當前位置： 2021-2022學年貴州省貴陽市白云第二高級中學高二（下）期中語文試卷> 試題詳情

閱讀下面的短文，回答各小題。
落葉
賈平凹      ①窗外，有一棵法桐，并不高大，春天的日子里，它長滿了葉子。枝的下部的，綠得深；枝梢的，綠得淺；它們對列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別。沒風的時候，顯得很豐滿，嬌艷而端莊的模樣。一早一晚的斜風里，葉子就活動起來，在天幕的襯托下，看得見那葉背上的綠的脈絡，像無數(shù)的彩蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少婦，豐姿綽約的，作嫵媚的笑。
      ②我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來了綠的歡樂，還是綠的歡樂使它們的歌聲清妙？
      ③法桐的歡樂，一直要延長一個夏天。我總想，那鼓滿著憧憬的葉子一定要長大如蒲扇。但到了深秋，葉子并不再長，反要一片片落去。法桐就削瘦起來，寒倫起來，變得赤裸裸的，唯有嶙嶙的骨，而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地斷了下來。
      ④我覺得這很殘酷，特意要去樹下?lián)煲黄淙~，保留起來，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般地長在地上？既然給了你這一身的歡樂，為什么偏偏又要一片片收去呢？
      ⑤來年的春上，法桐又長滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。哦，葉子，你們認識嗎？知道這一片是那一片的代替嗎？或許就從一個葉柄眼里長上來，凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂過，歡樂的也將要寂寂地凋落去。
      ⑥然而，它們并不悲傷，歡樂時盡情歡樂，如此不已，法桐竟一年大出一年，長過了窗臺，與屋檐齊平了。
      ⑦我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且十分的幼稚。原來法桐的生長，不僅是綠的生命運動，還是一道哲學命題的驗證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內(nèi)容；世間萬物，正是尋求著這個內(nèi)容，而各自完成著它的存在。
      ⑧我于是很敬仰起法桐來，祝福于它：年年地凋落舊葉，而以此渴望著來年的新生，這樣，它才沒有停滯，沒有老化，而且標在天地空間里，長成材了。
（1）第②段“是它們給法桐帶來了綠的歡樂呢？還是綠的歡樂使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙”這一句話的作用是
C
C

A.寫出鳥鳴給法桐帶來了生機。
B.寫出法桐的綠色吸引來了鳥鳴，強調(diào)了綠色的作用非同尋常。
C.寫出鳥鳴和法桐的綠色的相輔相成，以突出窗外春景之美。
D.以引來鳥兒的鳴唱來襯托法桐綠得歡樂、可愛。
（2）對第③段段旨概括正確的一項是
C
C

A.法桐歡樂時間雖長，但葉子卻不能長久生長。
B.法桐的葉子隨著深秋的到來而開始凋零。
C.法桐隨著深秋的到來，葉子的飄落而終將失去歡樂。
D.法榆葉子終不能長久生長。
（3）第④段講述了一個怎樣的道理？對這一段理解不正確的一項是
D
D

A.歡樂與落是周而復始的。
B.歡樂與落是對立的兩個方面，是互相轉(zhuǎn)化的。
C.歡樂與落的往復正如新與舊的相互替代一樣。
D.歡樂終將被凋落所代替。
（4）貫穿全文的線索是
A
A

A.落日
B.我的觀察與思考
C.法桐
D.除舊布新
（5）下列對這篇散文的分析，正確的一項是
D
D

A.作者對落葉的感情很深，無論是靜態(tài)的，還是動態(tài)的，都感到一種溫柔和美好，甚至產(chǎn)生一絲的忌妒。
B.作者對深秋時節(jié)的落葉產(chǎn)生一種怨恨的情結(jié)。
C.世上沒有相同的兩片葉子，就像新葉子和舊葉子一樣。
D.作者敬仰法桐，祝福法桐，因為法桐的落葉中寄寓了一種生生不息、永遠追求的精神。

