2022-2023學(xué)年江西省吉安市峽江中學(xué)高一（上）期末歷史試卷

一．選擇題：本題共25小題，每小題2分，共50分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

• 1．周人以同姓兄弟或姻親關(guān)系所封的諸侯國(guó)已非過(guò)去的原有邦國(guó)，而是以武力為背景，在原有眾多邦國(guó)的地域內(nèi)人為“插隊(duì)”進(jìn)去的，很像“摻沙子”。這是鑒于殷商孤立而亡的教訓(xùn)，屬于周的創(chuàng)造。這一創(chuàng)造（　　）

  A．摒棄了前代原有的政治制度

  B．消除了地方割據(jù)的隱患

  C．體現(xiàn)了家國(guó)一體的治國(guó)理念

  D．強(qiáng)化了君主的專制權(quán)力
  組卷：22引用：6難度：0.6

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• 2．先秦時(shí)期的諸子百家中有一個(gè)學(xué)派，班固稱它“留意于仁義”，韓愈說(shuō)它“合乎人與義”。該學(xué)派是（　?。?/h2>

  A．儒家

  B．墨家

  C．道家

  D．法家
  組卷：19引用：14難度：0.8

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• 3．《讀通鑒論》曰：“兩端爭(zhēng)勝，而徒為無(wú)益之論者，辨封建者是也?！酢酢酢?，垂二千年而弗能改矣?！本渲惺÷蕴帒?yīng)填入（　　）

  A．分封之制

  B．郡縣之制

  C．郡國(guó)并行

  D．行省制度
  組卷：955引用：45難度：0.9

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• 4．西漢初年“大侯不過(guò)萬(wàn)戶，上者五六百家”。到文景時(shí)代，“流民既歸，戶口亦息，列侯大者至三四萬(wàn)戶，小國(guó)自倍，富厚如之?！边@一現(xiàn)象說(shuō)明西漢初期（　　）

  A．經(jīng)濟(jì)政策適應(yīng)了現(xiàn)實(shí)需要

  B．人地矛盾開(kāi)始出現(xiàn)

  C．大一統(tǒng)思想促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定

  D．中央集權(quán)面臨挑戰(zhàn)
  組卷：15引用：9難度：0.8

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• 5．元朝時(shí)某宰相向皇帝上奏說(shuō)：自隋唐以來(lái)，取人專尚詞賦，人都習(xí)學(xué)的浮華了……如今專立德行明經(jīng)科，以程子、朱子注解為主，是修己、治人之學(xué)。這一主張（　　）

  A．否定了隋唐的科舉取士制度

  B．強(qiáng)調(diào)治國(guó)人才的德行修養(yǎng)

  C．利于人才選拔的公平化

  D．表明理學(xué)開(kāi)始受到官方推崇
  組卷：18引用：10難度：0.8

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• 6．如表是《漢書(shū)》中關(guān)于刺史的相關(guān)記載。據(jù)此可知，漢代對(duì)刺史的任用注重（　　）
  

  “以明經(jīng)潔行著聞，征為博士，涼州刺史”	《漢書(shū)?貢禹傳》
  “（張）敞以切諫顯名，擢為豫州刺史”	《漢書(shū)?張敞傳》
  “師丹薦宮，行能高潔，遷延尉平，青州刺史”	《漢書(shū)?馬宮傳》

  A．品行	B．基層行政經(jīng)驗(yàn)
  C．功名	D．與皇帝的親疏
  組卷：5引用：4難度：0.7

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• 7．有學(xué)者認(rèn)為：“要理解朱子學(xué)的特征，就必須廣泛關(guān)注北宋時(shí)代的各種潮流。我們一定得把朱子學(xué)看作宋代思想文化史的最終到達(dá)點(diǎn)?！贝藢W(xué)者“把朱子學(xué)看作宋代思想文化史的最終到達(dá)點(diǎn)”，主要是基于朱熹（　　）

