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風箏的故事
瞿瑞
      如果不是因為樹梢上的那只風箏，我可能永遠不會想起這件事。畢竟已經(jīng)二十年過去了。
      二十年前，我八歲，外公六十八歲。
      在退休那天，外公忽然決定用木頭做東西。
      有一次，外公花了大半個月時間雕好了一只栩栩如生的孔雀，終于忍不住炫耀給家人看的時候，外婆對他發(fā)起了嚴厲抨擊。
“有這閑功夫不如給娜娜做一個學步車！”
      當外婆念到第二十遍的時候，外公終于下定決心給表妹做一個學步車。在忙活了整整十天后，當著全家人的面，外公和外婆一起送出了涂著藍漆的學步車。
      外公把手揣在口袋里，站在門廊上。他看起來顯得比平時要快樂，或許更恰當?shù)拿枋鍪蔷o張和不知所措。這畢竟是他多年以來做的第一件有用的東西。我們?nèi)胰硕季墼谠鹤永铮粗∫虅倽M一歲的女兒坐在外公的藍色學步車上，搖頭晃腦，不斷踢踏著兩條細軟的小腿。
      親戚們依次對外公的作品表達了夸贊，便忙自己的事情去了。直到表妹突然爆發(fā)的嚎哭驚擾了所有人。
      外公向著哭聲跑去，看見他的外孫女正坐在地上，腦袋卡在學步車的車架上，本該托舉住她的身體的橫梁則整個兒掉了下來。
      這件事之后，外公徹底放棄了做任何有用東西的想法，專心回到了自己的領(lǐng)域。到了第二年夏天，外公做的動物木雕有長頸鹿、獅子、松鼠、鳳凰、丹頂鶴、熊貓以及七八種名字拗口的上古神獸……而我就是那一年拜托外公給我做風箏的。
      外公聽了沒什么興趣，并建議我去商店買一個。
“那些都太普通了?！蔽铱棺h道，“我想要一個你做的仙鶴那樣的風箏，你想啊，一個可以真正飛起來的仙鶴。”我把那只仙鶴從他的寶貝動物中挑出來，向他比劃。外公凝視著那手掌大小的仙鶴，思考著。
“風箏可比這個大多了?！蓖夤f。
      我們根據(jù)手工書上的提示，做了一些改進。比如我們找不到竹條，就換成了木條，這樣一來，因為木頭不如竹子柔軟，本該做成水滴形的仙鶴骨架就變成了菱形骨架，我們還加長了翅膀和腿。找來外婆的舊尼龍襯衣，當作仙鶴的皮膚繃在了光禿禿的木頭骨架上。終于，這只仙鶴看上去隨時都能飛了。
      直到這時，我才提起學校舉辦風箏比賽的事。據(jù)我的判斷，如果我一早說了，外公就不會幫我做風箏了。
“什么時候？”“周六?！?br />      外公沉默了良久，用毛筆在仙鶴的腹部寫上了我的小名“佩佩”，然后把風箏交給了我：“去吧，別和別人的風箏搞混了?！?br />      比賽在學校后操場進行。當我走向隊伍，我的同學果然如我所料，頃刻間全部圍了上來，他們對這只風箏贊不絕口。我把仙鶴平鋪在地上，拉著風箏線奔跑了起來。
      我一口氣跑出去很遠，可最終，隨著我的奔跑的停止，仙鶴無力地墜落下來，像一匹終于擺脫了韁繩控制的老馬，終于停下了它疲憊的腳步……我大汗淋漓、筋疲力盡，但風箏絲毫沒有一點起飛的意思，不管做出什么努力，它最終都會墜落下來。
      走在回家路上，羞愧和悔恨讓手里的風箏越發(fā)沉重，而我的名字——那個漂亮的毛筆字顯得如此突兀，每一個筆劃都像是一束滾燙的火焰，灼燒著我的眼睛和我的心。我抬手把仙鶴風箏扔進了河里。奔騰的河水很快浸濕了那只仙鶴，先是頭和腳，然后是潔白的腹部，最后是翅膀——外公用整個下午一片片描繪出的褐色翅膀，還有那令人驚嘆的柔軟的金色翎羽。
      但我沒想到這一幕被外公看到了。他就站在橋頭，背著手，當我看見他的時候他好像已經(jīng)看了我一輩子那么久。我嚇壞了，我不知道他在那里站了多久，又看了多久。
      記憶中，這是外公一生中最后一次應(yīng)別人的要求做東西。就這樣，又過了二十年。
      外公已經(jīng)很多年不做雕刻了。他的腿無法走路，老年癡呆癥也一年比一年嚴重，當我叫他“外公”，他在我臉上端詳了好一會兒，好像在搜索著什么，然后終于開口叫我娜娜。我不知道他是否真的知道我是誰，是學步車上的那個外孫女？還是扔掉他的風箏的那個外孫女？
      我用輪椅推著外公在公園里散步——我們已經(jīng)很多年沒像現(xiàn)在這樣獨處過了。草木開始由蒼翠轉(zhuǎn)為蔥郁，微風送來對面樓上的炒菜聲，遙遠的狗叫聲，小孩兒的嬉鬧聲……我和外公就那么并肩坐在初夏的微風里，我?guī)缀跤幸环N錯覺，好像回到了寧靜遙遠的童年光景。這時，我忽然注意到對面的樹梢上，一個金色的亮片，在微風中輕輕抖動。
“佩佩?！?br />      我似乎聽到外公叫我。我驚訝地看向他。
      他伸出手，指著對面的金色亮片。有一會兒我沒搞清楚那是什么東西。直到另一陣更猛烈的風吹來，那金色亮片作為局部帶動了其他部分，并在風的猛烈吹動中現(xiàn)出全貌，于是我認出來了：那是一只翅膀。更準確地說，那是一只有著殘破翅膀的鳳凰形狀的風箏。
“佩佩，”外公喊道。但并不是在喊我。我看見他開口的時候，那衰老無力的眼神，忽然被那金色風箏點亮了。
      于是我想起二十年前的那個黃昏，我和外公如何站在河的兩岸，如何目睹仙鶴“佩佩”隨著河水消失不見。我還想起自己當時如何驚惶失措，想起外公的背影是如何沉默——沉默地走向他寂靜的暮年。
“佩佩。”
      終于，在二十年后，我隨著外公一起喊出了那個名字，就像認出一個失散了多年的老朋友。
（有刪改）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