【考點】散文．

【答案】C；C；D；A；D

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：2引用：1難度：0.5

相似題

1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
炒米和焦屑
汪曾祺       小時讀《板橋家書》，“天寒冰凍時暮，窮親戚朋友到門，先泡一大碗炒米送手中，佐以醬姜一小碟，最是暖老溫貧之具”，覺得很親切。鄭板橋是興化人，我的家鄉(xiāng)是高郵，風氣相似。這樣的感情，是外地人不易領會的。炒米是各地都有的，但是很多地方都做成了炒米糖。這是很便宜的食品。孩子買了，咯咯地嚼著。四川有“炒米糖開水”，車站碼頭都有得賣，那是泡著吃的。但四川的炒米糖似也是專業(yè)的作坊做的，不像我們那里。我們那里也有炒米糖，像別處一樣，切成長方形的一塊一塊。也有搓成圓球的，叫作“歡喜團”。那也是作坊里做的。但通常所說的炒米，是不加糖黏結(jié)的，是“散裝”的；而且不是作坊里做出來，是自己家里炒的。
      說是自己家里炒，其實是請了人來炒的。炒炒米也要點手藝，并不是人人都會的。入了冬，大概是過了冬至吧，有人背了一面大篩子，手執(zhí)長柄的鐵鏟，大街小巷地走，這就是炒炒米的。有時帶一個助手，多半是個半大孩子，是幫他燒火的。請到家里來，管一頓飯，給幾個錢，炒一天?；蚨?，或半石。像我們家人口多，一次得炒一石糯米。炒炒米都是把一年所需-次炒齊，沒有零零碎碎炒的。過了這個季節(jié)，再找炒炒米的也找不著。一炒炒米，就讓人覺得，快要過年了。
      裝炒米的壇子是固定的，這個壇子就叫“炒米壇子”，不作別的用途。舀炒米的東西也是固定的，一般人家大都是用一個香煙罐頭。我的祖母用的是一個“柚子殼”。柚子，——我們那里柚子不多見，從頂上開一個洞，把里面的瓤掏出來，再塞上米糠，風干，就成了一個硬殼的缽狀的東西。她用這個柚子殼用了一輩子。
      我父親有一個很怪的朋友，叫張仲陶。他很有學問，曾教我讀過《項羽本紀》。他薄有田產(chǎn)，不治生業(yè)，整天在家研究易經(jīng)，算卦。他算卦用蓍草。全城只有他一個人用蓍草算卦。據(jù)說他有幾卦算得極靈。有一家，丟了一只金戒指，懷疑是女傭人偷了。這女傭人蒙了冤枉，來求張先生算一卦。張先生算了，說戒指沒有丟，在你們家炒米壇蓋子上。一找，果然。我小時就不大相信，算卦怎么能算得這樣準，怎么能算得出在炒米壇蓋子上呢？不過他的這一卦說明了一件事，即我們那里炒米壇子是幾乎家家都有的。
      炒米這東西實在說不上有什么好吃。家常預備，不過取其方便。用開水一泡，馬上就可以吃。在沒有什么東西好吃的時候，泡一碗，可代早晚茶。來了平常的客人，泡一碗，也算是點心。鄭板橋說“窮親戚朋友到門，先泡一大碗炒米送手中”，也是說其省事，比下一碗掛面還要簡單。炒米是吃不飽人的。一大碗，其實沒有多少東西。我們那里吃泡炒米，一般是抓上一把白糖，如板橋所說“佐以醬姜一小碟”，也有，少。我歲數(shù)大了，如有人請我吃泡炒米，我倒寧愿來一小碟醬生姜，——最好滴幾滴香油，那倒是還有點意思的。另外還有一種吃法，用油煎兩個嫩荷包蛋——我們那里叫作“蛋癟子”，抓一把炒米和在一起吃。這種食品是只有“慣寶寶”才能吃得到的。誰家要是老給孩子吃這種東西，街坊就會有議論的。
