2023-2024學(xué)年重慶市鳳鳴山中學(xué)教育集團九年級（上）期中語文試卷

第一站：日積月累（30分）

• 1．士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?？傆幸环N力量讓青春的步伐昂首前行，總有一種感動讓我們慷慨激昂。自強不息，積極進取，勤讀力耕，立己達人。課業(yè)的壓力，家人的呵護、老師的教導(dǎo)、朋友的關(guān)心、同窗的幫助……我們用青春的足跡開啟了這場“自強不息”之旅。
  ??為了激發(fā)大家學(xué)習(xí)語文的積極性，班上開展了“語文知識競賽”，請閱讀下面的文段，完成問題。
  ??懦弱的人總是不能挺直脊梁，mò（　　）守成規(guī)的人很難開拓創(chuàng)新。因此，人生在世應(yīng)當(dāng)活得正直、活得積極。對己，要知行合一，不耽于虛wàng（　?。蛔鍪?，要持之以恒，不自暴自棄；待人，要真誠坦蕩，不誆（　?。_，不中傷。認(rèn)定一件事，鍥而不舍地做下去，即使遇到挫（　?。┱?，也不逃避，你會發(fā)現(xiàn)生活極少走投無路，更多的是相得益彰。
  （1）根據(jù)拼音寫漢字，根據(jù)漢字寫拼音。
  mò

   

  守成規(guī)
  虛wàng

   

  
  誆

   

  騙
  挫

   

  折
  （2）選文畫線詞語使用不正確的一項是

   

  
  A.自暴自棄
  B.鍥而不舍
  C.走投無路
  D.相得益彰
  組卷：5引用：1難度：0.6

  解析

• 2．下列句子沒有語病的一句是 （　?。?/h2>

  A．面對來勢洶洶的新型犯罪手段，公民個體也應(yīng)該具有一定的信息安全防范。

  B．漫步于風(fēng)光旖旎的半山公園，皎潔的月光和悠揚的歌聲從遠(yuǎn)處傳來。

  C．閱讀是否膚淺化，既取決于閱讀者的思考，也取決于作品本身的深度。

  D．楊絳先生將全部稿費和版稅，捐贈給母校清華大學(xué)，設(shè)立了“好讀書”獎學(xué)金。
  組卷：201引用：21難度：0.9

  解析

• 3．小語在閱讀泰戈爾詩歌《永恒的青春》時文思泉涌，在筆記本上改寫了這首詩，請你仿照劃橫線的句子，進行補寫，使之構(gòu)成排比。
  永恒的青春（節(jié)選）??因為我要去尋找我永恒的青春；
  ??我在浩如煙海的書籍中尋找它，書籍給予我智慧；
  ??我在堅持不懈的奮斗中尋找它，奮斗給予我自信；
  ??

   

  
  ??一切與我生命無關(guān)的，一切不似我笑聲輕巧的，
  ??我都統(tǒng)統(tǒng)擯棄。
  ??我在時間里奔跑穿梭。
  組卷：32引用：3難度：0.5

