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一度因改革而強(qiáng)盛的北魏王朝,在孝文帝死后僅30余年便迅速地分崩離析。這引起學(xué)者對孝文帝改革作用與意義的深層次思考。如表中這些觀點(diǎn)( ?。?
 觀點(diǎn)一  孝文帝漢化改革,丟掉的是拓跋氏的長處--勇武質(zhì)樸,削弱了北魏的軍事力量。
 觀點(diǎn)二 孝文帝推行的不加揚(yáng)棄的全盤漢化,嚴(yán)重銷蝕了北魏統(tǒng)治者的銳氣與活力。

【考點(diǎn)】北魏孝文帝改革
【答案】A
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/11/9 13:30:1組卷:51引用:7難度:0.8
相似題
  • 1.統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展是中國古代歷史上的一個重要現(xiàn)象。某校七年級(2)班同學(xué)制定了以下活動方案,請你參與完成。
    活動一:【讀圖學(xué)史——時空觀念】
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    活動二:【提取信息——史料實證】
    春秋戰(zhàn)國時期,中原的“諸華”“諸夏”與周邊的少數(shù)民族匈奴、東胡、戎、越等族通過經(jīng)濟(jì)文化交流和戰(zhàn)爭,接觸頻繁,促進(jìn)了民族交融。這一交融兼并過程,為后來秦建立統(tǒng)一的多民族國家奠定了基礎(chǔ)。魏晉南北朝時期,西南地區(qū)的漢族與少數(shù)民族聯(lián)系加強(qiáng),長江中下游的山越和漢族共同開發(fā)了江南,內(nèi)遷的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等族與漢族聯(lián)系日益密切。北魏統(tǒng)一黃河流域后,出現(xiàn)了民族大交融的趨勢。北魏孝文帝改革促進(jìn)了北方的民族大交融,這次大交融的高潮在南北朝時期。
    活動三:【編寫簡史——?dú)v史解釋】
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    活動四:【提升認(rèn)識——家國情懷】
    請回答:
    (1)根據(jù)活動一,對比秦朝與西漢的形勢圖,歸納異同點(diǎn)。
    (2)結(jié)合活動二中的材料你可以概括出民族交融有哪些方式?并根據(jù)所學(xué)知識回答,北魏孝文帝的改革措施有哪些?
    (3)請你依據(jù)活動三當(dāng)中的思維導(dǎo)圖,簡述三國鼎立局面的形成。
    (4)通過本次探究活動,你對中國統(tǒng)一多民族國家的形成有何認(rèn)識?

    發(fā)布:2024/11/12 10:0:1組卷:41引用:2難度:0.5
  • 2.改革與創(chuàng)新是一個民族和國家發(fā)展的必由之路,不同時期人們的思想也會發(fā)生不斷的變化,帶有當(dāng)時時代的特征,逐漸進(jìn)步。閱讀下列材料,結(jié)合所學(xué)知識,回答問題。
    材料一  夫商君為孝公平權(quán)衡、正度量、調(diào)輕重,決裂阡陌,教民耕戰(zhàn)。是以兵動而地廣,兵休而國富,故秦?zé)o敵于天下。
    --《戰(zhàn)國策,秦策三》(1)材料一中的“商君”是誰?變法的哪項措施最受農(nóng)民的歡迎?
    材料二:見下面圖片展示
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    (2)看圖答題,請寫出秦朝把文字統(tǒng)一成了哪種字體?秦朝統(tǒng)一貨幣的名稱?到漢朝漢武帝時又統(tǒng)一鑄造什么貨幣?
    材料三:孝文帝明知鮮卑游牧故習(xí),萬不足統(tǒng)治中華,又兼自身深受漢化熏染,實對漢文化衷心欣慕,乃努力要將一個塞北游牧的民族,一氣呵熟,使其整體的漢化。
    --錢穆《國史大綱》(3)為了“使其整體的漢化”孝文帝推行了漢化政策,請舉出他改革中的任意兩條措施?
    材料四:“在造紙術(shù)發(fā)明以前,我國通常用竹木簡或帛作為書寫材料……后來中國出現(xiàn)了最早的紙,后來經(jīng)改善后可以用樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)為原料造紙了,紙的造價低,攜帶方便”。
    (4)上面材料中改進(jìn)造紙術(shù)的是誰?你認(rèn)為改革創(chuàng)新和社會發(fā)展有什么關(guān)系?

    發(fā)布:2024/11/9 8:0:6組卷:11引用:2難度:0.5
  • 3.電視劇《錦繡未央》正在熱播,劇中人物李未央是以歷史上著名的北魏“馮太后”為原型,拓跋浚原本是歷史人物。請你判斷劇中的人物應(yīng)該生活在哪一時期?( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/11 12:0:1組卷:17引用:11難度:0.9
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