      我們那里還有一種可以急就的食品，叫作“焦屑”。煳鍋巴磨成碎末，就是焦屑。我們那里，餐餐吃米飯，頓頓有鍋巴。把飯鏟出來，鍋巴用小火烘焦，起出來，卷成一卷，存著。鍋巴是不會壞的，不發(fā)餿，不長霉。攢夠一定的數(shù)量，就用一具小石磨磨碎，放起來。焦屑也像炒米一樣。用開水沖沖，就能吃了。焦屑調(diào)勻后成糊狀，有點像北方的炒面，但比炒面爽口。我們那里的人家預備炒米和焦屑，除了方便，原來還有一層意思，是應急。在不能正常煮飯時，可以用來充饑。有一年，記不得是哪一年，總之是我還小，還在上小學，兩支軍隊在我們縣境內(nèi)開了仗，很多人都躲進了紅十字會。不知道出于一種什么信念，大家都以為紅十字會是哪一方的軍隊都不能打進去的，進了紅十字會就安全了。紅十字會設在煉陽觀，這是一個道士觀。我們一家?guī)Я艘稽c行李進了煉陽觀。祖母指揮著，特別關照，把一壇炒米和一壇焦屑帶了去。我對這種打破常規(guī)的生活極感興趣。晚上，爬到呂祖樓上去，看雙方軍隊槍炮的火光在東北面不知什么地方一陣一陣地亮著，覺得有點緊張，也覺得好玩。很多人家住在一起，不能煮飯，這一晚上，我們是沖炒米、泡焦屑度過的。沒有床鋪，我把幾個道士誦經(jīng)用的蒲團拼起來，在上面睡了一夜。這實在是我小時候度過的一個浪漫主義的夜晚。
      第二天，沒事了，大家就都回家了。
（1）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A．文章先寫四川“炒米糖開水”，再寫家鄉(xiāng)高郵的炒米，在對比中凸顯食物特點，引發(fā)讀者的閱讀興趣。
B．作者在文中多處用細膩的筆觸來寫炒米和焦屑的制作、吃法等，是為了凸顯其家鄉(xiāng)的貧窮和動蕩。
C．作者在文中講述了生活中吃炒米的故事，多用口語化的表達，讀起來親切自然，富有生活氣息。
D．文中畫線句子承上啟下，既小結(jié)炒米方便的特點，又引出另一種可以急就的叫焦屑的食品。
（2）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A．文中寫到鄭板橋與炒米的故事、父親的朋友算卦的故事、避難紅十字會的故事，豐富了文章內(nèi)容，增加了文章的趣味性。
B．文章平淡質(zhì)樸，不事雕琢，多用民間鮮活的口語少用修辭；多是聊天談話的語氣，如敘家常。
C．文章結(jié)尾部分寫炒米和焦屑的應急之用，將其放在幼年躲避戰(zhàn)亂的背景下來寫，增強文章的年代感。
D．文章雖然題為“炒米和焦屑”，但大部分篇幅寫的是炒米，用于焦屑的筆墨相對很少，表明作者還是比較鐘情于炒米的。
