【疫情中看歷史】閱讀以下材料，回答問題。
材料一“墨西哥天花”在人類瘟疫歷史榜單中位列第八。1520年，天花病毒隨著西班牙人進入墨西哥，在一年內(nèi)殺死了800萬印第安人。
材料二 1918年的“西班牙大流感”（H1N1）奪走了至少2500萬人的生命。而經(jīng)過流行病學調(diào)查，這場瘟疫并非始于西班牙，而是首先爆發(fā)于美國，隨著美國派往歐洲參戰(zhàn)國的士兵，流感病毒也被攜帶到了歐洲。
材料三 墨西哥和西班牙都并非疫情的真正起源地，卻因為命名問題遭受了不白之冤。新冠疫情爆發(fā)以來，中國武漢也遭遇了相同問題，重要病毒變種的報告地印度（報告德爾塔）、南非（報告奧密克戎）等也深受其害為避免對相關國家造成污名化，2021年5月31日世界衛(wèi)生組織決定使用希臘字母命名新冠的變種病毒。我們還經(jīng)常在數(shù)學、物理、化學等學科的各種公式中看到希臘字母，最耳熟能詳?shù)木褪窍ＥD字母所代表的圓周率。
材料四 聯(lián)合國秘書長古特雷斯發(fā)布的《2021年秘書長關于聯(lián)合國工作的報告》。報告指出，新冠肺炎疫情是聯(lián)合國成立以來全球共同面對的最大挑戰(zhàn)。從下面的思維導圖可以看出，每一次歷史發(fā)展中的危機，對所有遭遇危機的國家而言，是險境也是機遇。如果能抓住機遇化解危機，就可以逢兇化吉，推動本國的社會進步。

（1）根據(jù)材料一回答西班牙人進入新大陸是從誰開始的？
（2）根據(jù)材料二回答1918年美國為什么要派兵前往歐洲作戰(zhàn)？
（3）根據(jù)材料三結合所學知識，希臘字母是拉丁字母和今天英語字母的起源，除了希臘字母，希臘古典文化也成就斐然。請結合所學知識寫出古希臘雕塑藝術的杰作和建筑藝術的典型代表各一例。
（4）觀察本題材料四中的思維導圖，以“轉危為機”為題，撰寫歷史小論文。
要求：①結合圖示信息，談談這些國家轉危機為機遇給我們帶來的啟示有哪些？
②聯(lián)系當下全球性的新冠疫情危機，說說我們應該如何做才能更好的轉化危機？
③史實準確，表述成文，史論結合，200字左右。