2021-2022學(xué)年陜西省咸陽(yáng)市興平市南郊高級(jí)中學(xué)高三（下）第三次?？颊Z(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        文學(xué)批評(píng)要引導(dǎo)創(chuàng)作、多出精品、提高審美、引領(lǐng)風(fēng)尚，首先須建立在講真話的基礎(chǔ)之上，這是文學(xué)批評(píng)的初心。如魯迅先生所說(shuō)，“批評(píng)必須壞處說(shuō)壞，好處說(shuō)好，才于作者有益”。敢說(shuō)真話、敢于批評(píng)，才能褒優(yōu)貶劣、激濁揚(yáng)清。否則，文學(xué)批評(píng)對(duì)文學(xué)的發(fā)展就很可能不僅無(wú)益，而且有害。
        說(shuō)真話并不是一件容易的事，真正能做到“說(shuō)真話”的批評(píng)并不多見(jiàn)。今天的文學(xué)批評(píng)屢屢遭遇公信力危機(jī)，問(wèn)題也正從這里開(kāi)始。尤其是針對(duì)當(dāng)代作家作品的文學(xué)批評(píng)，因?yàn)殛P(guān)系到作家的人情或臉面，常常避免不了許多外在的壓力和誘惑。為了批評(píng)而批評(píng)，甚至無(wú)視作品的客觀實(shí)際，放棄說(shuō)真話，而去吹捧造勢(shì)，這樣的文學(xué)批評(píng)自然失信于廣大讀者。無(wú)論是作家還是讀者，從批評(píng)中看不到真實(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，文學(xué)批評(píng)就談不上“壞處說(shuō)壞，好處說(shuō)好”，而是淪為軟文一般。
        批評(píng)家首先是普通讀者，表達(dá)自己對(duì)作品的真實(shí)感受和判斷，既是勇氣也是尊嚴(yán)?！段男牡颀垺氛f(shuō)“良書(shū)盈篋，妙鑒乃訂”，表彰推薦好的作品，解讀其優(yōu)長(zhǎng)，闡釋其意義空間，坦陳其缺憾與不足，均為批評(píng)家之本職，文學(xué)批評(píng)的真知灼見(jiàn)也正在于此?！皣缕澍Q矣，求其友聲”（《詩(shī)經(jīng)》），批評(píng)家在作家的創(chuàng)作中尋找知音，對(duì)作家來(lái)說(shuō)也許正是一樣。當(dāng)然，批評(píng)家難免各有偏好，因此文學(xué)批評(píng)的意見(jiàn)不必一致，感受不用劃一。批評(píng)也是一種創(chuàng)作，惟有說(shuō)真話，表達(dá)自己的真情實(shí)感，才能創(chuàng)作出直抵人心的文學(xué)批評(píng)之作，有助于推動(dòng)形成健康的文學(xué)生態(tài)。否則，亂罵與亂棒、表?yè)P(yáng)和自我表?yè)P(yáng)相結(jié)合等亂象便會(huì)層出不窮。
        批評(píng)家又是專業(yè)讀者，文學(xué)批評(píng)之所以不同于讀后感，就在于真正的文學(xué)批評(píng)往往為一個(gè)時(shí)代的審美機(jī)制代言，它既幫助作家總結(jié)創(chuàng)作得失、厘清創(chuàng)作思路、校正創(chuàng)作方向，更幫助大眾和讀者認(rèn)識(shí)一個(gè)時(shí)代文學(xué)的價(jià)值應(yīng)該在哪里，并把這種價(jià)值發(fā)掘和闡釋出來(lái)。批評(píng)的力量就在于它實(shí)事求是的求真品格。批評(píng)家的感受和判斷建立在專業(yè)知識(shí)和審美眼光的基礎(chǔ)之上，是在寬闊的視野和深入的研究中不斷獲得拓展的思想成果。賀拉斯把批評(píng)比作“磨刀石”，雖然不能直接切割東西，但可以使刀更鋒利，使藝術(shù)創(chuàng)作更成熟。正是在這個(gè)意義上，我們說(shuō)文學(xué)批評(píng)是文學(xué)的方向盤(pán)，是引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代文學(xué)風(fēng)尚的利器。比如19世紀(jì)別林斯基的文學(xué)批評(píng)密切聯(lián)系俄國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文藝現(xiàn)實(shí)，總結(jié)俄國(guó)文學(xué)的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于俄國(guó)文學(xué)理論，甚至是世界文學(xué)理論，都產(chǎn)生了重要的影響。