（3）結(jié)合文本，分析文章開篇引用《板橋家書》中關于炒米的敘述的作用。
（4）作者最后說“這實在是我小時候度過的一個浪漫主義的夜晚”，怎樣理解這句話？
發(fā)布：2024/11/4 9:0:1組卷：21引用：7難度：0.5
解析
2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
江流奔騰
簡福海       ①時間，滄海。
      ②當我通過“強國直播”實時目睹武漢，目睹穿城而過的長江時，腦中突然蹦出這兩個詞。
      ③空蕩蕩的江面，不見片帆往來，水流紆靜無聲，一如許多人幽深的孤寂。江面空了，便開闊了，漸漸延伸出海的形象。停擺的江灣，時間寂靜如海，悲傷也漫漶成海。
      ④此刻的武漢，是一個疼痛的碰觸。
      ⑤如果沒有這場突如其來的疫情，以江漢關鐘樓為焦點，隨便截取一個時光切片，當是這樣的：在陽光的覆蓋下，江漢關鐘樓尖聳接天，道路延伸，車流涌動，拐彎處，浩蕩的長江接替它們一路奔騰，直向遠處翻卷，隔岸的樓宇高低錯落，江中船舶來回穿梭，排宕成天闊水遠又繁忙有序的景象。在百年銅鐘催促砥礪的聲響中，你能想象，一日又一日，那真切的夢想、開間的胸襟、熱血的擔當是怎樣在這片土地上生成、奔突和激蕩的。
      ⑥倘若調(diào)個角度，把鏡頭拉近放大，應有如許畫面：無數(shù)生龍活虎的身影，踩著第一縷陽光從街角的某個巷子拐出，為鋪著煙塵的夢想奮斗，就著夜色回到溫暖的家，默默積攢新一天的力量。密集的門戶，流駛的時光，一路輕塵，幾縷炊煙，萬家燈火，滿城葳蕤。
      ⑦遠景，特寫，一切都應當是這副生機勃勃的樣子啊?？墒?，這座城市走到冬春之交的十字路口，突然就慢下來、靜下來、閑下來、冷下來、歇下來了。中斷，封閉，破碎，彷徨，泥淖，吶喊，抗爭，頓悟……一些幸福與安寧，跌落在時間的罅隙。
      ⑧生命脆弱，宛如蛛網(wǎng)，在風暴的漩渦中，難逃死亡的淵藪。有親人倒下了，有醫(yī)生倒下了，有基層干部倒下了，有快遞小哥倒下了……曾經(jīng)煙火不熄的生命，頃刻間畫上了句號，仿佛狂風驟雨中的一片落葉。接連的訃告、奔涌的哀思、莊肅的儀式、匆促的祭奠……一切從簡，笙簫皆默。
      ⑨邪惡的病毒猶如幽靈，越長江，過磨山，一路潛行游蕩，侵臨各地。蹤跡過處，陰風森森，暗彩重重。英勇無畏的人們，執(zhí)戈以待，凜然迎擊……
      ⑩大學同窗畢業(yè)十多年，多數(shù)還堅守在醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線，白衣一襲，譜寫性命相托的旋律。此時疫情在前，他們又變成一只只青耕鳥，奮戰(zhàn)在前方后方。沖到一線的姐妹兄弟，穿著防護服，一步一步走向患者，那是同死神交戰(zhàn)的最近距離，每一步都踩在刀尖地雷上。親歷抗擊“非典”，見過了慘烈的生離死別，我更能深切體會災難、命運、夢魘這些虛幻卻又真實的詞語，體會到伴隨人們的不可抗拒的無常感，總是鬼魅般四處游蕩，伺機抵臨制造懸而未決的故事。
