2022-2023學(xué)年廣東省深圳市南山區(qū)五年級(jí)（上）期末科學(xué)試卷

一、活學(xué)活用我會(huì)選（共60分，每題2分）

• 1．在下列三個(gè)物體中，哪一個(gè)是光源？（　　）

  A．太陽(yáng)	B．沒(méi)點(diǎn)燃的蠟燭
  C．月球
  組卷：7引用：2難度：0.7

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• 2．如圖所示，假設(shè)你坐在一個(gè)完全黑暗的房間里，身邊放著一個(gè)紅蘋(píng)果，沒(méi)有光進(jìn)入這個(gè)房間，你能看到這個(gè)紅蘋(píng)果嗎？（　?。?/h2>

  A．看不到紅蘋(píng)果

  B．在這個(gè)房間待一段時(shí)間，眼睛適應(yīng)了黑暗就可以看到紅蘋(píng)果

  C．在這個(gè)房間待一段時(shí)間，眼睛適應(yīng)了黑暗就可以看到紅蘋(píng)果的影子
  組卷：11引用：1難度：0.6

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• 3．如圖，在探究“光是怎樣傳播的？”這一問(wèn)題時(shí)，李智跟同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)①在紙屏上觀察到光班，通過(guò)實(shí)驗(yàn)②在紙屏上沒(méi)有觀察到光斑。同學(xué)們根據(jù)現(xiàn)象用畫(huà)圖、標(biāo)箭頭的方法解釋“光是怎樣傳播的？”其中，正確的解釋是（　?。?/h2>

  A．

  B．

  C．
  組卷：16引用：1難度：0.3

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• 4．如圖，李智在黑暗的實(shí)驗(yàn)室里探究“光的傳播會(huì)遇到障礙嗎？”這一問(wèn)題。李智依次將透明玻璃片、A4紙和課本放在手電筒與杯子之間。他觀察到手電筒的光會(huì)透過(guò)哪一物體照見(jiàn)了杯子上清晰的花紋？（　?。?/h2>

  A．科學(xué)書(shū)

  B．A4紙

  C．透明玻璃片
  組卷：30引用：2難度：0.4

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• 5．今年11月8日，李智在科學(xué)老師的指導(dǎo)下觀測(cè)到了月食現(xiàn)象，并用光的傳播方式的知識(shí)向爸爸媽媽解釋了月食現(xiàn)象，請(qǐng)問(wèn)發(fā)生月食現(xiàn)象時(shí)，日、地、月三者的位置關(guān)系是（　?。?/h2>

  A．月球在太陽(yáng)和地球中間	B．太陽(yáng)在地球和月球中間
  C．地球在太陽(yáng)和月球中間
  組卷：14引用：1難度：0.4

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• 6．李智在做“光的反射”實(shí)驗(yàn)時(shí)，用示意圖畫(huà)出了光的傳播路徑，下面哪種情況是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以觀察到的？（　?。?/h2>

  A．	B．
  C．
  組卷：17引用：1難度：0.4

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• 7．下課后，李智在校園里看到自己和同伴的影子，便跟同學(xué)們討論“影子是怎樣產(chǎn)生的？”這一問(wèn)題。你認(rèn)為下列哪種解釋更合理？（　?。?/h2>

  A．陽(yáng)光通過(guò)人體反射形成一個(gè)光斑。這就是人影

  B．陽(yáng)光在沿直線傳播過(guò)程中被不透明的人體阻擋，從而形成人影

  C．陽(yáng)光從空氣進(jìn)入人體時(shí)發(fā)生偏折從而形成人影
  組卷：12引用：1難度：0.8

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• 8．根據(jù)光的反射原理，李智跟同學(xué)們嘗試設(shè)計(jì)制作潛望鏡。以下哪種安裝鏡片的方法是合理可行的？（　?。?/h2>

  A．

  B．

  C．
  組卷：53引用：1難度：0.4

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• 9．如圖是李智搜集的一張敦煌地區(qū)地貌圖片：巖石頂部大，底部小，形似蘑菇。根據(jù)觀察到的特點(diǎn)，你認(rèn)為巖石的這些特點(diǎn)主要是什么自然作用造成的？（　　）

  A．流水的長(zhǎng)期侵蝕

  B．風(fēng)沙的長(zhǎng)期侵蝕

  C．地震時(shí)的劇烈震動(dòng)使底部脫落
  組卷：2引用：1難度：0.8

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• 10．李智小組用實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬地震成因及此對(duì)地形的影響。以下哪種施加力的做法模擬了“地震造成地表錯(cuò)位”的情況？（　?。?/h2>

  A．

  B．

  C．
  組卷：25引用：1難度：0.6

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• 11．李智跟同學(xué)們用如圖的裝置完成了火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)。加熱一段時(shí)間。他們觀察到密封在土豆泥中的番茄醬從薄薄的封口處涌了出來(lái)，對(duì)此現(xiàn)象，下列哪一項(xiàng)是比較合理的解釋?zhuān)浚ā　。?/h2>

