2023-2024學(xué)年江蘇省連云港市南京師大灌云附中、灌南縣二中高三（上）聯(lián)考?xì)v史試卷（10月份）

一、單選題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

• 1．據(jù)稱，禹匯集諸侯（部落領(lǐng)袖）時(shí)，因防風(fēng)氏遲到，即將其處死；《左傳》里曾引春秋時(shí)晉人云：“夏有亂政，而作禹刑”；《孟子》中也記載：“夏后（君主）氏五十而貢。”上述歷史記載可用于說(shuō)明（　?。?/h2>

  A．夏朝的真實(shí)存在	B．早期國(guó)家的發(fā)展
  C．分封制度的確立	D．君主專制的完善
  組卷：1引用：5難度：0.5

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• 2．春秋時(shí)代齊國(guó)的青銅器皿，在山東出土不少，大致可見(jiàn)的趨勢(shì)是，齊器中的禮器越到晚期越少，日用品相對(duì)地日益增多；青銅器的器形與紋飾，也越來(lái)越多姿多彩。這一趨勢(shì)反映（　　）

  A．青銅鑄造技術(shù)逐漸成熟	B．儒家思想遭到了挑戰(zhàn)
  C．貴族等級(jí)秩序遭受沖擊	D．文化的地方色彩增強(qiáng)
  組卷：9引用：6難度：0.5

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• 3．孔子坦言“吾從周”，一生致力于恢復(fù)周禮，實(shí)現(xiàn)“禮樂(lè)征伐自天子出”的“周道”。但是他在教育上卻主張“有教無(wú)類”，推動(dòng)了學(xué)術(shù)下移。這一現(xiàn)象（　　）

  A．是戰(zhàn)國(guó)儒學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物

  B．體現(xiàn)了孔子畢生對(duì)社會(huì)平等的追求

  C．是當(dāng)時(shí)社會(huì)轉(zhuǎn)型的反映

  D．體現(xiàn)了崛起中的士階層的政治訴求
  組卷：63引用：17難度：0.7

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• 4．如表為漢代人物傳記，這反映出漢代（　?。?br />

  丙吉	本起獄法小吏，后學(xué)《詩(shī)》、《禮》，皆通大義”，官至丞相
  黃霸	“少學(xué)律令，喜為吏”，后從大儒夏侯勝受《尚書》，舉賢良為揚(yáng)州刺史
  黃昌	就經(jīng)學(xué)，又曉習(xí)文法，仕郡為決曹
  鐘皓	“以《詩(shī)》、律教授，門徒千余人

  A．儒學(xué)成為科舉考試的內(nèi)容

  B．豪強(qiáng)地主勢(shì)力影響政局穩(wěn)定

  C．中央集權(quán)制度受到了挑戰(zhàn)

  D．出現(xiàn)儒法與儒吏合流的現(xiàn)象
  組卷：2引用：7難度：0.5

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• 5．曹魏政權(quán)制定的《新律》將《周禮》規(guī)定的“八辟”原則修訂為“八議”制度；西晉編訂的《泰始律》規(guī)定了“峻禮教之防，準(zhǔn)五服（古代以親疏為差等的五種喪服）以制罪”的刑法適用原則。這些變化體現(xiàn)（　?。?/h2>

  A．立法的人性化	B．執(zhí)法的規(guī)范化
  C．鄉(xiāng)約的世俗化	D．律令的儒家化
  組卷：13引用：6難度：0.6

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• 6．譚其驤先生指出：“中原人民南遷，其所由之途徑，頗多可尋。……時(shí)邘溝已鑿，穿通江、淮，故溝南端之江都及其對(duì)岸之鎮(zhèn)江、武進(jìn)，遂為山東及蘇北移民之集合地?；从蛑T支流皆東南向，故河南人大都東南遷安徽，不由正南移湖北也。”材料說(shuō)明（　?。?/h2>

