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扁擔(dān)那頭的父親卞毓方      人說“有其父,必有其子”,那么,父親身高一米八,我該長到一米八五,甚至一米九,才對得起達(dá)爾文的進(jìn)化論。遺憾啊遺憾,我最終只躥到一米七三,其余二兄一弟,還不如我,兩個姐姐,更甭提了。
      我為什么不能青出于藍(lán)。家人一致認(rèn)為,首先是先天不足。母親大人生得過于玲瓏,也就一米五出頭,正應(yīng)了俗諺“爹矬矬一個,娘矬矬一窩”,我的一米七三已屬僥天之幸。其次是后天營養(yǎng)匱乏。正在高速成長的當(dāng)口,碰上了三年困難時期,果腹都成了頭等難題,還長什么長。
      父親有頂禮帽,深灰色,冠高而圓,頂部呈三角形凹陷,底部系以黑色緞帶,帽檐寬大而略微翹起。聽母親講是早先闖蕩上海時置的,上海人講究行頭,出客必須穿戴入時。我懂事后,偶見父親戴過一次,是去興化出席二哥婚禮時。其余日子,禮帽一直放在紙盒里,擱在竹棚上。說不清從哪一天起,我萌生了一個大膽的宏愿:將來,這頂禮帽歸我。
      將來是什么時候?喏,就是等我長得和父親一樣高時。小學(xué)期間,我曾無數(shù)次偷著試戴,那禮帽拿在手里,溫如玉,軟如絨,闊綽而又帥氣。唉唉,可惜帽冠太大,我的腦瓜又太小,往頭上一套,帽檐一直滑溜到眼睛,禁不住想起成語“沐猴而冠”。沒關(guān)系,我還小,有的是長高長壯的機(jī)會。
      到了高三,悲哉,我的身高早已在不知不覺中定格,再次試戴,仍然嫌大。散場敲鑼——沒戲了。從此只能仰望父親高大的背影興嘆,那頂禮帽或許在竹棚上竊笑,是的,它屬于魁梧,屬于偉岸。
      小時候,沒人說我長得像父親。除了身高不及,臉型也不像,父親的臉明顯偏長,我的近似于圓;父親五官的線條是儒家的,外柔而內(nèi)剛,我的線條卻是粗糙的;脾性也不像,父親詼諧、幽默,我則木訥、無趣。夏日晚間,一幫小孩捉迷藏,夜深了也不歸宿。這時,各家大人就會出來找。找著了,還賴著不肯回,大人出手就打:“讓你瘋!讓你瘋!”父親也會出來找我,他號準(zhǔn)我的脈,料定我會往哪兒躲,一下子就逮個正著。見了面,老遠(yuǎn)揚(yáng)起右手,作狠抽狠揍狀。我曉得,那是唱戲的胡子——假生氣,父親的巴掌不會落下,嚇唬而已。父親在家里,從來不發(fā)脾氣;對外人,更是笑顏相對。四弟元?dú)庾?,瘋勁大,拳頭硬,諢名“四亂子”,與小朋友玩耍,常常話不投機(jī)就“看家伙”。有的家長就找上門來,向我父親告狀。父親總是千賠禮,萬道歉,答應(yīng)等“四亂子”回來,好生收拾收拾。四弟察知有人告狀,躡手躡腳踅回,躲在屋角,等著挨訓(xùn)。然而父親故作視而不見狀,仿佛啥事也沒有發(fā)生。
      是出爾反爾、自食其言嗎?非也?!靶幸冒?,住要好鄰”“惱個鄰居瞎只眼”是他的口頭禪。事后見了那曾被四弟欺負(fù)的小朋友,他總會好言撫慰。父親對四弟的“劣行”睜一只眼,閉一只眼,并非放任自流,而是他曉得四弟只是頑童意氣,骨子里還是個仁義的孩子。父親有句掛在嘴邊的話是“牛大自耕田”,因此,對一時過錯無須責(zé)打,重在以身作則,言傳身教。果然,四弟上學(xué)后,各方面表現(xiàn)皆優(yōu)。
      為人處世,父親常講,宰相肚里能撐船,小肚雞腸成不了大事。他跟我講過兩個故事,特別強(qiáng)調(diào),是祖上傳下來的。
      其一,“秦穆飲盜馬”。秦穆公丟了幾匹馬,官員發(fā)現(xiàn)馬被三百多個農(nóng)夫殺了分吃后,欲抓農(nóng)夫治罪。秦穆公不愿因幾匹馬而傷害百姓,且擔(dān)心百姓食馬肉傷身,讓他們喝了酒,放他們回家。后來秦穆公在戰(zhàn)場上重傷被圍,那三百個農(nóng)夫趕了來,舍命將秦穆公救出。
      其二,“楚客報絕纓”。楚莊王大宴群臣時,有人趁亂酒后失禮,拽了楚莊王愛妃許姬的衣袖。許姬扯斷對方的帽纓,以此為記,請求莊王查處。莊王認(rèn)為情有可原,下令在座者都把帽纓摘下來,盡情歡飲,失禮之人得以逃過一劫。七年后,楚莊王陷入絕境之時,當(dāng)年那個非禮許姬的楚軍副將沖入重圍,救出了莊王。
      這兩個故事,令我想到祖父的待人接物,原來這是“家學(xué)”。
      竹棚上,在禮帽盒的旁邊,還擱著一根扁擔(dān)。這也是文物級的古董,串聯(lián)著父親前半生的許多故事。這扁擔(dān)是曾祖父留下的,祖父用過。父親說,他去上海打工,在碼頭上裝貨卸貨,用的也是它。船與碼頭之間,搭著一尺寬的跳板,挑著擔(dān)子走在上面,沒經(jīng)驗(yàn)的,腿會發(fā)抖,一不小心,就會栽下河。經(jīng)驗(yàn)從哪里來?練呀。巷子里放幾條長板凳,連在一起,權(quán)當(dāng)跳板,徒手走,挑著擔(dān)子走,閉了眼睛走,練腿勁,練膽量。
      1964年,我去北京念大學(xué),上學(xué)時因直言賈禍,陷入困境。我惶惑,寫信給父親,說不想念書了,干脆回家種田。父親回信:“人都有七災(zāi)八難,捆起來經(jīng)住打,牙打碎了往肚子里咽,挺一挺就過去了。大丈夫要能伸能屈,一根扁擔(dān)能睡三個人,天無絕人之路。”
      “一根扁擔(dān)能睡三個人”,這句話給了我力量。我后來遇到過更大的苦境、逆境,也都是憑了這種信念,咬牙度過。
      晚歲攬鏡,發(fā)現(xiàn)我和父親竟然有幾分相像,而且是愈老愈掛相。當(dāng)初為什么覺得不像呢?這是因?yàn)?,那時我面對的是父親的不惑之年或天命之秋,以我之稚嫩,去比照歲月的滄桑,當(dāng)然是合不上轍的。如今我已邁入耄耋,五官逐漸向父親趨同,基因相承,血濃于水,繁華落盡,露了本色。
      偶爾玄想,歲月是一根長長的扁擔(dān),父親在那頭,我在這頭。
(選自《光明日報》,有刪改)(1)下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是
B
B