  解析

第三站：沉潛閱讀（40分）

• 9．感受思辨風(fēng)采，完成問題。
  品家書悟真知
  王科儒??①梁啟超盛贊曾國藩：“有史以來不一二睹之大人也?！泵珴蓶|曾說過：“愚于近人，獨服曾文正。”蔣介石表明一生中獨服曾國藩，把《曾國藩家書》作為黃埔軍校的教材來治軍育德。帶著無限的好奇和敬意，我認(rèn)真閱讀了《曾國藩家書》。
  ??②家書內(nèi)容十分廣泛，包括修身養(yǎng)性、為人處世、交友識人、持家教子、治軍從政等，蘊含了曾國藩一生修身、齊家、治國、平天下的大智慧。在教育子弟讀書、做學(xué)問、勤勞、儉樸、自立、有恒、修身、做官等方面，都繼承和發(fā)揚了中華民族的傳統(tǒng)美德，把對中國傳統(tǒng)文化諸子百家的深入研究和人生實踐自然融合運用，果然是字字珠璣，智慧無窮。
  ??③家書行文從容鎮(zhèn)定，揮筆自如，出之有本，言必由衷，因為“字字皆得之閱歷而切于實際”，讀起來“如揭肺腑以相告語”，所以百看不厭，回味無窮。
  ??④對于經(jīng)常手不釋卷、愛讀書的我來說，《曾國藩家書》中關(guān)于讀書的內(nèi)容最受啟發(fā)，受益匪淺。曾國藩無一日不讀書，一向強調(diào)讀書的重要性，認(rèn)為讀書可以改變一個人的氣質(zhì)，他在致諸弟的信中反復(fù)提到讀書的重要性和讀書的方法。教育兒子和兄弟子侄讀書要勤勉，安于居家苦學(xué)，堅持早起，擁有恒心。其中一封信中寫道：“蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。有志則斷不甘為下流，有識則學(xué)問無盡，不甘以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之看天，皆無識也。有恒則斷無不成之事，此三者，缺一不可?！彼麖娬{(diào)讀書要有志氣志向、見識和恒心。他勉勵兄弟自立課程，還為他們編排了課程表，從早到晚，從讀到寫，從史到經(jīng)，從讀書到修身養(yǎng)性，詳細(xì)至極。
  ??⑤讀書改變命運。清史專家蕭一山評價曾國藩生平的事業(yè)成功完全是從學(xué)問修養(yǎng)而來，而學(xué)問修養(yǎng)是從讀書中來的。有一幅漫畫，標(biāo)題大概是《讀書的差距》，描述的是：三個人，站在書上，書的高度不同，看到的風(fēng)景不同。不讀書的人，看到的只是別人畫給他看的美好世界；讀了書之后，你認(rèn)識了黑暗和丑陋；讀了更多的書之后，你就站在了巨人的肩上，看到了希望和光明。
  ??⑥對于初中生而言，讀書——走向開闊世界的必由之路，只有不斷學(xué)習(xí)，讓自己的眼界沖破認(rèn)知局限，才能厚積薄發(fā)，才能成為更好的自己，體驗更開闊的人生境界。讀書的好處比比皆是：在阿拉斯加舉行的中美高層戰(zhàn)略對話上，面對美方挑釁，中方代表迅速臨場作出反應(yīng)，長達16分鐘的臨場發(fā)言，嚴(yán)正闡明我方立場，駁斥美方的無理指責(zé)，翻譯官張京臨危不亂，以頂級水平，完整準(zhǔn)確地完成了翻譯任務(wù)；14歲讀大學(xué)、22歲解開世界難題的中國科大學(xué)生曹原，正在成為新一代國之脊梁……無數(shù)的讀書人，完美詮釋著讀書的意義。讀書可以“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”。這種境界，我們理應(yīng)心向往之，以書啟智，以書增慧，成就更好的自己。
  ??⑦“家書抵萬金”。讀《曾國藩家書》油然而生的除了敬佩還是敬佩！學(xué)他的讀書之道，悟書中的真知真意，書底的厚度決定了人生的高度，至樂莫如讀書，進德修業(yè)，受益一生。
  （1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.《曾國藩家書》熔中國傳統(tǒng)文化諸子百家的深入研究和人生實踐于一爐，智慧無窮。
  B.第④段中的“此三者“在文中是指士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。
  C.漫畫《讀書的差距》有力地論證了不讀書的人，看到的只是別人畫出來的美好世界。
  D.《曾國藩家書》讀起來情感真摯、內(nèi)容感人，因此評價它“如揭肺腑以相告語”。
  （2）大家認(rèn)為本文思路清晰，根據(jù)文章內(nèi)容，請你補全下面的思維導(dǎo)圖。
  
  ①

   

  
  ②

   

  
  ③

   

  
  （3）請你根據(jù)論證方法的相關(guān)知識，分析第⑥段劃線句子的論證方法及其作用。
  （4）某雜志在轉(zhuǎn)載本文時，將標(biāo)題改為“《曾國藩家書》讀后感”，你覺得和《品家書悟真知》相比，哪個標(biāo)題更合適？請結(jié)合原文內(nèi)容作簡要分析。
  （5）讀完文章后，你和同桌針對“讀書的意義”展開了如下對話，請結(jié)合文章內(nèi)容和自身體驗補全對話。
        同桌：我認(rèn)為讀書的意義除了本文中所說的，還有楊絳先生曾說的“讀書的意義大概在于用生活所感去讀書，用讀書所得去生活吧”。
        我：是的，書籍能讓人獲得力量，讀書能讓人獲得自信，讀書的意義就在于更好地認(rèn)識自己和感知世界。
        同桌：都說讀書改變?nèi)说拿\或生活，這其實只是一小部分，是讀書帶來的附加獎勵，我們沒必要刻意追求讀書給我們帶來了什么。因為讀書不一定能改變外在命運，不一定能讓你擁有想要的生活，但是卻能改變我們的內(nèi)心世界，讓我們擁有智慧、信仰和豐富的心靈世界。
        我：對，其實讀書的意義很簡單，

   
  組卷：10引用：1難度：0.5

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第四站：筆耕不輟（55分）

• 10．閱讀下面文字，完成寫作。
        成長過程中，我們常會有“我要安排自己的生活”這樣的想法，但在行動時，卻常受到外界的干擾。對此，你有什么話說？請選擇一項任務(wù)，完成寫作。
  

  任務(wù)	內(nèi)容	文本類型
  任務(wù)一	敘述自己與之相關(guān)的經(jīng)歷或故事	記敘類
  任務(wù)二	發(fā)表你對此的認(rèn)識與思考	議論類
  任務(wù)三	表達自己的心聲	書信
  任務(wù)四	發(fā)揮想象，進行文學(xué)創(chuàng)作	不限（詩歌除外）

  ??要求：
  （1）立意自定，題目自擬。
  （2）不少于600字。
  （3）文中不得出現(xiàn)個人信息，如地名、校名、人名等。
  組卷：104引用：8難度：0.3

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