當前位置： 2023-2024學年黑龍江省哈爾濱市賓縣二中高三（上）期初歷史試卷> 試題詳情

閱讀材料，完成下列要求。
1755～1759年，清朝出動數(shù)萬軍隊平定叛亂，結(jié)束了天山南北長達數(shù)百年的分裂割據(jù)局面，清朝基本沿用漢、唐治理西域的辦法，在新疆實行以軍事為主的軍府制度，設(shè)置伊犁將軍為最高軍政長官。在漢、回農(nóng)民聚居的烏魯木齊，清政府采用與各省一致的郡縣制，而塔里木盆地是維吾爾族的聚居區(qū)域，清政府則基本保留其原有的伯克統(tǒng)治制度。1759年，清政府從內(nèi)地抽調(diào)八旗、綠營官兵到新疆攜眷長駐，在各戰(zhàn)略要地和交通要道修筑城堡，這些城堡不僅是軍隊駐所，后來還發(fā)展成為各地的政治、經(jīng)濟、文化中心；清政府還在天山南北開展了以大規(guī)模屯田墾荒為中心的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，使新疆大片萬古荒原變成了良田，從根本上解決了新疆軍府人員的糧食問題。但在強調(diào)邊疆地區(qū)的特殊性和制定特殊政策時，也出現(xiàn)了一些不利于各民族交流、影響邊疆民族社會發(fā)展的消極因素，如南疆實行的回漢隔離政策等，遲滯了邊疆地區(qū)的經(jīng)濟開發(fā)。
――摘編自齊清順《清朝對新疆的治理與開發(fā)》（1）根據(jù)材料，概括清朝前期治理與開發(fā)新疆的特點。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，評價清朝前期對新疆的治理與開發(fā)。

【考點】中國歷史上的重大改革．

【答案】見試題解答內(nèi)容

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：0引用：4難度：0.5

相似題

1．材料：1936年9月，廣西修正了（廣西國民基礎(chǔ)學校辦理通則》。這次修正案與原定（辦理通則》有很多不同，可視為國民基礎(chǔ)教育制度進入變革改進階段的一個標志。各章內(nèi)容均有修改，總綱增加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校輔導鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)基礎(chǔ)學校的任務。設(shè)校及管理第二章第十六條增加一項規(guī)定：“山嶺重疊、住戶稀散之鄉(xiāng)村，其兒童及失學成人不便集中一校施教者，應由當?shù)鼗A(chǔ)學校教員巡回指導。”經(jīng)費第三章增加了基礎(chǔ)學?；I集資金的六條具體辦法，以及籌集基金的最低數(shù)額和期限?；A(chǔ)學校暫定為每年能出息國幣一百元以上，中心校暫定為能出息國幣四百元以上。在組織方面，中心校增加了輔導部，使廣西基層建立了教育輔導網(wǎng)點，健全了全省輔導制度。此外，還制定了增設(shè)中心校校務會議、部務會議、經(jīng)費審查委員會的規(guī)定，新增生活指導與研究輔導兩章是對原（辦理通則）的重要補充。生活指導包括對學生實行重視實驗的學科、品行、日常生活以及舉辦國貨運動等各種社會活動的指導；研究輔導即基礎(chǔ)學校和中心校都要“組織基礎(chǔ)教育研究會”，以進行集體研修交流，提高教師的教學學術(shù)水平。
--摘編自曹天忠《20世紀30-40年代廣西的初等教育改革運動》（1）根據(jù)材料，概括1936年廣西基礎(chǔ)教育改革的特點。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析1936年廣西基礎(chǔ)教育改革的歷史意義。
發(fā)布：2024/11/10 8:0:1組卷：1引用：1難度：0.4
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2．【歷史上重大改革回眸】
材料：1898年6月23日，充緒帝發(fā)布上諭指出：“自下科為始。鄉(xiāng)會試及生童歲科各試，向用四書文者一律改試策論。”…7月23日上諭中挽規(guī)定將“書院改學?！保凹磳⒏魇「畯d州縣現(xiàn)有之大小書院，一律改為兼習中學西學之學校”。同時還規(guī)定“有能獨立創(chuàng)建學堂者……以昭鼓勵。”《京師大學全章程》規(guī)定學生必修課有經(jīng)濟、理學、中外掌故學、諸子學、算學、格致學、政治學、地理學、文學、體操學等，而且“考驗學生功課之高下，依西例，用積分之法”。于是，西方的政治、經(jīng)濟、文化如雨后春筍般地被介紹到中國，當時一些報刊都以宣傳西學為主要內(nèi)容。在維新改革的影響下，很多知識分子從八股之學轉(zhuǎn)向西學，西學的隊伍得到迅速擴大。
-摘編自韓小林《戊戌變法與中國近代教育》
（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括維新變法時期教育改革的主要內(nèi)容，并簡要分析教育改革的原因。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明維新變法時期教育改革的作用。
發(fā)布：2024/10/6 6:0:3組卷：3引用：4難度：0.3
解析
3．中國拼音字母的誕生經(jīng)歷了迂曲反復的艱苦歷程。
1625年法國傳教士金尼格自稱沿襲了利瑪竇拼音體制，寫成一部《西儒耳目資》。這是一本用拉丁字母給漢字注音的字匯，也是一部最早用音素字母給漢字注音的字匯。該方案用5個元音字母、20個輔音字母和5個表聲調(diào)的符號，可以拼講出當時中國“官話”的全部音節(jié)。
自民國起，漢字改革遂成為社會主流思想，在提出必須廢除書寫復雜的漢字的學者中，劉半農(nóng)、魯迅等尤甚。1918年，中華民國教育部公布第一套法定的37個民族字母形式的注音字母方案。
1929年2月在蘇聯(lián)的中國共產(chǎn)黨員瞿秋白、吳玉章等人本著“必須創(chuàng)造一種通俗而接近大眾的、適應現(xiàn)代科學要求的、國際化的拼音文字”的宗旨，在蘇聯(lián)漢學家協(xié)助下擬訂了第一個中文拉丁化方案。
1930年趙元任發(fā)表了一篇《石室詩士食獅史》，全文計94字，后擴充為103字，連同題目7字，共110字，假如全文實現(xiàn)了拼音化，那么就是這樣的：“ShíshìshshìShshì，shìsh,shìshíshísh.Shshìshíshíshìshìshìsh”。他發(fā)表的另一篇文章《季姬擊雞記》，在提請關(guān)注漢字拼音化要面臨的問題時，與《石室詩士食獅史》異曲同工。
1952年起，新中國開始第一次大規(guī)模掃盲運動，與此同時，中華人民共和國公布法定的拉丁化《漢語拼音方案》，在1958年大規(guī)模實施。20世紀80年代漢語信息化工程進入日程，1986年國家教育委員會、國家語言文字工作委員會關(guān)于《全國語言文字工作會議紀要》指出：“在今后相當長的時期，漢字仍然是國家的法定文字”。今天，面對經(jīng)濟全球化和社會信息化，中國局面可稱為“萬碼奔騰”。
依據(jù)材料和所學知識，解讀漢字改革演變的進程。（要求：提取信息充分；總結(jié)和歸納準確、完整；解釋和分析邏輯清晰。）
發(fā)布：2024/10/31 8:0:1組卷：9引用：1難度：0.4
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