  A．建立了龐大而嚴(yán)密的理學(xué)體系

  B．將儒家倫理提升到了天理高度

  C．建立了系統(tǒng)而獨(dú)特的心學(xué)理論

  D．完成重建儒家信仰的理論任務(wù)
  組卷：10引用：17難度：0.5

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• 8．明朝宣德、正統(tǒng)年間，科舉取錄分為南、北、中三卷，三卷錄取情況如下表：
  

  卷種	涉及地區(qū)	錄取比例
  南卷	應(yīng)天（今南京）、蘇松諸府、浙江、江西、福建、湖廣、廣東等	55%
  北卷	順天（今北京地區(qū)）諸府、山東、山西、河南、陜西等	35%
  中卷	四川、廣西、云南、貴州等	10%

  根據(jù)上表可知，明朝分卷制的實(shí)行從本質(zhì)上反映了當(dāng)時(shí)（　　）

  A．南方地區(qū)更重視文化教育

  B．經(jīng)濟(jì)重心的南移過(guò)程完成

  C．全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r影響文化發(fā)展

  D．政治與文化中心同步轉(zhuǎn)移
  組卷：5引用：6難度：0.5

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• 9．元朝統(tǒng)治者并不考慮傳統(tǒng)的地方行政區(qū)劃因素，而是據(jù)需要，大開(kāi)大合，將不同氣候土壤的地理區(qū)域合而為一，不使某一大省區(qū)完全掌握一形勝之地以據(jù)險(xiǎn)。此舉旨在（　　）

  A．結(jié)束藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面	B．促進(jìn)不同民族的交融
  C．凸顯政權(quán)的與眾不同	D．加強(qiáng)中央對(duì)地方控制
  組卷：10引用：4難度：0.7

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二、非選擇題：共50分。

• 28．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
  兒童教育的發(fā)展歷程能夠客觀的反映某些時(shí)代特征。
  材料一 雅典的教育方法是講求民主和教育個(gè)別化；雅典的教育雖然民主，但雅典社會(huì)卻有重男輕女的習(xí)俗，以至于很不重視女子的教育。
  ——摘編自《幼兒教育課程模式之理論發(fā)展》材料二 盧梭認(rèn)為兒童是分階段發(fā)展的，他從兒童的獨(dú)特視角提出了自然人概念。盧梭自然主義教育的核心是“歸于自然”，“自然教育”就是針對(duì)專制制度下的社會(huì)及其戕害人性的教育所發(fā)出的挑戰(zhàn)。
  ——摘編自甘忠梅《盧梭＜愛(ài)彌兒＞中的全新教育理念及其當(dāng)代意義》材料三 我國(guó)某時(shí)期的《幼兒園暫行規(guī)程》
  

  幼兒園暫行規(guī)程 第一條：本規(guī)程根據(jù)中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)文化教育政策及中央人民政府政務(wù)院《關(guān)于改革學(xué)制的規(guī)定》制定。 第二條：幼兒園的任務(wù)是根據(jù)新民主主義教育方針教

  （1）根據(jù)材料一簡(jiǎn)要指出雅典兒童教育的特點(diǎn)？
  （2）根據(jù)材料二歸納盧梭的兒童教育思想。結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明盧梭的兒童教育思想產(chǎn)生的背景。
  （3）閱讀材料三推斷該史料可能出自哪一時(shí)期？概括指出你從中能獲得哪些歷史信息。
  組卷：1引用：1難度：0.5

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• 29．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
  材料：有人提出，革命、改革與改良都是人類解決社會(huì)基本矛盾的手段和推動(dòng)歷史進(jìn)步的杠桿。人類究竟運(yùn)用怎樣的方法解決社會(huì)矛盾，并不是主觀意志使然，而是由歷史的客觀要求決定的，因而都具有歷史必然性。
  --摘自楊寧一《歷史學(xué)習(xí)新視野新知識(shí)》結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)材料中的觀點(diǎn)提出你自己的見(jiàn)解，并說(shuō)明理由。（要求：見(jiàn)解明確，論據(jù)充分，史論結(jié)合，表述清晰。）
  組卷：2引用：2難度：0.4

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