        說(shuō)真話，還需要把真話講好。文學(xué)批評(píng)同樣需要“了解之同情”，只有這樣，批評(píng)家才能對(duì)作家的創(chuàng)作甘苦感同身受，同時(shí)在閱讀、闡釋、分析的過(guò)程中，完成獨(dú)立的審美創(chuàng)造。換句話說(shuō)，如果批評(píng)家不滿足于僅僅對(duì)具體作品或創(chuàng)作現(xiàn)象發(fā)表評(píng)論，不滿足做創(chuàng)作者的附屬品或“寄生物”，而是想自覺(jué)地通過(guò)文學(xué)批評(píng)發(fā)表創(chuàng)造性意見(jiàn)，那么就尤其需要批評(píng)家與作家之間的真實(shí)精神碰撞。這樣的精神碰撞是文學(xué)批評(píng)最根本的動(dòng)力，也只有這樣相互砥礪，批評(píng)才有可能與創(chuàng)作之間形成一個(gè)良性的互動(dòng)循環(huán)。
        文學(xué)批評(píng)面對(duì)的不僅是單一的文本，也是豐富多彩的世界。何況“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情”，作家以創(chuàng)作表達(dá)對(duì)生活的態(tài)度和看法，作品中隱藏的東西，要靠讀者的閱讀去發(fā)現(xiàn)，批評(píng)家則借助作家創(chuàng)作的作品，結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和自身感受，去解讀生活本身和我們所處的時(shí)代。隨著社會(huì)風(fēng)尚、時(shí)代趣味的不斷變化，文學(xué)批評(píng)的倫理、邊界、形態(tài)，同樣在不斷發(fā)生變化，但任何時(shí)候，說(shuō)真話都是批評(píng)最為重要的倫理，事關(guān)評(píng)論作品能否獲得留得下來(lái)的生命力。無(wú)論是別林斯基之于果戈里，還是金圣嘆之于《水滸傳》，抑或當(dāng)今自媒體平臺(tái)上的“六神磊磊讀金庸”，都為我們提供了不同面向、不同形態(tài)的批評(píng)范例。我們相信，只有說(shuō)真話，把真話講好，文學(xué)批評(píng)才能走上一條有效引領(lǐng)創(chuàng)作的路徑。
  （摘編自辛文巖《文學(xué)批評(píng)應(yīng)該如何“說(shuō)真話”》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章第一段引用魯迅先生的話，直截了當(dāng)?shù)乇砻骱玫奈膶W(xué)批評(píng)應(yīng)該實(shí)事求是，對(duì)作者的創(chuàng)作才有好處。
  B．作為普通讀者的批評(píng)家惟有說(shuō)真話，才能避免出現(xiàn)層出不窮的批評(píng)亂象，形成健康的文學(xué)生態(tài)。
  C．賀拉斯把批評(píng)比作“磨刀石”，認(rèn)為它能引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的文學(xué)風(fēng)尚，對(duì)文學(xué)理論產(chǎn)生重要影響。
  D．別林斯基、金圣嘆等在文學(xué)批評(píng)方面的成功范例說(shuō)明評(píng)論作品要想獲得生命力，就必須講真話。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章開(kāi)篇開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出本文中心論點(diǎn)——文學(xué)批評(píng)要牢記初心，建立在講真話的基礎(chǔ)之上。
  B．文章引用《文心雕龍》《詩(shī)經(jīng)》中的文字，體現(xiàn)了文學(xué)批評(píng)和批評(píng)家對(duì)于作品及創(chuàng)作者的重要性。
  C．文章主體部分具體分析了“為什么講真話”“如何把真話講好”，采用了并列式的論證結(jié)構(gòu)。
  D．作者認(rèn)為文學(xué)批評(píng)也會(huì)隨社會(huì)、時(shí)代的變化而變化，但講真話始終都應(yīng)該是最重要的倫理，照應(yīng)開(kāi)篇。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．當(dāng)今的文學(xué)批評(píng)遭遇公信力危機(jī)，與批評(píng)家在外在的壓力和誘惑下，不想或不敢說(shuō)真話有關(guān)。
  B．真正的文學(xué)批評(píng)之所以對(duì)作家創(chuàng)作有幫助，更對(duì)大眾和讀者也有引領(lǐng)作用，是因?yàn)樗煌谄胀ǖ淖x后感。
  C．只要批評(píng)家能對(duì)作家的創(chuàng)作甘苦感同身受，就能讓文學(xué)批評(píng)與創(chuàng)作之間形成良性的互動(dòng)循環(huán)。
  D．我國(guó)五四新文學(xué)以來(lái)，許多作家的作品對(duì)于文學(xué)發(fā)展沒(méi)有意義，就在于沒(méi)有真正的文學(xué)批評(píng)保駕護(hù)航。
  組卷：28引用：3難度：0.4

