2022-2023學(xué)年四川省成都市武侯區(qū)七年級（上）期末歷史試卷

一、選擇題（共24小題，每小題2分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符

• 1．考古學(xué)家裴文中曾說，“中國可以成為世界上古人類學(xué)研究的中心”。追尋中國古人類的足跡，屬于元謀人、北京人和山頂洞人共同點的是（　?。?/h2>

  A．都會縫制衣服	B．都生活在黃河流域
  C．都知道使用火	D．都會使用磨制工具
  組卷：59引用：4難度：0.7

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• 2．小紅同學(xué)在假期旅行途中參觀某一景點時，看到了一處模擬遠(yuǎn)古居民生活的場景（如圖所示）。與這一生活場景相關(guān)的遠(yuǎn)古居民是（　　）

  A．山頂洞人

  B．河姆渡居民

  C．半坡居民

  D．大汶口居民
  組卷：11引用：1難度：0.7

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• 3．傳說堯、舜、禹依次成為部落聯(lián)盟的首領(lǐng)，堯年老時，推舉品行高尚的舜為繼承人，舜年老時讓位治水有功的禹，這一傳說反映的是（　?。?/h2>

  A．世襲制

  B．禪讓制

  C．分封制

  D．郡縣制
  組卷：16引用：3難度：0.8

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• 4．某歷史興趣小組在探究學(xué)習(xí)時搜集了“盤庚遷殷”“司母戊鼎”“戴枷奴隸陶俑”等相關(guān)資料。據(jù)此判斷，他們探究的朝代是（　?。?/h2>

  A．夏朝

  B．商朝

  C．周朝

  D．秦朝
  組卷：3引用：2難度：0.7

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• 5．廣漢三星堆遺址發(fā)掘的青銅器“扭身跪坐人像”（如圖所示），人像身上有云雷紋、燕尾紋、羽冠紋等紋飾。其中，云雷紋是中原商文化的代表性紋飾，燕尾紋多見于長江中下游地區(qū)同時期的銅器上。這可用于佐證（　?。?/h2>

  A．巴蜀文明是中國青銅文明的中心

  B．中原文明發(fā)源于廣漢的三星堆

  C．三星堆的青銅工藝領(lǐng)先中原地區(qū)

  D．中華文明多元一體、兼容并蓄
  組卷：3引用：1難度：0.7

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• 6．據(jù)學(xué)者考證，“家”字在甲骨文中主要有“”和“”兩種寫法。二者雖有區(qū)別，但均呈現(xiàn)出上為“房屋”，下為“豬”的象形表達(dá)。據(jù)此可知（　?。?/h2>

  A．甲骨文的造字方法多樣

  B．“家”的形成與原始農(nóng)業(yè)相關(guān)

  C．商朝最早出現(xiàn)了甲骨文

  D．養(yǎng)豬已是商朝的普遍社會現(xiàn)象
  組卷：5引用：1難度：0.7

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• 7．《封神演義》，俗稱《封神榜》，其內(nèi)容依托商滅周興的歷史背景，以武王伐紂為時空線索，是一部中國古代神魔小說。其中“武王伐紂”的決定性之戰(zhàn)是（　?。?/h2>

  A．阪泉之戰(zhàn)

  B．涿鹿之戰(zhàn)

  C．牧野之戰(zhàn)

  D．國人暴動
  組卷：17引用：3難度：0.7

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• 8．春秋爭霸中，（　?。┐蛑白鹛熳?，攘四夷”旗號，號令諸侯，成為春秋時期第一個霸主。

  A．吳王夫差

  B．越王勾踐

  C．楚莊王

  D．齊桓公
  組卷：107引用：12難度：0.9

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• 9．如圖是戰(zhàn)國時期鐵器出土地點的分布圖。由此可知，當(dāng)時（　?。?/h2>

  A．長江沿岸冶鐵水平更高	B．鐵器的使用較為廣泛
  C．冶鐵技術(shù)由南向北發(fā)展	D．各地的聯(lián)系日益密切
  組卷：7引用：1難度：0.7

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二、材料解析題（共52分，其中25題20分，26題15分，27題17分）

• 26．一部中華民族史就是一部各民族不斷團(tuán)結(jié)凝聚、共同奮進(jìn)的歷史。閱讀材料，回答問題。
  材料一：華夏民族，非一族所成。太古以來，諸族錯居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也。
  ——節(jié)選自梁啟超《飲冰室合集》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出被后人尊崇為中華民族“人文初祖”的兩位傳說人物分別是誰？從材料中可以看出華夏民族的形成有什么特點？
  材料二：秦漢時期，民族間交往頻繁。在北方，漢初對匈奴實行“和親”。武帝時，開始大舉反擊。東漢時，南匈奴歸附朝廷，開始與漢民族融合。在南方，經(jīng)過激烈的戰(zhàn)爭，嶺南被納入秦朝版圖。秦漢王朝對越族地區(qū)進(jìn)行了持續(xù)地開發(fā)和經(jīng)營。在西南，漢朝恩威并用，設(shè)置郡縣加強(qiáng)管理。東漢以后，進(jìn)入此地的漢民族漸多，漢文化隨著學(xué)校的興建傳播到了滇中地區(qū)，促進(jìn)了西南民族與漢民族的聯(lián)系。
  ——摘編自王文光《秦漢時期民族關(guān)系互動述論》（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，歸納秦漢時期民族交往的方式。概括這一時期的時代特征。
  材料三：某班同學(xué)圍繞某歷史事件制作的資料卡片如下：
  

  卡片① 鮮卑姓改為漢姓（部分） 鮮卑姓 改為漢姓 步六孤 陸 賀蘭 賀 獨孤 劉	卡片②
  卡片③ 《魏書?列傳?卷九》記載：“今欲斷諸北語，一從正音。其年三十以上，習(xí)性已久，容不可猝革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當(dāng)加降黜?！?/td>	卡片④ 相關(guān)書籍書名 《從平城到洛陽——拓跋魏文化轉(zhuǎn)變的歷程》 《合為一家：十六國北魏時期的民族認(rèn)同》 《這就是北魏：走向文明并且不斷創(chuàng)造文明》

  （3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，指出該班同學(xué)研究的歷史事件名稱。選擇一張卡片，結(jié)合相關(guān)史實解釋這一歷史事件是如何促進(jìn)民族交融的。
  （4）綜合上述材料，回答國家重視維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意義。
  組卷：7引用：1難度：0.3

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• 27．歷史地圖能為我們提供豐富的歷史信息，有助于培育時空觀念素養(yǎng)。閱讀材料回答問題。
  材料一：
  （1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識判斷圖1和圖2分別屬于哪一歷史時期，并寫出判斷依據(jù)。
  材料二：
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，寫出圖3所示商路的起點。公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)府，指出它在圖中的位置。（寫出字母即可）該機(jī)構(gòu)的設(shè)置有何意義？
  材料三：
  
  （3）材料三所示是中國歷史上著名的以少勝多戰(zhàn)役，寫出戰(zhàn)役的名稱。從圖中可以提取與該戰(zhàn)役相關(guān)的哪些信息？
  （4）綜合上述材料，歸納我們可以通過歷史地圖了解哪些方面的內(nèi)容。
  組卷：2引用：1難度：0.5

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