2022-2023學年新疆烏魯木齊111中學九年級（上）期中語文試卷
發(fā)布：2024/12/18 20:0:2
一、選擇題。（共24分）
-
1．選出小阜同學詞語積累本上字音字形完全正確的一項（ ?。?/h2>
組卷：35引用：2難度：0.9 -
2．下列加點字的注音完全正確的是（ ?。?/h2>
組卷：85引用：4難度：0.8 -
3．下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ?。?/h2>
組卷：67引用：3難度：0.9 -
4．下列各句中，加點詞語使用正確的一項是（ ?。?/h2>
組卷：36引用：2難度：0.8
三、閱讀。（27分）
-
12．非連續(xù)性文本閱讀。
材料一：
材料二：
新冠肺炎疫情當前，“分餐制”重回公眾視野。其實，早在2003年“非典”疫情之時，社會就曾興起分餐熱。伴隨著“非典”的退卻，分餐制便鮮有人提及。
提了這么久，為何落實這么難？面對分餐制，很多人內(nèi)心的想法是不在乎、無所謂，認為不會那么容易傳染上疾病。根據(jù)世衛(wèi)組織統(tǒng)計，食源性疾患的發(fā)病率居各類疾病總發(fā)病率前列，而在疾病的各類傳播途徑中，唾液是最主要的途徑之一。事實上，中國是乙肝、胃癌等腸胃疾病高發(fā)病率國家之一，超過世界平均水平。
趙婷在長沙經(jīng)營的餐飲品牌于2008年開始營業(yè)，十多年來，一直堅持在包間內(nèi)的每個餐位上放兩雙筷子。“但大多數(shù)客人都沒有將兩雙筷子交替使用，有時吃著吃著就忘了?！壁w婷表示，對餐飲企業(yè)來說，推廣公筷的成本不會很高，且無須破壞菜品外形，但之前絕大多數(shù)餐飲企業(yè)都沒采用“公筷制”，主要因為經(jīng)營者覺得“反正不會用”“放了也是白放”。
傳統(tǒng)文化也成為一個制約分餐制的重要原因。吳安華認為，因傳統(tǒng)文化和習俗、人情的影響，大多數(shù)中國人喜歡熱鬧的合餐，分餐顯得有些“高冷”“不合群”“有見外之嫌”?！昂芏嗬先耸艿接^念的影響，一時也難以接受分餐制”。特別是在農(nóng)村地區(qū)，推進公筷制和分餐制的難度較大。
還有一些企業(yè)擔心，分餐制會提升餐廳成本，一些特色菜品不宜分裝。多位餐飲企業(yè)負責人表示，廚師或服務員分餐的方式，勢必會增加人力物力成本，且一些需要雕花、擺盤等特殊技藝的菜品需確保上菜時的完整性。
就讀于北京市八一中學的初二年級學生王同學告訴記者，“這段時間，我們同學會輪流每天在班級微信群里，分享自己比較關(guān)注的新聞，我前段時間找主題的時候，在新聞報道里看到了‘分餐制’，之前并不知道什么叫‘分餐制’”。
記者梳理發(fā)現(xiàn)，此次疫情之前，不少地方都出臺過關(guān)于推進分餐制的指導政策。但多位受訪者表示，大多數(shù)政策內(nèi)容缺少統(tǒng)一、明確、與時俱進的標準和規(guī)范，致使較多餐廳只能“憑感覺”實行分餐制，一時“找不到北”。
材料三：
一場新冠肺炎疫情，讓推而未廣的分餐制再度受到社會關(guān)注。推廣分餐制，使之成為人們的生活常態(tài)，而不見戰(zhàn)“疫”應急，關(guān)鍵是引導大家真正認識到分餐的好處，同時也要把配套工作做實做細，避免炒概念、大呼隆。
推廣分餐制，重在引導。分餐是方式，不是目的。推廣分餐制的初心，是倡導形成文明健康的就餐習慣和禮儀。國內(nèi)外研究表明，相比合餐，分餐而食在減輕幽門螺旋桿菌等病菌經(jīng)由餐具和唾液傳播方面有著明確作用。疫情之下，人們更加關(guān)注健康飲食，這正是推廣分餐制的有利時機。要發(fā)揮好業(yè)內(nèi)專家和各類媒介的引導作用，也可充分挖掘社區(qū)工作者等群體的宣介作用。
推廣分餐制，要有長遠的“制度設(shè)計”。最近，世界中餐業(yè)聯(lián)合會和中國貿(mào)促會商業(yè)行業(yè)委員會共同組織起草了《中餐分餐制、公筷制、雙筷制服務規(guī)范》團體標準，從行業(yè)倡議提升到標準化層次。一些地方政府也出臺了分餐制實施指南。這些做法為常態(tài)化推廣分餐制奠定了基礎(chǔ)。還要讓制度細化可操作。比如，公勺公筷大一號避免用混，推廣按位上菜等。
推廣分餐制，避免“一刀切”。我國幅員遼闊、人口眾多，56個民族飲食習慣不盡相同。即便是同一個民族，不同區(qū)域、不同年齡、不同家庭就餐習慣也各不相同。這是今天中國的國情，要認同多樣性、尊重多樣性，因勢利導。同時也要把分餐導致餐館成本增加等情況考慮進來，把工作做得更細。
（1）下列說法不符合選文意思的一項是
A.“分餐制”難以落實，所以中國的乙肝、胃癌等腸胃病發(fā)病率遠遠超過世界平均水平。
B.倡導文明健康的就餐習慣和禮儀是推廣分餐制的初心，當前是推廣分餐制的有利時機。
C.推廣分餐制，要結(jié)合不同民族、區(qū)域、年齡、家庭的不同就餐習慣，因勢利導。
D.目前地方出臺的分餐制的指導政策大多缺少統(tǒng)一、明確、與時俱進的標準和規(guī)范。
（2）結(jié)合材料一和材料二說說分餐制落實難的原因有哪些？
（3）判斷材料三中劃線句子運用的論證方法，并分析其作用。
（4）運用材料二和材料三的內(nèi)容對材料一中三位市民關(guān)于分餐的說法進行駁斥。
（5）疫情給我們敲響了一次又一次的警鐘，推行分餐就餐方式勢在必行，結(jié)合材料內(nèi)容及生活實際談談該如何推行分餐制？組卷：36引用：4難度：0.7
四、寫作。（40分）
-
13．閱讀下面的材料，根據(jù)要求進行寫作。
進入九年級后，你的好友張鳴每天埋頭苦學，卻沒有取得理想的成績，遭遇入學考試、月考的連續(xù)受挫。對此，他感到心灰意冷，想要放棄。
請以“永不言棄，方可成功”為主題，給張鳴寫一封信，勸導他重新振作起來。（要求：統(tǒng)一署名“李知心”；落款時間統(tǒng)寫“2021年12月23日”）
要求：
①內(nèi)容具體，有真情實感。
②除詩歌、戲劇外，體裁不限。
③凡涉及真實的人名、地名、校名一律用A、B、C等英文大寫字母代替。
④不少于600字。組卷：6引用：2難度：0.4