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀

• 2．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  材料一：
        “網(wǎng)生代”，指的是伴隨互聯(lián)網(wǎng)出生與發(fā)展的一代人，他們?cè)跀?shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、娛樂(lè)化的時(shí)代浪潮中成長(zhǎng)，從幼兒時(shí)期就開(kāi)始過(guò)著一種“屏幕環(huán)繞的生活”。在北京大學(xué)教授、文化資源研究中心主任張頤武看來(lái)，所謂的“網(wǎng)生代”，他們不需要學(xué)習(xí)就天然地生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，好似網(wǎng)絡(luò)世界里的原住民。從此角度來(lái)看，當(dāng)今的青少年接觸網(wǎng)絡(luò)幾乎是與生俱來(lái)且無(wú)法避免的，他們的網(wǎng)絡(luò)生活要比成年人所想象的更為豐富甚至復(fù)雜許多。因此，如何為青少年?duì)I造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、讓他們健康觸網(wǎng)，成為一個(gè)值得全社會(huì)關(guān)注的話題。
        張頤武以網(wǎng)絡(luò)“飯圈”亂象舉例說(shuō)：“一段時(shí)間以來(lái)，頻頻出現(xiàn)粉絲非理性追星亂象引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是部分粉絲不顧社會(huì)公序良俗和基本是非，無(wú)底線追星，甚至為犯錯(cuò)明星辯護(hù)開(kāi)脫；二是畸形‘飯圈’在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和商業(yè)資本的裹挾下，助長(zhǎng)‘流量為王’的不良風(fēng)氣，嚴(yán)重違背藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律；三是部分青少年被不良粉絲群體誤導(dǎo)，脫離正常追星軌道，造成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的扭曲；四是一些‘粉頭’為謀取私利，把普通粉絲組織起來(lái)，為明星炒作熱度、集資‘打榜’、制造話題，‘飯圈’形成勢(shì)力化群體，與明星形成一種‘一榮俱榮、一損俱損’的利益關(guān)系?！?br />      張頤武表示，針對(duì)“飯圈”亂象的相關(guān)整治措施，旨在遏制畸形的“飯圈文化”，倡導(dǎo)形成風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是立足當(dāng)下和著眼未來(lái)發(fā)展的必要舉措。而網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的整治離不開(kāi)全社會(huì)各方面力量從多角度著手，合理分工、正確引導(dǎo)、共同推動(dòng)，以戰(zhàn)略眼光、從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度筑牢網(wǎng)絡(luò)空間清朗的基石。他特別提及，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的運(yùn)作機(jī)制，對(duì)未成年人使用網(wǎng)絡(luò)的影響巨大。各大互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的重要出口，伴隨日益進(jìn)步的技術(shù)手段，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不能只顧追求商業(yè)利益，他們需要擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，對(duì)于不適宜青少年觀看的內(nèi)容需要有一定的管理舉措。目前，各大平臺(tái)都在加強(qiáng)管理，政府也出臺(tái)了一系列的法律法規(guī)，相關(guān)輿論也形成了新的態(tài)勢(shì)，毫無(wú)疑問(wèn)，這些社會(huì)綜合治理舉措都致力于為青少年?duì)I造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。
        有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2020年12月，中國(guó)19歲及以下網(wǎng)民群體占比16.6%，總數(shù)達(dá)1.64億。且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和業(yè)態(tài)的迭代更新，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生產(chǎn)和傳播幾乎是野蠻式的，作為網(wǎng)絡(luò)空間里最為活躍的青少年群體，他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也在很大程度上折射出網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的優(yōu)劣。那么，青少年應(yīng)該具備怎樣的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)？
        張頤武認(rèn)為有兩個(gè)方面特別值得重視：一是青少年亟需在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代具備自我辨別力及認(rèn)知力，自覺(jué)抵制低級(jí)趣味、“三俗”內(nèi)容；二是他們?cè)诰邆溥@兩種基礎(chǔ)能力之后，需要進(jìn)一步擁有選擇判斷的能力，篩選出與他們成長(zhǎng)相關(guān)、優(yōu)質(zhì)且有意義的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展自己的網(wǎng)絡(luò)生活。他談道：“毋庸置疑，青少年在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)世界里占據(jù)著最重要的位置，他們不僅是互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的接受者，也是創(chuàng)造者及分享者。網(wǎng)絡(luò)上海量的信息一方面十分有活力、有正能量，另一方面也有很多負(fù)面的、影響青少年健康成長(zhǎng)的內(nèi)容，所以青少年觸網(wǎng)需要在樹(shù)立明確的底線意識(shí)的同時(shí)，擁有向上的、更高的追求?！?br />（摘自譙嬌《張頤武：網(wǎng)絡(luò)空間越清朗，越有利于青少年的聲音被傾聽(tīng)》）材料二：
