2022-2023學(xué)年河南省周口市項城市五校聯(lián)考八年級（下）期中生物試卷

一、選擇題（20小題，共20分）在下列每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項的英文字母代號填涂在答題卡相應(yīng)位置。

• 1．下列有關(guān)說法，錯誤的是（　?。?/h2>

  A．中岳嵩山可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)

  B．土壤→草→蟲→鳥，表示一條食物鏈

  C．植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者

  D．生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
  組卷：20引用：1難度：0.5

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• 2．如圖表示生物體的部分結(jié)構(gòu)層次。下列相關(guān)描述正確的是（　?。?br />

  A．①是構(gòu)成植物的基本單位

  B．②屬于保護組織

  C．③是植物體的生殖器官

  D．④的結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng)
  組卷：18引用：5難度：0.6

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• 3．將蔬菜、水果放進冰箱冷藏能延長保鮮時間，主要原因是低溫條件下（　　）

  A．光合作用減弱	B．水分散失減少
  C．細胞分裂加快	D．呼吸作用減弱
  組卷：125引用：12難度：0.5

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• 4．下列關(guān)于人的生殖的敘述，正確的是（　?。?/h2>

  A．新生兒的誕生是新生命的開始

  B．胎盤是母體與胎兒進行物質(zhì)交換的器官

  C．睪丸的功能是產(chǎn)生卵細胞和雄性激素

  D．精子在子宮中與卵細胞結(jié)合形成受精卵
  組卷：347引用：28難度：0.5

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• 5．“補鈣新觀念，吸收是關(guān)鍵”。小萌同學(xué)的媽媽一直給她吃鈣片，醫(yī)生卻說小萌缺鈣，建議小萌在補鈣的同時還要適當曬太陽并補充（　?。?/h2>

  A．維生素A

  B．維生素B

  C．維生素C

  D．維生素D
  組卷：28引用：8難度：0.6

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• 6．如圖是心臟結(jié)構(gòu)的剖面圖。有關(guān)敘述正確的是（　?。?br />

  A．左心房直接與①主動脈相通

  B．肺靜脈里流動著含氧較少的靜脈血

  C．③左心室比④右心室的心壁肌肉厚

  D．心房心室間的瓣膜使血液從心室流向心房
  組卷：310引用：13難度：0.3

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• 7．當同學(xué)看到廢棄的食品袋等垃圾時，將其撿起并放入分類垃圾桶中。參與調(diào)節(jié)這一過程的最高級神經(jīng)中樞位于（　?。?/h2>

  A．大腦皮層

  B．小腦

  C．腦干

  D．脊髓
  組卷：394引用：33難度：0.7

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• 8．二氧化碳引起的溫室效應(yīng)可能導(dǎo)致全球變暖和海平面上升。下列措施中與減輕溫室效應(yīng)無關(guān)的是（　　）

  A．保護好現(xiàn)有森林，并且大力植樹造林

  B．減少化石燃料的燃燒，盡量使用太陽能、風能等清潔能源

  C．在全球禁止使用氟利昂等物質(zhì)

  D．積極治理大氣污染，研究二氧化碳的轉(zhuǎn)化方法
  組卷：140引用：4難度：0.5

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二、非選擇題（5小題，共30分）

• 24．“梁上有雙燕，翩翩雄與雌……青蟲不易捕，黃口無飽期……”唐代詩人白居易這膾炙人口的詩句，反映了生物繁衍后代的景象。無論動物、植物還是微生物都具有產(chǎn)生后代的能力，在生生不息的繁衍過程中，物種的遺傳信息代代相傳，從而實現(xiàn)物種的延續(xù)。請回答下列問題：
  （1）生物的生殖方式包括有性生殖和無性生殖，其根本區(qū)別是有無

   

  的結(jié)合。
  （2）“種瓜得瓜，種豆得豆?！蔽鞴系膫€體發(fā)育是從

   

  開始的，西瓜栽培過程中，常使用嫁接的方法來提高品質(zhì)。某生物興趣小組做了如下嫁接實驗：接穗為瓜瓤紅色，基因組成為Aa；砧木為瓜瓤黃色，基因組成為aa。嫁接成活后，用接穗自花傳粉，西瓜成熟后，其瓜瓤顏色是

   

  ，種子內(nèi)胚芽的基因組成是

   

  。
  （3）若用秋水仙素（一種化學(xué)試劑）處理西瓜的幼苗，使細胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍，長成后的西瓜莖稈粗壯，葉片和果實都比較大，你認為這種變異能遺傳嗎？并說明理由：

   

  。
  （4）不同的動物具有不同的生殖和發(fā)育方式，其中鳥類生殖和發(fā)育的突出特點是

   

  。
  組卷：11引用：2難度：0.5

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• 25．我國不同地區(qū)的人對主食的偏好不同，那么他們對淀粉的消化能力是不是也有差異呢？生物興趣小組的同學(xué)們利用所學(xué)知識進行了如下研究：將在校學(xué)生按照其慣常主食偏好，分成米飯組、饅頭組、米飯和饅頭混合組，分別測試三組受試者的唾液對淀粉的消化能力，檢驗方法及結(jié)果如圖所示。
  
  （1）該興趣小組探究的問題是

   

  對淀粉的消化能力有無差異。針對該問題作出的假設(shè)是

   

  。
  （2）實驗中37℃水浴是模擬人體口腔內(nèi)的溫度，目的是保證

   

  的活性。
  （3）每隔一段時間，向稀碘液中滴入混合液后，若顏色

   

  （填“變藍”或“不變藍”），說明此時試管中所有淀粉都被分解，即可完成檢驗。記錄檢驗次數(shù)，求同組數(shù)據(jù)的平均值，目的是

   

  。
  （4）根據(jù)實驗結(jié)果判斷，三組受試者的唾液對淀粉的消化能力從強到弱的順序是

   

  。
  組卷：13引用：1難度：0.7

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