?當然，我也深知，密不透風的防護服，是白衣天使的鐵甲戰(zhàn)衣，深知勇氣亦是肉體凡胎的金鐘大罩，它最柔軟也最堅固。
?光陰煙花四散，忽忽已是中年。悲欣錯落，人事消磨，大學同學平日沒有過多的聯(lián)絡交流，微信群素來沉寂蕭蕭。最近，卻沸騰了，關切、提醒、請教、問候、祝?！恳粭l信息，緊緊牽扯著山迢水遠的目光。網(wǎng)絡天涯，給不了彼此擁抱，卻構(gòu)成了最近的依靠。
?一段講述同學故事的視頻在群里熱傳，單從主題看，似乎也沒什么新鮮情節(jié)，醫(yī)者仁心仁術，病人轉(zhuǎn)危為安，無非是職責使命罷了?？缮约訛g覽，雙淚淋然。面對全省首例危重病人，病源不清，機理不明，沒有先例，無特效藥……看著包裹嚴實的他，轉(zhuǎn)身，進玻璃隔門，退遠，變小，折入病房，走向體重300斤的病人，消失在那個未知的深淵，擔憂從心底一寸寸漫上來，漫上來。
?那是刀光劍影的生死江湖，只有他自己知道那一刻是投入到怎樣的血腥與掙扎中，家人又翻炒著怎樣的忐忑與煎熬。幸運的是，最終他與病人共同捧出了生命的日出。隔著屏幕，我知道在南方小城的他，還要繼續(xù)扛起天職，沖向下一個病人，除了默默祈禱，無法給他別的解藥。
?時光的鐵鏵向前挺進，犁開了春天。我曾寫下歌詞：苦難是花開的伏筆，冬天總為春天作序。櫻花要開的，但這不是文學的修辭--深深淺淺的春光里，它們總要深深淺淺地綻放。
?兩年前在武大賞過櫻花，成片的花朵在路珈山下的土地上沸騰如浪，滾蕩著最后的花期，一蓬比一蓬繁盛，一朵比一朵嬌妍，艷出霞彩，潔出玉質(zhì)。當一個個病患借助愛的雙槳，穿越黑暗的邊緣，平安歸來，浴血重生，是不是也會萬分珍惜這生命之中來之不易的陽面，就像一株櫻花樹，春風來了，便搖曳出滿樹虹霓，徹底忘卻那些雪壓霜欺，抑或把其消解成人生的雨露涓滴。
?直播鏡頭中的長江，依然在鐘樓邊湯湯東去。它不是在表演，清澈、純良、浩蕩、驕傲，那是它本真的面目，更重要的是，即便風雨天心，千帆過盡，它仍舊知道自己的去向。這仿佛又是一個隱喻--暗含一節(jié)關于如何緊握命運，高歌向天，奔騰豪邁人生的精彩故事。
?我被此刻的長江啟蒙：時光如滄海，有了愛，便有了渡向明天的舟楫；而一個人或一座城的生命，無論怎樣波折，也要流成一條江，勇往直前……
（有刪改）（1）下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A．作者通過看直播，實時目睹了疫情中的武漢和穿城而過的長江，與直播鏡頭中展現(xiàn)的過去的武漢截然不同，讓作者悲傷不已。
B．過去的武漢在作者的心中是非常美好的，它繁華有序，富有生機，充滿了夢想和活力，具有濃濃的生活氣息。
C．文章將長江和武漢緊密地結(jié)合在一起寫，用長江奔騰不已勇往直前的精神寄寓心中武漢，希望武漢早日重生。
D．文章通過寫同學群里講述同學故事的視頻，贊頌了疫情中的醫(yī)護人員面對病毒凜然迎擊英勇無提的精神。
（2）下列對文章藝術特色的分析，不正確的一項是