        網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)是引導(dǎo)培育青少年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)呈現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，反映的是網(wǎng)絡(luò)思想輿論工作的實(shí)際成效，直接影響著青少年的思想情感和文化價(jià)值取向。由于青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗”期，成熟、獨(dú)立的價(jià)值觀念尚未形成，安全用網(wǎng)、理性上網(wǎng)、科學(xué)上網(wǎng)、明辨是非的意識(shí)和能力還很薄弱，在網(wǎng)絡(luò)中很容易受到不良信息內(nèi)容的影響和侵蝕，損害其構(gòu)建良好的精神世界。在此情況下，我們必須精心打造能夠吸引青少年的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，著力創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)化的令青少年愿聽(tīng)愿看的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，使正能量的精品網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容充滿網(wǎng)絡(luò)空間，讓青少年在網(wǎng)絡(luò)空間中見(jiàn)到什么是真善美，做到辨別假惡丑。
        當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)存在的問(wèn)題影響青少年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的養(yǎng)成。一方面，網(wǎng)絡(luò)空間中低俗化、同質(zhì)化、單一化的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容大量存在，眾多網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容枯燥無(wú)味缺乏吸引力、感染力。《青少年藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報(bào)告（2021）》數(shù)據(jù)顯示，短視頻平臺(tái)中僅有32%的未成年人在上網(wǎng)時(shí)經(jīng)常和總是主動(dòng)選擇“青少年模式”，僅有14.9%的高中生會(huì)自覺(jué)使用“青少年模式”，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本原因在于青少年模式下的短視頻服務(wù)內(nèi)容普遍缺乏吸引力。另一方面，資本對(duì)文化市場(chǎng)的滲透使得網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生產(chǎn)商品化、逐利化，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)逐漸讓位于流量關(guān)注，利益導(dǎo)向逐漸取代價(jià)值導(dǎo)向。如資本對(duì)“飯圈”的推波助瀾與營(yíng)銷機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)，不問(wèn)是非對(duì)錯(cuò)、不管善惡美丑，致使“流量至上”、拜金主義等畸形價(jià)值觀嚴(yán)重危害了青少年的成長(zhǎng)。
  （摘自王苗《以優(yōu)質(zhì)精品網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容引導(dǎo)培育青少年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)》）（1）下列材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.當(dāng)今的青少年屬于“網(wǎng)生代”，他們接觸網(wǎng)絡(luò)幾乎是與生俱來(lái)且無(wú)法避免的，營(yíng)造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)無(wú)疑有益于他們的健康成長(zhǎng)。
  B.整頓網(wǎng)絡(luò)亂象、營(yíng)造健康網(wǎng)絡(luò)空間，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要采取綜合治理措施筑牢基石，要以日益進(jìn)步的技術(shù)手段把控好網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的平臺(tái)出口關(guān)。
  C.青少年很容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息內(nèi)容的影響和侵蝕，因此加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，使正能量的精品網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容充滿網(wǎng)絡(luò)空間具有重大意義。
  D.當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)任務(wù)艱巨，網(wǎng)絡(luò)空間中低俗化、同質(zhì)化、單一化的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容依舊存在，產(chǎn)品商品化、逐利化的傾向仍沒(méi)有完全扭轉(zhuǎn)。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.日益進(jìn)步的技術(shù)手段，造成了網(wǎng)絡(luò)信息的海量暴發(fā)以及“野蠻式”生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，直接導(dǎo)致青少年接觸到不良網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容。
  B.一些粉絲、商業(yè)資本、“粉頭”、商業(yè)平臺(tái)等各方形成勢(shì)力化群體，相互之間形成利益關(guān)系，促使畸形“飯圈文化”產(chǎn)生。
  C.網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)直接影響著青少年的思想情感和文化價(jià)值取向，打造優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品有益于構(gòu)建青少年美好的精神世界。
  D.“青少年模式”是一種已經(jīng)實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)“護(hù)苗”舉措，但這種模式下的視頻服務(wù)呈商品化、逐利化趨勢(shì)，青少年少有使用。
  （3）作為“網(wǎng)生代”的一員，應(yīng)該追求安全用網(wǎng)、理性上網(wǎng)、科學(xué)上網(wǎng)，努力提升自己的網(wǎng)絡(luò)生活質(zhì)量。對(duì)此，請(qǐng)你結(jié)合兩則材料內(nèi)容，給同齡人提幾點(diǎn)建議。
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析

