2023年四川省宜賓四中高考歷史三診試卷
發(fā)布：2024/12/30 11:30:3
一、選擇題每小題4分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
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1．孔子主張“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之”；韓非子認為“奉法者強則國強，奉法者弱則國弱”；老子強調“道常無為而無不為”。這從本質上反映出春秋戰(zhàn)國時期（ ）
組卷：20引用：3難度：0.5 -
2．劉邦曾下詔禁止商人及其子弟為官。漢武帝則不顧漢初以來的傳統(tǒng)，任命大量商人出身的官員為其理財，由中央統(tǒng)一調度商業(yè)營運，使國家成為市場最大的商業(yè)主體。這一變化反映出（ ）
組卷：21引用：9難度：0.6 -
3．唐朝的“絲綢之路”突破了國家、民族、地域的限制，政府、民間與沿途國家、民族的商貿和文化雙向交流頻繁，出現“胡音胡騎與胡妝，五十年來競紛泊”的局面。這說明唐政府（ ）
組卷：48引用：6難度：0.8 -
4．奕?認為“治理國家的途徑應在自強，從目前情況看，想要實現自強仍要以訓練軍隊為主，訓練軍隊，更應該用先進的近代武器為先。”這一主張（ ?。?/h2>
組卷：10引用：2難度：0.7 -
5．“閻錫山把指揮部設于嶺口，與八路軍總政委周恩來、副總司令彭德懷共商作戰(zhàn)計劃；國民黨高桂滋、陳長捷軍正面布陣迎敵，115師抓住友軍制敵之機，奇襲板垣師團第21旅團?！贝舜螒?zhàn)役（ ）
組卷：41引用：14難度：0.9
歷史選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平
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16．20世紀的戰(zhàn)爭與和平
材料一 朝鮮戰(zhàn)爭最深刻的起因在于戰(zhàn)后形成的美蘇兩個超級大國及其控制下的兩大陣營之間的冷戰(zhàn)格局，這種格局在朝鮮半島就表現為圍繞“三八線”展開的美蘇外交爭斗和南北朝鮮軍事的對峙。“朝鮮南北雙方都有意通過武力將自己的理想、權力和制度擴展到整個朝鮮半島從而實現民族的統(tǒng)一?！?br />--沈志華《抗美援朝戰(zhàn)爭決策中的蘇聯因素》材料二 關于朝鮮戰(zhàn)爭的結局，主要有三種看法：有人認為勝利屬于中朝一方；也有人認為雙方在戰(zhàn)場上打了個平局；還有人認為美韓一方取得了勝利。
--楊寧一《歷史學習新視野新知識》請回答
（1）根據材料一和所學知識，從當時世界格局角度分析朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。
（2）關于朝鮮戰(zhàn)爭的結局，你同意哪一說法，理由是什么？組卷：7引用：6難度：0.3
歷史選修4：中外歷史人物評說
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17．材料：張載（1020-1077年），鳳翔（陜西）橫渠人。1041年，西夏擾宋邊，張載上書西北防務范仲淹，仲淹勉勵張載讀《中庸》，張載一生貫穿范仲淹“先天下之憂而憂”精神。1057年，張載與蘇軾、蘇轍同登進士。1069年，王安石變法，張載拒參新政，辭官回鄉(xiāng)，創(chuàng)立“關學”。關學認為萬物由“氣”產生構成，先天之性至善是善的來源；后天之性有善有惡是人欲和惡的來源，對千年人性論作出了總結性解釋；張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的圣人之學，帶著為國家民族憂患而立的使命感，從北宋社會問題入手，力求根決之道，一改漢唐以來儒家學者玄談之風。1077年，神宗召張載回京任同知太常，十二月與世長辭。
--摘編自《張載》（1）根據材料并結合所學知識，概括張載“關學”形成的歷史背景。
（2）根據材料并結合所學知識，評價張載的歷史貢獻。組卷：9難度：0.5