  A．火山噴發(fā)是火山長(zhǎng)時(shí)向受太陽(yáng)照射而咬出巖漿的現(xiàn)象

  B．火山噴發(fā)是地殼在高溫高壓作用下向上隆起的現(xiàn)象

  C．火山噴發(fā)是由于巖漿高溫高壓作用下從地殼薄弱地帶噴涌出來(lái)的現(xiàn)象
  組卷：15引用：1難度：0.9

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二、綜合探究與應(yīng)用（共40分）

• 33．研究制作水鐘。
  （1）李智小組要設(shè)計(jì)制作一個(gè)用水計(jì)時(shí)的裝置。他們先用圖1的裝置，讓200毫升水從塑料瓶瓶蓋的小孔中緩緩流入量杯中，測(cè)量量杯中積聚的水量達(dá)到30毫升、60毫升、90毫升時(shí)分別需要多長(zhǎng)時(shí)間。他們的測(cè)量結(jié)果最有可能分別是

   

  。
  A.3分鐘，3分鐘，3分鐘
  B.3分鐘，3分05秒，3分25秒
  C.3分鐘，2分50秒，2分25秒
  （2）如圖2，李智跟同學(xué)觀察分析古代水鐘的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了古代水鐘上設(shè)計(jì)有一個(gè)特殊構(gòu)件，用來(lái)保持水位，從而控制水流速度。這個(gè)特殊構(gòu)件是

   

  。
  A.漏斗邊上的泄水孔
  B.表盤(pán)上的指針
  C.底部容器中水面上的浮標(biāo)
  
  （3）李智跟小組同學(xué)按圖3的步驟制作了計(jì)時(shí)水鐘，但在測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的小孔幾乎不流水，以下哪種方法能解決這一問(wèn)題？

   

  。
  A.將瓶蓋上的孔鉆得稍大一點(diǎn)
  B.將瓶蓋擰松些
  C.將上部泄水瓶換成更粗的
  （4）李智小組制作的水鐘終于可以出水了，但經(jīng)過(guò)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)漏水速度會(huì)越來(lái)越慢。想一想，怎樣改進(jìn)才能使水鐘的泄水速度保持勻速？請(qǐng)用文字或借助圖示、符號(hào)說(shuō)明你的改進(jìn)方法。
  
  （5）在解決前面問(wèn)題之后，李智小組還需要在受水容器上標(biāo)出時(shí)間刻度。如圖4所示是三位同學(xué)標(biāo)記的刻度。
  哪一位同學(xué)標(biāo)記的時(shí)間刻度更有利于準(zhǔn)確計(jì)時(shí)？

   

  。
  組卷：6引用：1難度：0.6

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• 34．探究、保護(hù)我們的神經(jīng)系統(tǒng)。
  李智在體育課上和同學(xué)們一起踢足球，足球在同學(xué)間飛動(dòng)，同學(xué)們互相配合，完成了各種精彩動(dòng)作，博得了陣陣掌聲。賽后，大家還討論了足球活動(dòng)中的一些人體科學(xué)道理。
  （1）小運(yùn)動(dòng)員們從對(duì)足球運(yùn)動(dòng)方向、位置的預(yù)判，到相互交流配合、迅速完成各種動(dòng)作，以及觀眾們的激動(dòng)情緒，這一切都由

   

  來(lái)總體指揮。
  A.腦
  B.大腦
  C.小腦
  （2）小運(yùn)動(dòng)員們能記住踢足球的規(guī)則和教練指導(dǎo)過(guò)的方法。這主要是利用了

   

  的功能。
  A.大腦
  B.小腦
  C.腦干
  （3）守門(mén)員王猛及時(shí)預(yù)判足球的方向、位置，迅速撲出了飛來(lái)的足球，李智和同學(xué)們分別用下列圖示表
  達(dá)了各自的解釋。你同意以下哪種解釋?zhuān)?!--BA-->

   

  。
  A.眼睛看到足球（接受信息）→腦干→小腦→大腦→做出撲球動(dòng)作
  B.眼睛看到足球（接受信息）→傳入神經(jīng)→腦或脊髓→做出撲球動(dòng)作
  C.眼睛看到足球（接受信息）→傳入神經(jīng)→腦或脊髓→傳出神經(jīng)→做出撲球動(dòng)作
  （4）在運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)，以及應(yīng)對(duì)、處理日常生活中的事情時(shí)，只有保持身心健康才會(huì)有穩(wěn)定出色的表現(xiàn)。熱愛(ài)觀察和思考的你，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己或同伴有不健康或不利于健康的問(wèn)題表現(xiàn)出來(lái)？請(qǐng)針對(duì)問(wèn)題表現(xiàn)，提出合理的改進(jìn)計(jì)劃或建議。
  

  問(wèn)題表現(xiàn)	改進(jìn)計(jì)劃或建議
  組卷：19引用：1難度：0.6

  解析