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研究歷史地圖,從中提取有效信息,是學(xué)習(xí)歷史的一種重要方法,小歷同學(xué)在探究“近代以來國際格局演變”時搜集了如圖地圖。請你閱讀后完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。
材料一
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材料二
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材料三
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(1)根據(jù)所學(xué)知識回答,導(dǎo)致材料一圖1到圖2歐洲版圖發(fā)生變化的歷史事件是什么?隨之形成的世界政治格局是什么?
(2)根據(jù)所學(xué)知識,指出圖3這種狀況與二戰(zhàn)期間哪一國際會議的決定有關(guān)?圖4“北大西洋公約組織和華沙條約組織”的對峙有何影響?
(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識,回答圖5“非洲獨(dú)立進(jìn)程”反映了二戰(zhàn)后的哪一進(jìn)步潮流?這一進(jìn)步潮流對冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局產(chǎn)生怎樣的影響?

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/5/6 8:0:9組卷:6引用:1難度:0.6
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  • 1.基辛格在其《大外交》中說:“從言和的角度來看,處罰太重;從防止德國復(fù)蘇的角度來看又太寬大,□□□□□注定使百廢待舉的民主國家長期不得安寧,必須不斷地面對卷土重來桀驁不馴的德國?!薄酢酢酢酢跆帒?yīng)是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/1 21:0:1組卷:48引用:8難度:0.7
  • 2.大眾對漫畫等藝術(shù)作品的認(rèn)同程度,折射了一個時期普遍的社會心態(tài)。觀察下列三幅創(chuàng)作于1919年的漫畫,回答問題。
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    (1)圖一中“魯(山東簡稱)民”的命運(yùn)與哪次國際會議有關(guān)?枷鎖喻指“魯民”將遭受哪個帝國主義國家的奴役?“嗚呼”一詞,反映了當(dāng)時國人怎樣的情感?
    (2)圖二中被“玩弄于股掌之上”的人喻指當(dāng)時統(tǒng)治中國的哪一政府?
    (3)圖三中諷刺了當(dāng)時的幾個賣國賊,請列舉其中一個人的名字,并說說他們的下場如何?
    (4)圖三反映了哪一愛國運(yùn)動?該運(yùn)動具有什么性質(zhì)?有何重大意義?
    (5)作為當(dāng)代青年,你會從1919年學(xué)生的斗爭中學(xué)習(xí)到怎樣的精神?

    發(fā)布:2024/11/4 8:0:2組卷:21引用:1難度:0.5
  • 3.第一次世界大戰(zhàn)后,召開了巴黎和會和華盛頓會議,在這兩個會議的基礎(chǔ)上,國際秩序得以重建,這一秩序通常被稱為( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/1 15:0:1組卷:20引用:3難度:0.7
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