.7

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• 2．如圖甲是顯微鏡結構示意圖，圖乙、丙、丁、戊、己是植物體的結構層次示意圖，下列敘述正確的是（　?。?br />

  A．甲圖中的顯微鏡可觀察到的最大物像的放大倍數(shù)為400倍

  B．為了觀察乙的結構，制作臨時裝片時，在載玻片上滴一滴清水

  C．由乙到己的過程中，染色體會發(fā)生顯著變化的過程是b

  D．被子植物分類時，戊所示的結構往往作為分類的重要依據(jù)
  組卷：93引用：1難度：0.5

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• 3．如圖是大家熟悉的一些植物，它們代表了生物圈中的眾多的植物類群。下列對各植物類群的敘述，不正確的是（　?。?br />

  A．A類植物生活在陰濕的環(huán)境中，具有根、莖、葉的分化，依靠產(chǎn)生孢子進行繁殖

  B．B類植物植株矮小，有莖和葉的分化，根為假根，輸導組織簡單

  C．C類和E類植物都屬于種子植物，其中E類植物的種子外有果皮保護

  D．D類植物大都生活在水中，沒有根、莖、葉分化，能進行光合作用
  組卷：32引用：2難度：0.6

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• 4．“人的由來”包括作為物種的人的起源和作為個體的人的產(chǎn)生過程。請結合圖示，判斷下列敘述正確的是（　?。?br />

  A．圖1中A進化為古人類是自然選擇的結果，這體現(xiàn)了生物能影響環(huán)境

  B．圖1中的B形成的部位是圖2中的②，胎兒在④處形成、發(fā)育

  C．受精卵發(fā)育為成熟的胎兒所需的營養(yǎng)物質是母體通過胎盤和臍帶提供的

  D．進入青春期性意識萌動，此時應減少和異性的交往，集中精力學習
  組卷：32引用：1難度：0.6

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• 5．如圖為人體部分生理過程示意圖，數(shù)字表示人體結構，字母表示物質，下列敘述不正確的是（　　）

  A．①可表示小腸絨毛，②是腎小管，③是組織細胞，④是肺泡

  B．①②④處都具有結構小，數(shù)量多，壁薄的特點

  C．a(chǎn)中含有的維生素C可提高人體的抵抗力，防治壞血病

  D．上述生理過程的進行，需要各個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，需要神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)
  組卷：63引用：1難度：0.5

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• 6．治療心力衰竭的一個重要手段是心臟移植，現(xiàn)在更傾向于為心臟安裝心室輔助裝置，如圖所示，在圖示的血泵內(nèi)裝有一個單向“閥門”。下列有關敘述不正確的是（　?。?/h2>

  A．移植的外源心臟對心臟病患者來說相當于抗原

  B．血泵內(nèi)的單向“閥門”相當于心房與心室之間的瓣膜

  C．圖中管道①內(nèi)的血液來自左心室，血管②的血液進入主動脈

  D．通過血泵泵出的血液是含氧豐富的動脈血
  組卷：27引用：4難度：0.5

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• 7．新冠肺炎阻擋了上學的腳步，空中課堂架起了學習的橋梁?！巴Ｕn不停學，停課不停教。”學生借助網(wǎng)絡平臺，在“空中”與老師相見，老師們變身“主播”，讓疫情變成人生大課。下列相關的敘述不正確的是（　?。?br />

  A．線上視頻教學時，手機屏幕上反射來的光線，在圖1中的⑥上形成視覺

  B．空中課堂上，老師點名回答問題，感受聲音刺激的感受器位于圖2中的②內(nèi)

  C．聽到老師叫到自己名字時，學生立刻打開麥克風進行回答，這屬于復雜反射

  D．如果長時間距離手機或電腦屏幕太近，會導致圖1中的③曲度變大，形成近視
  組卷：57引用：1難度：0.4

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• 8．接種新冠疫苗是預防新冠肺炎疫情的有效措施，小欣同學今天接種第三劑加強針，雖然很害怕，但她忍著保持手臂不動。下列敘述不正確的是（　?。?/h2>

  A．注射器刺入時，小欣感受到刺痛，痛感產(chǎn)生的位置是大腦皮層

  B．注射完成后，針口處的血很快就能止住，是血液中的血小板發(fā)揮了作用

  C．注射時，小欣同學能忍著疼痛不縮手，從獲得途徑來說屬于學習行為

  D．打針前，小欣心跳加快，情緒激動，是由于甲狀腺激素分泌增多的緣故
  組卷：20引用：2難度：0.5

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• 9．為了防治環(huán)境污染，我國相繼頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護法》《中華人民共和國水污染防治法》等一系列法律。下列關于環(huán)境污染說法不正確的是（　?。?/h2>