A.“如玉”“如絨”體現(xiàn)禮帽的昂貴精致,戴上它會顯得闊綽帥氣,因此“我”迫切想得到這頂禮帽。
B.父親尋到晚歸的“我”后只揚(yáng)起手作嚇唬狀,對犯錯的四弟故意視而不見,這些都能看出父親的教育智慧。
C.“一根扁擔(dān)能睡三個人”是父輩年輕時艱辛生活的真實(shí)再現(xiàn),也激勵“我”在困難惶惑時咬牙支撐。
D.小時候“我”的外貌與父親并不相像,晚年卻越長越像,是因?yàn)椤拔摇钡男愿窠櫫烁赣H的脾性、思想。
(2)下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
D
D

A.開頭部分使用了精確的數(shù)字描述自己和父母的身高,流露出“我”對自己不如父親魁梧、偉岸的遺憾之情。
B.“躡手躡腳踅回,躲在屋角,等著挨訓(xùn)”,用一連串的動詞,細(xì)致生動地寫出四弟被小朋友家長告狀后惶恐不安的心理。
C.文章語言既詼諧風(fēng)趣又莊重典雅?;貞泝簳r往事時,多用富有生活情趣的口語;寫成年后的經(jīng)歷,多用簡潔凝練的書面語。
D.文章結(jié)尾化用余光中《鄉(xiāng)愁》的詩句,將情感寄寓在尋常事物中,用詩一般的語言表達(dá)出與父親陰陽相隔的痛苦之情。
(3)文章寫“我”在父親的影響下成長,卻寫父親留下來的“禮帽”,寫祖輩傳下來的“扁擔(dān)”,這樣寫有什么好處?
(4)這篇散文講述了作者在父親言傳身教影響下,形成自己的涵養(yǎng),學(xué)會待人處世,到晚年覺得自己越來越像自己的父親,并醒悟到“家學(xué)”對人成長的重要意義。請結(jié)合全文分析,作者在父親身上學(xué)到哪些“家學(xué)”?