  A．交通：影響人口遷徙的因素

  B．集鎮(zhèn)：古代交通發(fā)展的結(jié)果

  C．戰(zhàn)爭(zhēng)：地域文化演變的推力

  D．移民：江南地區(qū)開發(fā)的關(guān)鍵
  組卷：64引用：10難度：0.5

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二、材料題：本題共4小題，共52分。

• 19．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
  梁?jiǎn)⒊?873年2月23日-1929年1月19日），字卓如，一字任甫，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人、飲冰子、哀時(shí)客、中國(guó)之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人，中國(guó)近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一、中國(guó)近代維新派、新法家代表人物。
  梁?jiǎn)⒊啄陼r(shí)從師學(xué)習(xí)，四歲起居家就讀，跟祖父識(shí)字，接受傳統(tǒng)文化，聆聽眾多愛(ài)國(guó)故事，八歲學(xué)為文，九歲能綴千言，17歲中舉。后從師于康有為，成為資產(chǎn)階級(jí)改良派的宣傳家。維新變法前，與康有為一起聯(lián)合各省舉人發(fā)動(dòng)“公車上書”運(yùn)動(dòng)，此后先后領(lǐng)導(dǎo)北京和上海的強(qiáng)學(xué)會(huì)，又與黃遵憲一起辦《時(shí)務(wù)報(bào)》，任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂的主講，并著《變法通議》為變法做宣傳……1896年，在其文章《變法通議》中，呼吁“伸民權(quán)”，“設(shè)議院”，實(shí)行君主立憲。梁?jiǎn)⒊瑒?chuàng)辦《新民叢報(bào)》，鼓吹“開明專制”論，強(qiáng)調(diào)中國(guó)國(guó)民程度太低，“未有共和國(guó)民之資格”，攻擊革命派要求推翻清朝統(tǒng)治是一種“復(fù)仇主義”……“百日維新”期間，又撰寫不少有關(guān)新政的奏折、章程。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)證明，改良的道路在近代中國(guó)行不通。然而他并未醒悟，跟隨康有為，公開提出“保皇”口號(hào)，四處建立?；式M織。在海外推動(dòng)君主立憲。辛亥革命之后一度入袁世凱政府，擔(dān)任司法總長(zhǎng)；之后對(duì)袁世凱稱帝、張勛復(fù)辟等嚴(yán)詞抨擊，并加入段祺瑞政府。
  （1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括梁?jiǎn)⒊嗡枷胄纬傻囊蛩亍?br />（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出梁?jiǎn)⒊嗡枷氲奶攸c(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
  組卷：1引用：4難度：0.7

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• 20．圖像史料對(duì)歷史研究具有重要價(jià)值。閱讀下列材料，完成下列要求。
  材料一 用圖像學(xué)研究方法分析美術(shù)作品時(shí)，要經(jīng)歷三個(gè)層次，第一層次為“前圖像志描述”，即觀者眼中直接看到的事物；第二層次“圖像志分析”，即注重人物和故事的識(shí)別，需要確認(rèn)圖像中的內(nèi)容與主題，并將其中的象征物加以闡釋與簡(jiǎn)單聯(lián)系；第三層次“圖像學(xué)闡述”，則需要辨認(rèn)出藝術(shù)家在作品中傳達(dá)的深意，深入了解某個(gè)特定時(shí)代的文化、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等因素，挖掘藝術(shù)家表達(dá)的更深層次內(nèi)涵。
  ——摘編自《潘諾夫斯基圖像學(xué)研究》材料二 新中國(guó)經(jīng)典美術(shù)作品節(jié)選
  

  圖1李琦《農(nóng)民和拖拉機(jī)》（年畫）1950年創(chuàng)作。 1950年5月，政務(wù)院在中南海舉辦農(nóng)機(jī)展覽會(huì)； 1951年國(guó)家開始推廣新農(nóng)具。	圖2鄧澍《和平簽名》（年畫）1950年創(chuàng)作。 1950年3月至11月，中國(guó)各界積極響應(yīng)“斯德哥爾摩世界擁護(hù)和平大會(huì)”運(yùn)動(dòng)。

  ——選自中國(guó)美術(shù)館、中央美術(shù)學(xué)院官網(wǎng)根據(jù)材料一中的圖像學(xué)研究方法，從以上兩幅美術(shù)作品中任選一幅進(jìn)行探究。（要求：對(duì)畫作由淺入深進(jìn)行描述、分析、闡述，并得出一個(gè)結(jié)論；注重歷史信息的運(yùn)用，分析邏輯嚴(yán)密，表達(dá)條理清晰。）
  組卷：7引用：2難度：0.5

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