當明朝的學校風靡“四書五經”之時，李贄卻讓學生猜謎：“皇帝老子去偷牛，滿朝文武做小偷”，謎底竟是“君不君，臣不臣”。這表明李贄（　　）

A．提倡經世致用思想

B．主張“理”存在于人們日常生活中

C．敢于挑戰(zhàn)正統(tǒng)權威

D．認為學校是判斷是非的最高機構

【答案】C

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：12難度：0.5

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1．明末清初社會的劇烈動蕩，促進了思相界的活躍。思想家黃宗羲提出“工商皆本”，反對重農抑商觀念。這一思想產生的根源是（　?。?/h2>
A．專制統(tǒng)治僵化 B．海禁政策失效
C．商品經濟發(fā)展 D．人地矛盾激化
發(fā)布：2024/10/18 2:0:2組卷：3引用：4難度：0.6
解析
2．有學者指出，中國明清時期的進步思想與歐洲啟蒙思想屬于兩個不同的歷史范疇，前者是中世紀末期的產物，后者是近代社會的宣言書。可見，兩者的本質差異體現在是否（　?。?/h2>
A．批判封建專制的思想 B．反映新生產關系的發(fā)展
C．繼承和吸收傳統(tǒng)文化 D．對未來社會有制度構想
發(fā)布：2024/10/20 0:0:1組卷：12引用：14難度：0.7
解析

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A．專制統(tǒng)治僵化	B．海禁政策失效
C．商品經濟發(fā)展	D．人地矛盾激化

A．批判封建專制的思想	B．反映新生產關系的發(fā)展
C．繼承和吸收傳統(tǒng)文化	D．對未來社會有制度構想

當明朝的學校風靡“四書五經”之時，李贄卻讓學生猜謎：“皇帝老子去偷牛，滿朝文武做小偷”，謎底竟是“君不君，臣不臣”。這表明李贄（ ）