【答案】B;D
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/9/3 16:0:8組卷:15引用:10難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面的材料,完成下面小題。
    記梁任公先生的一次演講
    梁實(shí)秋
           梁任公先生晚年不談?wù)?,專心學(xué)術(shù)。大約在民國十年左右,清華學(xué)校請他作第一次的演講,題目是《中國韻文里表現(xiàn)的情感》。我很幸運(yùn)地有機(jī)會聽到這一篇動人的演講。那時候的青年學(xué)子,對梁任公先生懷著無限的景仰,倒不是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘?,也不是因?yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者,實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用。過去也有不少顯宦,以及叱咤風(fēng)云的人物,蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。
          任公先生的這一篇講演稿,后來收在《飲冰室文集》里。他的講演是預(yù)先寫好的,整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面,他的書法很是秀麗,用濃墨寫在宣紙上,十分美觀。但是讀他這篇文章和聽他這篇講演,那趣味相差很多,猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。
          我記得清清楚楚,在一個風(fēng)和日麗的下午,高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾,隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長袍,步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射,這就是梁任公先生。
          他走上講臺,打開他的講稿,眼光向下面一掃,然后是他的極簡短的開場白,一共只有兩句,頭一句是:“啟超沒有什么學(xué)問--,”眼睛向上一翻,輕輕點(diǎn)一下頭:“可是也有一點(diǎn)嘍!”這樣謙遜同時又這樣自負(fù)的話是很難得聽到的。他的廣東官話是很夠標(biāo)準(zhǔn)的,距離國語甚遠(yuǎn),但是他的聲音沉著而有力,有時又是洪亮而激亢,所以我們還是能聽懂他的每一字,我們甚至想如果他說標(biāo)準(zhǔn)國語其效果可能反要差一些。
          我記得他開頭講一首古詩,《箜篌引》:
    公無渡河。
    公竟渡河!
    渡河而死;
    其奈公何!
           這四句十六字,經(jīng)他一朗誦,再經(jīng)他一解釋,活畫出一出悲劇,其中有起承轉(zhuǎn)合,有情節(jié),有背景,有人物,有情感。我在聽先生這篇講演后約二十余年,偶然獲得機(jī)緣在茅津渡候船渡河。但見黃沙彌漫,黃流滾滾,景象蒼茫,不禁哀從中來,頓時憶起先生講的這首古詩。
          先生博聞強(qiáng)記,在筆寫的講稿之外,隨時引證許多作品,大部分他都能背誦得出。有時候,他背誦到酣暢處,忽然記不起下文,他便用手指敲打他的禿頭,敲幾下之后,記憶力便又暢通,成本大套地背誦下去了。他敲頭的時候,我們屏息以待,他記起來的時候,我們也跟著他歡喜。
          先生的講演,到緊張?zhí)?,便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之,有時掩面,有時頓足,有時狂笑,有時嘆息。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》,講到“高皇帝,在九天,不管……”那一段,他悲從中來,竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚,聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了!又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳……”,先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。
          這一篇講演分三次講完,每次講過,先生大汗淋漓,狀極愉快。聽過這講演的人,除了當(dāng)時所受的感動之外,不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”,其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍!
          有學(xué)問,有文采,有熱心腸的學(xué)者,求之當(dāng)世能有幾人?于是我想起了從前的一段經(jīng)歷,筆而記之。
    (1)以下對文章的分析正確的一項(xiàng)是
     

    A.作者運(yùn)用了外貌語言行為等方法描寫了梁啟超先生的精彩登場。
    B.梁啟超先生因在政治上沒有建樹,轉(zhuǎn)而研究學(xué)問,培養(yǎng)青年,并獲得了巨大成功。
    C.作者用了直接描寫的方法,為我們塑造了一個激情四射有血有肉的中國傳統(tǒng)知識分子的形象。
    D.作者以客觀冷靜的筆鋒來描寫主人公,作品因此顯得格外有理性,真實(shí)可信的。
    (2)下列對文章內(nèi)容理解有誤的是
     