（三）文學(xué)類閱讀

• 3．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  心與手[美]歐?亨利      在丹佛車站，一幫旅客擁進(jìn)開(kāi)往東部方向的BM公司的快車車廂。在一節(jié)車廂里坐著一位衣著華麗的年輕女子，她身邊擺滿了有經(jīng)驗(yàn)的旅行者才會(huì)攜帶的豪華物品。從新上車的旅客中走來(lái)了兩個(gè)人，一位年輕英俊，神態(tài)舉止顯得果敢而又坦率；另一位則臉色陰沉，行動(dòng)拖沓。他們被手銬銬在一起。
        兩個(gè)人穿過(guò)車廂過(guò)道，一張背向的位子是唯一空著的，而且正對(duì)著那位迷人的女人。
        他們就在這張空位子上坐了下來(lái)。年輕的女子看到他們，臉上即刻浮現(xiàn)出嫵媚的笑容，圓潤(rùn)的雙頰也有些發(fā)紅。接著只見(jiàn)她伸出那戴著灰色手套的手與來(lái)客握手。她開(kāi)口說(shuō)話的聲音聽(tīng)上去甜美而又舒緩，讓人感到她是一位愛(ài)好交談的人。
        她說(shuō)道：“噢，埃斯頓先生，怎么，他鄉(xiāng)異地，連老朋友也不認(rèn)識(shí)了？”
        年輕英俊的那位聽(tīng)到她的聲音，立刻強(qiáng)烈地一怔，顯得局促不安起來(lái)，然后他用左手握住了她的手。
        “費(fèi)爾吉德小姐，”他笑著說(shuō)，“我請(qǐng)求您原諒我不能用另一只手來(lái)握手，因?yàn)樗F(xiàn)在正派用場(chǎng)呢。”
        他微微地提起右手，只見(jiàn)一副閃亮的“手鐲”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年輕姑娘眼中的興奮神情漸漸地變成一種惶惑的恐懼，臉頰上的紅色也消退了。
        她不解地張開(kāi)雙唇，力圖緩解難過(guò)的心情。埃斯頓微微一笑，好像是這個(gè)小姐的樣子使他發(fā)笑一樣。他剛要開(kāi)口解釋，他的同伴搶先說(shuō)話了。這個(gè)臉色陰沉的人一直用他那銳利機(jī)敏的眼睛偷偷地察看著姑娘的表情。
        “請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)話，小姐。我看得出您和這位警長(zhǎng)一定很熟悉，如果您讓他在判罪的時(shí)候替我說(shuō)幾句好話，那我的處境一定會(huì)好多了。他正送我去內(nèi)森維茨監(jiān)獄，我將因偽造罪在那兒被判處7年徒刑?！?br />      “噢，”姑娘舒了口氣，臉色恢復(fù)了自然，“那么這就是你現(xiàn)在做的差事，當(dāng)個(gè)警長(zhǎng)?！?br />      “親愛(ài)的費(fèi)爾吉德小姐，”埃斯頓平靜地說(shuō)道，“我不得不找個(gè)差事來(lái)做。錢總是生翅而飛的。你也清楚在華盛頓是要有錢才能和別人一樣地生活。我發(fā)現(xiàn)西部是賺錢的好去處，所以——”
        姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮閃閃的手銬上，她睜大了眼睛。
