部編版九年級上冊《第一單元 名著導(dǎo)讀《艾青詩選》》2020年同步練習(xí)卷（4）

一、作家作品

• 1．艾青，原名

   

  ，號

   

  ，浙江金華人，中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩人。
  組卷：36引用：2難度：0.8

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• 2．艾青第一次用“艾青”這一筆名發(fā)表的長詩是《

   

  》。
  組卷：200引用：4難度：0.8

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• 3．1985年，艾青獲得

   

  國文學(xué)藝術(shù)最高勛章，這是中國詩人得到的第一個國外文學(xué)藝術(shù)的最高級大獎。
  組卷：62引用：2難度：0.8

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• 4．艾青的長詩《向太陽》《

   

  》，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“

   

  ”的歌手。
  組卷：227引用：4難度：0.8

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• 5．下列選項中，不屬于艾青作品的一項是 （　?。?/h2>

  A．《光的贊歌》	B．《黎明的通知》
  C．《礁石與燈標(biāo)》	D．《魚化石》
  組卷：489引用：5難度：0.9

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三、詩歌賞析

• 14．閱讀下面的詩歌，完成下面題目。
  樹
  一棵樹，一棵樹
  彼此孤離地兀立著
  風(fēng)與空氣
  告訴著它們的距離
  但是在泥土的覆蓋下
  它們的根伸長著
  在看不見的深處
  它們把根須糾纏在一起
  【注】本詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的階段。
  （1）關(guān)于這首詩和理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．這是一首托物抒情詩，詩歌以點帶面，小中見大，在冷靜的客觀描述中寄寓了豐富的思想內(nèi)容。
  B．“風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離”運用了擬人的修辭，把一種看不見、摸不著的關(guān)系寫得生動感人，而且人格化了。
  C．這首詩主要運用比喻的修辭手法，寫地面上樹的間隔、地面下根的糾纏，體現(xiàn)了革命者的心緊密相連的特點。
  D．這首詩運用了象征的手法，用樹的生存景觀象征了當(dāng)時的社會景觀，兩種景觀相通的紐帶是表面上孤離兀立，實質(zhì)上團結(jié)一致。
  （2）小州讀了《艾青詩選》中的《樹》，寫了一段讀書筆記，請你根據(jù)詩意把它補充完整。
        讀詩歌《樹》，覺得是一首寫景狀物詩，描寫根須纏在一起，樹干彼此獨立的兩棵樹。再讀詩歌發(fā)現(xiàn)：雖然從表面看，樹與樹之間沒有聯(lián)系，但“在泥土的覆蓋下”，根須是糾纏在一起的，這就給我們啟示：

   

  。第三遍讀詩歌，我先了解了詩歌的背景：當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦的相持階段，盡管過去有外國人侮辱中華民族是“一盤散沙”，但作者意識到民族的覺醒已經(jīng)到來。所以，我覺得這首詩歌的深刻主題應(yīng)該是：

   

  。
  組卷：323引用：10難度：0.6

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• 15．閱讀下面的詩歌，完成下面題目。
  煤的對話
  你住在哪里？
  我住在萬年的深山里
  我住在萬年的巖石里
  你的年紀——
  我的年紀比山的更大
  比巖石的更大
  你從什么時候沉默的？
  從恐龍統(tǒng)治了森林的年代
  從地殼第一次震動的年代
  你已死在過深的怨憤里了么？
  死？不，不，我還活著——
  請給我以火，給我以火!1937年春（1）結(jié)合這首詩的主旨，說說詩人為什么以煤作意象。
  （2）有人評價這首詩的藝術(shù)特點時說：“強烈的反差，激起讀者感情的波瀾?！睂Υ耍闶窃鯓诱J識的？
  組卷：213引用：7難度：0.7

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