  A．環(huán)境污染是導致生物多樣性面臨威脅的原因之一

  B．廢舊電池隨意丟棄，會造成水體污染和土壤污染

  C．二氧化碳的大量排放，會引起溫室效應和酸雨的發(fā)生

  D．生活垃圾分類處理，可有效地的減輕環(huán)境污染
  組卷：8引用：1難度：0.5

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• 10．動物的體表一般具有一些結構或附著物，下列列舉的結構具有相同功能的一組是（　　）
  ①蛔蟲體表的角質層
  ②蚯蚓體表的黏液
  ③縊蟶的貝殼
  ④蝗蟲的外骨骼
  ⑤鯽魚的鱗片
  ⑥青蛙體表的黏液
  ⑦蜥蜴體表的鱗片
  ⑧家鴿的羽毛
  ⑨熊貓的體毛

  A．①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

  B．②⑤⑥

  C．④⑦

  D．⑦⑧⑨
  組卷：19引用：1難度：0.6

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二、簡答題（本題共6個小題，共50分）

• 30．“哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負重前行?！币咔槠陂g，千千萬萬個奮斗者堅守在抗疫一線，護山河無恙。人體的各個系統(tǒng)更是如此，其相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，共同完成各項生命活動。如圖1表示最美逆行者小強體內(nèi)的部分生理活動示意圖，如圖2表示人體的腎單位結構示意圖?；卮鹣铝袉栴}。
  
  （1）為保證救援時有足夠的能量，小強早晨吃了面包喝了牛奶。其中的蛋白質最終被消化為

   

  ，經(jīng)過圖1中【e】過程進入血液。
  （2）圖1中，外界空氣中的氧氣經(jīng)a過程進入①是通過

   

  實現(xiàn)的，經(jīng)b過程進入循環(huán)系統(tǒng)是通過氣體擴散原理實現(xiàn)的。氧氣進入循環(huán)系統(tǒng)后，最先進入心臟四腔中的

   

  。經(jīng)過過程h后氧氣進入組織細胞

   

  中參與呼吸作用將有機物分解為生命活動提供能量。
  （3）圖2中①具有

   

  作用，可使血液中的小分子物質進入②腎小囊形成原尿。原尿經(jīng)過腎小管的

   

  作用，形成尿液。顯微觀察發(fā)現(xiàn)，腎小管不同區(qū)段的上皮細胞形態(tài)結構存在差異，如圖2中a、b、c所示。推測

   

  細胞所在區(qū)段是重吸收的主要部位。
  組卷：20引用：1難度：0.4

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• 31．根對植物生長十分重要。學習了根尖的結構后，小端同學很想知道能使根持續(xù)生長的結構是否在根的尖端部位？于是她和同學做了以下實驗：
  

  步驟	實驗過程
  Ⅰ	將60粒菜豆種子放在鋪有紙巾的培養(yǎng)皿中，每天加入適量清水（不要淹沒種子），室溫下培養(yǎng)。
  Ⅱ	菜豆種子萌發(fā)后，待幼根長到1.5cm左右時用防水記號筆從尖端處進行2mm為間隔的等距離劃線，然后將其平均分成兩組。
  Ⅲ	甲組	乙組
  	根尖不作處理，將幼根浸泡在適量清水中培養(yǎng)4天。	切除幼根的最尖端1mm,其余處理與甲組相同。
  Ⅳ	測量并記錄從根的尖端到標記a處的長度，用L表示，結果如圖1、2．

  （1）菜豆作為典型的

   

  植物，種子中有

   

  子葉，最重要的結構是

   

  。其種子是由圖3中的【

   

  】

   

  發(fā)育而來。
  步驟Ⅰ中菜豆種子萌發(fā)時添加的清水不能淹沒種子，是因為種子萌發(fā)除需要一定的水分外，還需要

   

  。
  （2）為控制實驗的單一變量，步驟Ⅰ中應補充的內(nèi)容是

   

  。
  （3）觀察圖1和圖2，描述甲乙兩組幼根根尖的生長情況：

   

  。乙組幼根的生長主要集中在前2天，之后不能持續(xù)伸長，很有可能是將根尖的

   

  區(qū)切除掉了，細胞無法持續(xù)分裂。
  （4）綜合以上結果，本實驗可得出結論：

   

  。
  
  組卷：43引用：1難度：0.4

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