        “請(qǐng)別在意，小姐，”另外那個(gè)來(lái)客又說(shuō)道，“為了不讓犯人逃跑，所有的警長(zhǎng)都把自己和犯人銬在一起，埃斯頓先生是懂得這一點(diǎn)的。”
        “要過(guò)多久我們才能在華盛頓見(jiàn)面？”姑娘問(wèn)。
        “我想不會(huì)是馬上，”埃斯頓回答，“我想我恐怕是不會(huì)有輕松自在的日子過(guò)了?！?br />      她坦率自然，毫不掩飾地告訴他說(shuō)：“媽媽和我在西部度過(guò)了整個(gè)夏天，因?yàn)楦赣H生病，她一星期前回去了。我在西部過(guò)得很愉快。金錢可代表不了一切，但人們常在這點(diǎn)上出差錯(cuò)，并執(zhí)迷不悟地——”
        “我說(shuō)警長(zhǎng)先生，”臉色陰沉的那個(gè)粗聲地說(shuō)道，“這太不公平了，我需要喝點(diǎn)酒，我一天沒(méi)抽煙了。你們談夠了嗎？現(xiàn)在帶我去抽煙室好嗎？我真想過(guò)過(guò)癮。”
        這兩個(gè)系在一起的旅行者站起身來(lái)，埃斯頓臉上依舊掛著遲鈍的微笑。
        “我可不能拒絕一個(gè)抽煙的請(qǐng)求，”他輕聲說(shuō)，“這是一個(gè)不走運(yùn)的朋友。再見(jiàn)，費(fèi)爾吉德小姐，工作需要，你能理解?！彼焓謥?lái)握別。
        兩個(gè)來(lái)客小心翼翼地穿過(guò)車廂過(guò)道進(jìn)入吸煙室。
        另外兩個(gè)坐在一旁的旅客幾乎聽(tīng)到了他們的全部談話，其中一個(gè)說(shuō)道：“那個(gè)警長(zhǎng)真是條好漢，很多西部人都這樣棒?！?br />      “如此年輕的小伙子就擔(dān)任一個(gè)這么大的職務(wù)，是嗎？”另一個(gè)問(wèn)道。
        “年輕！”第一個(gè)人大叫道，“為什么——噢！你真的看準(zhǔn)了嗎？我是說(shuō)——你見(jiàn)過(guò)把犯人銬在自己右手上的警官嗎？”
  （1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.新上車的兩人一個(gè)“年輕英俊”“果敢”“坦率”，給人好感；一個(gè)則“臉色陰沉，行動(dòng)拖沓”，讓人反感。
  B.從費(fèi)爾吉德臉上的笑容、雙頰發(fā)紅、約定會(huì)面時(shí)間并介紹自己的近況等描寫(xiě)可知，她對(duì)埃斯頓頗具好感。
  C.歐?亨利的小說(shuō)一般具有諷刺的味道，這篇小說(shuō)的主旨是在嘲笑這個(gè)罪犯裝得像真警察一樣，諷刺了裝腔作勢(shì)的人。
  D.歐?亨利的這篇小說(shuō)技巧性很強(qiáng)，埋下伏筆，做好鋪墊，勾勒矛盾，而情節(jié)的設(shè)置也顯得毫不遜色，頗具戲劇性。
  （2）這篇小說(shuō)結(jié)尾暗示了什么？前文對(duì)這一結(jié)尾做了哪些鋪墊？
  （3）小說(shuō)題為《心與手》，請(qǐng)從情節(jié)和主題的角度探究以此為題的理由。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