A．文中使用了對比的手法，將疫情前的武漢景象與疫情中的武漢進行了對比，表現(xiàn)出了疫情對武漢的打擊。
B．文章情感抒發(fā)非常強烈，運用敘述、描寫、說明、抒情等表達方式，表現(xiàn)了自己對武漢的懷念、悲傷、期望等復雜心情。
C．文章的語言富有特色，句式上主要以短句為主，尤其是很多地方連用短句，在表達感情上更為有力。
D．文章在結(jié)尾部分再次寫長江，既照應了題目和開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹；又深化了文章主旨，豐富了文章意蘊。
（3）文章的⑤⑥兩段在文中有著怎樣的作用？結(jié)合全文簡要分析。
（4）本文題目“江流奔騰”有著怎樣的意蘊？請簡要闡明。
發(fā)布：2024/11/3 22:0:1組卷：14引用：6難度：0.5
解析
3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
父親的家國
鮑鵬山       2004年暑假，我回老家看望父親。父親骨瘦如柴，雙目視力幾乎完全喪失，兩耳的聽力也微乎其微。在精力好的時候，他給我們說起他年輕時候的孤危和艱難。鮑姓在當?shù)厥切⌒?，我的祖父沒有兄弟，單門獨戶又忠厚樸拙，我父親也只有弟兄二人，叔叔老實可欺。說著說著，父親就給我們背了一首詩：
       人情相見不如初，多少英雄守困途。
      錦上添花到處有，雪中送炭世間無。
      時來易借金千兩，運去難賒酒半壺。
      識破人情全是假，還須自己著功夫。
       背完此詩，父親還順帶跟我們說起他的一位朋友。說起我父親的這位“朋友”，我們倒都認識，是鎮(zhèn)上人。那時的鎮(zhèn)上人，吃商品糧的，和我們相比，幾乎是兩重天。在我的記憶中，他們好像沒有什么來往，也從來沒有見過他們有什么杯酒之歡。到了后來，竟至于不來往了。原來，有一年，我父親的這位朋友病了，父親要去看望，可是家里實在太窮，什么也拿不出來，躊躇多日，只好硬著頭皮，幾乎空手去了。心想，朋友一定會理解。但沒想到，朋友一見父親幾乎空著手，當時就拉下了臉。我父親覺得大受傷害，也對“朋友”等等，心灰意冷。
      父親一生性情剛烈慷慨，仗義重誼，這次，他給我們背這首詩，帶著滿腹傷感，幾乎唏噓。我心里極感震動，那種人生的寒涼，一下子就包圍了我。我問父親，這是誰的詩？父親說，他也不知道，是他年輕時，到一戶人家，人家的中堂上，就寫著這首詩，因為說中心中隱痛，觸動心中感慨，一下子就記住了。
      過了幾日，我和大哥坐在父親病床邊，父親和我們聊，那天他的情緒很好，他說有一首詩，是邵康節(jié)先生的，很好，就又背給我們聽：
       每日清晨一炷香，謝天謝地謝三光。
      惟求處處田禾熟，但愿人人壽命長。
      國有忠臣扶社稷，家無逆子惱爺娘。
      四方平定干戈息，我縱貧時也不妨。       我父親少時讀私塾，讀《語》《孟》，讀《千家詩》，幾年的私塾教育，使他終生都像一個讀書人，有著讀書人的情懷氣質(zhì)，常常民胞物與，感懷萬端；有著讀書人的思維方式，時時禮義廉恥，仁義道德；還有著天下家國的眼光，總是忠臣孝子，修身齊家。我后來到了城市，在城市里見到不少我父親這個輩分的人，他們大多認識字，能讀報，還有各自的技術或?qū)I(yè)，見識也廣，但是卻毫無父親的那種讀書人的氣質(zhì)。這促使我思考什么才是真正的教育，什么才是真正的文化，什么才是真正的素質(zhì)。
      但是啊，深受私塾熏陶的父親后來卻終生在農(nóng)村，做一個地道的農(nóng)民，身邊幾乎沒有一個人能理解他的情懷和感慨。他是何等的孤獨啊。這種孤獨，是那樣的深，卻又那樣的長--長到他自己的一生。
      他后來砸鍋賣鐵，也要讓我們念書，在沒有高考的時代，在社會禁錮階層流動的時代，這樣的讀書完全沒有什么目的。他大概是太寂寞了吧，希望通過自己的培養(yǎng)，讓我們能聽懂他的心聲？
      我在父親給我背的兩首詩中，感受到了他對這個世界的失望和傷感，也感受到了他對家國的真誠祈禱。
      不久，我的父親就去世了。在那樣偏僻的鄉(xiāng)下，在那樣一個完全無人注意的角落，我的農(nóng)民父親，對人生有著那樣蒼涼的感受，還有著那樣深重的對家國的關懷。
      這令人難以置信，這是一個文化的奇跡，也是一個人的奇跡。
      父親曾經(jīng)對我有很多的期望，但是，他最后對我的交代，就僅僅是希望我花錢不要太大手大腳，“你負擔重啊。”這是他對我說的最后的話。
      我知道我不能讓父親對我完全滿意。但我會一直秉持良心寫作和教書，因為，我生活在父親的家國，我會像我父親一樣，為天下家國祈禱。
（摘自《經(jīng)典美文》）（1）理解文中畫線句子的含意。
①這種孤獨，是那樣的深，卻又那樣的長--長到他自己的一生。
②這是一個文化的奇跡，也是一個人的奇跡。
（2）“父親”是一個怎樣的人？請結(jié)合全文簡要概括。
（3）文中兩次引述“父親”背誦的詩歌，請結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。
（4）“父親”對“我”說的最后的話：“你負擔重啊?！闭埥Y(jié)合全文，談談你對“父親”這句話的理解。
發(fā)布：2024/11/4 19:0:2組卷：25引用：4難度：0.5
解析

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