C

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A.文章采用倒敘手法，開篇用樹梢上的那只風箏引發(fā)“我”對往事的回憶，激發(fā)讀者閱讀興趣，避免了平鋪直敘。
B.祖孫二人依據(jù)手工書的提示，對仙鶴風箏進行“改進”制作，但這種行為也為下文在學校放風箏失敗埋下伏筆。
C.“我”推著外公在公園散步，周圍草木蔥郁，微風輕拂，營造了“我”和外公獨處時親密無間、輕松愉悅的氛圍。
D.文中多次出現(xiàn)“二十年”，既強調(diào)了“風箏往事”時間久遠，又連接了現(xiàn)實和回憶，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。
（2）下列對文中外公形象的分析，不正確的一項是

C

C

A.外公內(nèi)心向好，渴望被認可。做成學步車后他顯得比平時都要快樂，但又緊張和不知所措。
B.外公喜歡木雕，做事專注。他做成的小動物栩栩如生，但對自己領(lǐng)域之外的東西不感興趣。
C.外公性格固執(zhí)，親情淡漠。他在自己的世界里自得其樂，可是對家人要求之事總推三阻四。
D.外公感情內(nèi)斂，不善表達。他在看到我將風箏扔進河里的時候，只是背手觀望，沒有交流。
（3）為什么“我”認為一早說做仙鶴風箏是為了參加學校比賽，外公就不會幫“我”做了？請結(jié)合原文談?wù)勀愕睦斫狻?br />（4）文末外公三次喊“佩佩”，引起“我”怎樣的心理變化？請結(jié)合全文簡要說明。