• 8．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
        參與冰雪運(yùn)動(dòng)時(shí)摔倒是在所難免的，那么如何在摔倒時(shí)做好自我保護(hù)呢？當(dāng)要向前或向側(cè)摔倒時(shí)，①

   

  ，減小摔倒的力量；要盡量防止向后摔倒，萬(wàn)一向后摔倒時(shí)，也要主動(dòng)屈膝下蹲，降低重心，同時(shí)低頭團(tuán)身，避免頭部后仰導(dǎo)致后腦勺磕地。滑雪時(shí)摔倒，可以借勢(shì)滾翻，分解運(yùn)動(dòng)沖擊，②

   

  ，防止手腕部骨折。如果感覺(jué)失去平衡要摔倒了，③

   

  ，切不可把雪杖上的環(huán)帶系在手腕上導(dǎo)致無(wú)法扔掉。雙手環(huán)抱在胸前，以防止下意識(shí)用手撐地，要用臀部向側(cè)面摔倒。一定不要用向后坐的方法來(lái)剎車，因?yàn)檫@樣雪板仍然會(huì)沿雪道繼續(xù)前行，而“板帶人走”非常危險(xiǎn)。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。
  （2）文中畫(huà)波浪線處使用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。
  組卷：3引用：3難度：0.7

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四、作文（60分）

• 9．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
        材料一：2021年9月17日，北京冬奧會(huì)主題口號(hào)“一起向未來(lái)”正式對(duì)外發(fā)布?！耙黄鹣蛭磥?lái)”彰顯了奧運(yùn)會(huì)團(tuán)結(jié)世人克服挑戰(zhàn)、共創(chuàng)人類未來(lái)的力量，體現(xiàn)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的核心價(jià)值觀和愿景。也反映了在當(dāng)前疫情挑戰(zhàn)下，世界渴望攜手走向美好明天的共同心聲。
        材料二：“新年的鐘聲即將敲響。我們的三位航天員正在浩瀚太空‘出差’，海外同胞仍在辛勤耕耘，使領(lǐng)館、中資企業(yè)等海外派駐人員和廣大留學(xué)生仍在勇毅堅(jiān)守，無(wú)數(shù)追夢(mèng)人還在奮斗奉獻(xiàn)。讓我們一起向未來(lái)!祝福國(guó)泰民安!”
  ——習(xí)近平《2022新年賀詞》“一起向未來(lái)”能帶給人們關(guān)于生活、關(guān)于責(zé)任、關(guān)于生命、關(guān)于世界的很多啟示。請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系中學(xué)生自身的生活或時(shí)代，以“與______一起向未來(lái)”為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇作文表達(dá)你的感受和思考。
        要求自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：16引用：6難度：0.9

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