閱讀材料，完成下列要求。
2022年，教育部頒布了《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，表明國家對勞動教育的高度重視，同時也為加強新時代大中小學(xué)勞動教育提供了方向指引和路徑遵循。
勞動教育存在于學(xué)生生活的家庭、學(xué)校和社會三個空間，只有三方聯(lián)動、密切合作，共同營造良好的勞動教育氛圍，形成家校社協(xié)同的勞動教育共同體，才能實現(xiàn)勞動教育獨特的價值和功能。家庭是基礎(chǔ)，重在開展日常生活自理、自助和自我生活管理勞動，重在培養(yǎng)學(xué)生基本生活技能，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。如疫情防控居家學(xué)習(xí)期間，家長可通過鼓勵孩子積極參與和分擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)孩子的生活能力和家庭責(zé)任感。學(xué)校是主導(dǎo)，學(xué)校重在有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力，讓學(xué)生掌握勞動知識，塑造基本勞動品質(zhì)，體現(xiàn)勞動教育的系統(tǒng)性、規(guī)范性和制度化。社會要支持，在政府統(tǒng)籌下，積極調(diào)動社會力量，發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢，對勞動資源進行整合、重組，使勞動教育貫通課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外，讓學(xué)生從課堂走入真實生活，解決生活中的真實問題，感受勞動價值。
結(jié)合材料，運用整體和部分辯證關(guān)系的知識，談?wù)剳?yīng)如何實現(xiàn)家校社協(xié)同的勞動教育共同體。