試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻

菁優(yōu)網(wǎng)化學(xué)興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)(如圖1),同學(xué)們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的強(qiáng)光,產(chǎn)生的大量白煙彌漫到空氣中,最后在石棉網(wǎng)上得到一些白色固體。
(1)請(qǐng)寫(xiě)出鎂條燃燒的化學(xué)方程式:
2Mg+O2
點(diǎn)燃
2MgO
2Mg+O2
點(diǎn)燃
2MgO
。
(2)同學(xué)們通過(guò)稱量發(fā)現(xiàn):在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量,有人認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。你認(rèn)為出現(xiàn)這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能是
反應(yīng)生成的部分氧化鎂擴(kuò)散到空氣中
反應(yīng)生成的部分氧化鎂擴(kuò)散到空氣中

(3)小紅按圖2裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律,還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體。
【提出問(wèn)題】黃色固體是什么?
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體;
②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)產(chǎn)生黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;
③氮化鎂可與水反應(yīng)產(chǎn)生氨氣,該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)。
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2。
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量黃色固體于試管中,加入適量水,把
濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙
濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙
放在試管口
濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)
濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)
黃色固體是Mg3N2
【反思與交流】寫(xiě)出氮?dú)夂玩V反應(yīng)的化學(xué)方程式:
3Mg+N2
點(diǎn)燃
Mg3N2
3Mg+N2
點(diǎn)燃
Mg3N2
,通過(guò)對(duì)該反應(yīng)分析,你對(duì)燃燒條件的新認(rèn)識(shí):
燃燒不一定需要氧氣參加
燃燒不一定需要氧氣參加

【答案】2Mg+O2
點(diǎn)燃
2MgO;反應(yīng)生成的部分氧化鎂擴(kuò)散到空氣中;濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙;濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán);3Mg+N2
點(diǎn)燃
Mg3N2;燃燒不一定需要氧氣參加
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:38引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.為了探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變,甲同學(xué)和乙同學(xué)分別設(shè)計(jì)了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖A所示,反應(yīng)前,托盤(pán)天平的指針指向刻度盤(pán)的中間;兩種物質(zhì)反應(yīng)后,托盤(pán)天平的指針
     
    (選填“向左”、“向右”或“不”)偏轉(zhuǎn)。
    (2)乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖B所示,通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量
     
    。
    (3)兩位同學(xué)通過(guò)交流反思得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時(shí),對(duì)于有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)一定要在
     
    裝置中進(jìn)行。

    發(fā)布:2024/10/25 8:0:2組卷:6引用:2難度:0.6
  • 2.為研究化學(xué)反應(yīng)前后,反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,三位同學(xué)分別做了這樣三個(gè)實(shí)驗(yàn)。
    編號(hào) 實(shí)驗(yàn)一 實(shí)驗(yàn)二 實(shí)驗(yàn)三
    變化前 4.8g 118.4g 112.6g
    變化后 8.0g 118.4g 111.0g
    菁優(yōu)網(wǎng)
    實(shí)驗(yàn)一:稱量鎂條的質(zhì)量,在空氣中點(diǎn)燃,待反應(yīng)結(jié)束冷卻后,再稱量生成白色固體的質(zhì)量。
    實(shí)驗(yàn)二:如圖甲,將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中,稱量,然后將兩種溶液混合(有藍(lán)色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成),過(guò)一會(huì)兒再稱量。
    實(shí)驗(yàn)三:如圖乙,將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有大理石的燒杯中,稱量,然后將稀鹽酸與大理石混合,過(guò)一會(huì)兒再稱量。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)上表:
    (1)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,是否有實(shí)驗(yàn)不遵守質(zhì)量守恒定律?
     
    。實(shí)驗(yàn)二正確地反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系。
    (2)造成其他兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯(cuò)誤的原因分別是實(shí)驗(yàn)一:
     
    ,實(shí)驗(yàn)三:
     
    。
    (3)由此可得出,在選用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),必須在
     
    (填“密閉”或“開(kāi)放”)的體系中進(jìn)行。
    (4)從微觀的角度解釋質(zhì)量守恒定律原因:
     
    。

    發(fā)布:2024/10/23 17:0:5組卷:3引用:2難度:0.5
  • 3.(1)某化學(xué)興趣小組欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。
    【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
    甲同學(xué)選用白磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn),乙同學(xué)選用硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),甲、乙同學(xué)選用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。
    菁優(yōu)網(wǎng)?
    【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】
    ①甲同學(xué)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
     
    ,托盤(pán)天平平衡。
    ②乙同學(xué)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為燒杯內(nèi)產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,托盤(pán)天平
     
    (填“平衡”或“不平衡”)。
    【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
    甲同學(xué)和乙同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律。
    分析原因,他們認(rèn)為在化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是
     
    (填選項(xiàng)序號(hào)、合理均選)。
    ①分子種類;
    ②原子種類;
    ③分子數(shù)目;
    ④原子數(shù)目;
    ⑤元素種類。
    【交流反思】
    丙同學(xué)將鎂條在氧氣中充分燃燒,然后將生成物全部收集起來(lái),并準(zhǔn)確稱量了生成物的總質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后生成物的質(zhì)量大于反應(yīng)前鎂條的質(zhì)量。所以丙同學(xué)提出鎂條燃燒的反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。
    你是否同意他的觀點(diǎn)?
     
    (填“同意”或“不同意”)。請(qǐng)解釋此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因:
     
    。
    (2)某化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)O2制備時(shí),對(duì)MnO2做催化劑加快過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生了興趣,他們提出疑問(wèn):其他物質(zhì)能否對(duì)過(guò)氧化氫分解速率產(chǎn)生影響?
    【查閱資料】影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有很多,如:使用催化劑、改變反應(yīng)物的濃度等。
    【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們按如圖組裝實(shí)驗(yàn)裝置,在室溫下分別進(jìn)行了四組實(shí)驗(yàn),并用O2傳感器測(cè)定實(shí)驗(yàn)過(guò)程中O2含量的變化情況,得到如圖所示曲線:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    菁優(yōu)網(wǎng)?
    組別 試劑
    第1組 2mL5%H2O2
    第2組 2mL5%H2O2+0.5gCuO粉末
    第3組 2mL5%H2O2+0.5gMnO2粉末
    第4組 2mL10%H2O2+0.5gMnO2粉末
    【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
    Ⅰ.對(duì)比第1~3組實(shí)驗(yàn)曲線,進(jìn)行分析:
    ①CuO粉末對(duì)H2O2的分解
     
    (填“有”或“無(wú)”)催化作用。
    ②實(shí)驗(yàn)中對(duì)H2O2分解催化效果最優(yōu)的物質(zhì)是
     
    。
    ③設(shè)置第1組實(shí)驗(yàn)的目的是
     
    。
    Ⅱ.對(duì)比第3、4兩組實(shí)驗(yàn)曲線,據(jù)此可得出的結(jié)論為
     

    發(fā)布:2024/10/21 9:0:2組卷:26引用:1難度:0.5
小程序二維碼
把好題分享給你的好友吧~~
APP開(kāi)發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:4.8.2  |  隱私協(xié)議      第三方SDK     用戶服務(wù)條款廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營(yíng)許可證出版物經(jīng)營(yíng)許可證網(wǎng)站地圖本網(wǎng)部分資源來(lái)源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正