    A.“啟超沒什么學(xué)問”,“可是也有一點(diǎn)嘍”。這兩句看似矛盾,實(shí)則正是梁任公內(nèi)心的真實(shí)寫照。
    B.梁任公講《箜篌引》時的情感表明了他悲天憫人的情懷,這也是他能感染諸多學(xué)子的原因所在。
    C.梁任公講《桃花扇》時痛哭流涕,是因?yàn)樗怀绲澔实鄣谋嗝\(yùn)深深地打動,以此來展現(xiàn)孔尚任高超的文學(xué)功力,并以此來展示中國古代韻文的魅力。
    D.寫梁任公演講之后大汗淋漓的細(xì)節(jié),生動表現(xiàn)其講課的效果,富有感染力。
    (3)文中如何表現(xiàn)梁任公“有學(xué)問,有文采,有熱心腸”的?請予以分析。

    發(fā)布:2024/11/1 8:0:2組卷:3引用:1難度:0.5
  • 2.閱讀下面的文字,完成各題。
          先生博聞強(qiáng)記,在筆寫的講稿之外,隨時引證許多作品,大部分他都能背誦得出。有時候,他背誦到酣暢處,忽然記不起下文,他便用手指敲打他的禿頭,敲幾下之后,記憶力便又暢通,成本大套地背誦下去了。他敲頭的時候,我們屏息以待,他記起來的時候,我們也跟著他歡喜。
          先生的講演,到緊張?zhí)?,便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之,有時             ,有時              ,有時            ,有時           。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》,講到“高皇帝,在九天,不管……”那一段,他悲從中來,竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚,聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了!又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳……”,先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。
          這一篇講演分三次講完,每次講過,先生大汗淋漓,狀極愉快。聽過這講演的人,除了當(dāng)時所受的感動之外,不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。先生常自謂“筆鋒常帶情感”,其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍!
          有學(xué)問,有文采,有熱心腸的學(xué)者,求之當(dāng)世能有幾人?于是我想起了從前的一段經(jīng)歷,筆而記之。
    (1)給文章第二段橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語
     

    A.掩面 狂笑 頓足 太息
    B.狂笑 掩面 頓足 太息
    C.掩面 頓足 狂笑 太息
    D.頓足 狂笑 太息 掩面
    (2)本文敘事的同時也有抒情,主要運(yùn)用了直接和含蓄兩種抒情方式。下列各組句子中,與其他三項(xiàng)抒情方式不同的一項(xiàng)是
     

    A.那時候的青年學(xué)子,對梁任公先生懷著無限的景仰。
    B.先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”,其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍!
    C.有學(xué)問,有文采,有熱心腸的學(xué)者,求之當(dāng)世能有幾人?
    D.步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射。

    發(fā)布:2024/11/1 8:0:2組卷:6引用:3難度:0.7
  • 3.閱讀下面的文字,完成各題。
          梁任公先生晚年不談?wù)?,專心學(xué)術(shù)。大約在民國十年左右,清華學(xué)校請他作第一次的演講,題目是《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》.我很幸運(yùn)地有機(jī)會聽到這一篇動人的演講。那時候的青年學(xué)子,對梁任公先生懷著無限的景仰,倒不是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘?,也不是因?yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者,實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用。過去也有不少顯宦,以及叱咤風(fēng)云的人物,蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。
          任公先生的這一篇講演稿,后來收在《飲冰室文集》里。他的講演是預(yù)先寫好的,整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面,他的書法很是秀麗,用濃墨寫在宣紙上,十分美觀。但是讀他這篇文章和聽他這篇講演,那趣味相差很多,猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。
          我記得清清楚楚,在一個風(fēng)和日麗的下午,高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾,隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長袍,步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射,這就是梁任公先生。
          他走上講臺,打開他的講稿,眼光向下面一掃,然后是他的極簡短的開場白,一共只有兩句,頭一句是:“啟超沒有什么學(xué)問--”眼睛向上一翻,輕輕點(diǎn)一下頭,“可是也有一點(diǎn)嘍!”這樣謙遜同時又這樣自負(fù)的話是很難得聽到的。
    (1)第一段中畫線語句運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?這樣寫可以起到什么作用?
    (2)從第二段可以看出梁任公先生是一個怎樣的人?這段話有何作用?
    (3)梁任公的開場白有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了梁任公什么特點(diǎn)?
    (4)“這樣謙遜同時又這樣自負(fù)的話”一句中“謙遜”和“自負(fù)”矛盾嗎?為什么?

    發(fā)布:2024/11/1 8:0:2組卷:11引用:1難度:0.3
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