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2021-2022學(xué)年重慶市萬(wàn)州第二高級(jí)中學(xué)高二(下)期中歷史試卷
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試題詳情
閱讀材料,完成下列要求。
材料一 秦漢北部邊疆人口稀少、經(jīng)濟(jì)落后。秦始皇首先對(duì)新開(kāi)拓的河南地“徙謫戍以充之”,又遷內(nèi)地三萬(wàn)戶到北河、榆中等地實(shí)邊墾殖,拜爵一級(jí)。移民遷入后,“服習(xí)以成,勿令遷徙”,漢文帝時(shí)在邊塞建立城邑,給移民提供室屋田囂、免罪、免賦役、”予冬夏衣,廩食,能自給而止。等優(yōu)惠政策,到武帝時(shí),大規(guī)模移民實(shí)迫,不斷加強(qiáng)邊防防備,把北部邊疆地區(qū)納入統(tǒng)一國(guó)家一體化發(fā)展的軌道。
--摘編自劉太祥《秦漢北部邊防建設(shè)》
材料二 七七事變之后,中國(guó)華北和華東等地區(qū)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和文教事業(yè)遭到日軍嚴(yán)重破壞。1937年11月,國(guó)民政府發(fā)表遷都重慶宣言,宣布“為適應(yīng)戰(zhàn)況,統(tǒng)籌全局,移駐重慶,以四川地區(qū)作為抗戰(zhàn)大后方,”東部的工廠企業(yè)扣文教機(jī)關(guān)團(tuán)體紛紛西遷,大批的工人、農(nóng)民、知識(shí)分子乃至官紳為了不做亡國(guó)奴,毅然背井離鄉(xiāng),向西部大后方遷徙,形成一次歷史上空前規(guī)模的人口遷移大潮,遷移總數(shù)有1000余萬(wàn)人。
--摘編自吳麗華等《抗戰(zhàn)初期人口西遷大潮》
材料三 十一屆三中全會(huì)后,出現(xiàn)了持續(xù)且規(guī)模龐大的“民工潮”。據(jù)算,1987年,中國(guó)人口遷移規(guī)模超過(guò)3000萬(wàn),到2000年,超過(guò)9300萬(wàn),并呈現(xiàn)繼續(xù)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)?!懊窆こ薄斌w現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色。
--摘編自劉洪彪等《民工潮促進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代化》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括秦漢時(shí)期移民的主要特點(diǎn),并分析其積極作用。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)述抗戰(zhàn)時(shí)期人口西遷的背景。
(3)根據(jù)材料三和結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)明改革開(kāi)放后“民工潮”出現(xiàn)的意義。
【考點(diǎn)】
近現(xiàn)代中國(guó)的社會(huì)生活
.
【答案】
見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:13
引用:12
難度:0.4
相似題
1.
20世紀(jì)50年代,為履行“工人階級(jí)當(dāng)家做主”的承諾,全國(guó)各地紛紛建立了“工人新村”,工人的居住條件得到改善。如圖為創(chuàng)作于1952年的宣傳畫(huà)《工人新村》,該作品( ?。?/h2>
A.反映了生產(chǎn)關(guān)系變革帶來(lái)的喜悅心情
B.描繪了工人積極建設(shè)社會(huì)主義的場(chǎng)景
C.體現(xiàn)了“一五”計(jì)劃在工業(yè)上的成就
D.展示了家國(guó)命運(yùn)緊密相連的情感共鳴
發(fā)布:2024/11/15 18:30:1
組卷:10
引用:6
難度:0.6
解析
2.
20世紀(jì)80年代后,粵菜大規(guī)模東進(jìn)、西闖、北上、南下,人們以品粵菜為時(shí)尚,以進(jìn)粵菜館為身份象征。隨后,粵菜進(jìn)一步向東亞、東南亞、歐美國(guó)家進(jìn)軍?;洸说牧餍校ā 。?/h2>
A.反映出各地飲食差異的縮小
B.表明廣東經(jīng)濟(jì)影響力的增強(qiáng)
C.證明了中外飲食文化的互鑒
D.說(shuō)明人民生活水平普遍提高
發(fā)布:2024/11/13 0:0:1
組卷:5
引用:6
難度:0.6
解析
3.
高考改革成為當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)之一,閱讀材料,回答問(wèn)題。
1862年,京師同文館成立,陸續(xù)設(shè)有英文館、法文館、俄文館、德文館等。同文館開(kāi)始只招收10名學(xué)生,后擴(kuò)大到100多名。
1904年,政府規(guī)定“中學(xué)堂以上必勤學(xué)洋文”;大學(xué)堂“必深通洋文”,譯學(xué)館“以儲(chǔ)交涉之才”。
1912~1913年,教育部規(guī)定,中學(xué)教育中的外國(guó)語(yǔ)以英語(yǔ)為主;外國(guó)語(yǔ)要旨在通解外國(guó)普通語(yǔ)言文字,具備運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)之能力,增進(jìn)相關(guān)目標(biāo)語(yǔ)知識(shí)。
1933年,教育部規(guī)定,中學(xué)英語(yǔ)教育目標(biāo)是“練習(xí)運(yùn)用切于日常生活之淺近英語(yǔ)”“增加其研究外國(guó)事物之興趣”等。
1954年,俄語(yǔ)取代英語(yǔ),成為我國(guó)學(xué)校教育的第一外語(yǔ)。
1963年,教育部規(guī)定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是“初步掌握英語(yǔ)這個(gè)工具,具有初步閱讀英語(yǔ)書(shū)籍的能力?!?br/>1964年,教育部重新確定英語(yǔ)為我國(guó)學(xué)校教育的第一外語(yǔ)。
1978年,《北京日?qǐng)?bào)》刊出文章,號(hào)召“努力掌握外國(guó)語(yǔ)這個(gè)武器,為把我國(guó)建設(shè)成為偉大的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量?!?br/>1984年,英語(yǔ)正式成為高考科目。
1999年,英語(yǔ)水平與技術(shù)人員職稱評(píng)定開(kāi)始掛鉤,“英語(yǔ)熱”向社會(huì)蔓延。
以“英語(yǔ)的
的變化與百年中國(guó)社會(huì)變遷”為題,從上述材料中選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行論述。要求:論點(diǎn)明確,史論結(jié)合。
發(fā)布:2024/11/13 8:0:1
組卷:2
引用:3
難度:0.3
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