閱讀下面的文學(xué)類文本，完成各題。
遇上好老師是人生的幸事
麥家
①我初中的時(shí)候，數(shù)理化成績都很好，最差的是語文，語文中最差的又是作文。后來我的語文老師聽說我在寫小說，風(fēng)趣地說：“麥家寫小說，這件事本身就是一篇小說。”可想，我的作文已經(jīng)差到何等地步。
②不過，我想我的化學(xué)老師肯定是不會(huì)這樣看扁一個(gè)學(xué)生的，他是一個(gè)好得你無法想象的老師。我能遇到這么好的老師，是我人生的一大幸運(yùn)和財(cái)富。
③化學(xué)老師姓沈，叫國有，是個(gè)大胡子，年紀(jì)快50歲了，身體很壯實(shí)，說一口像新疆人的普通話，有時(shí)發(fā)脾氣時(shí)甚至直接用新疆話訓(xùn)人。他在我們中學(xué)只待了很短時(shí)間，不到兩學(xué)期就走了，留下的卻是他之于我的“秘密的恩情”和“永遠(yuǎn)的教育”。
④那是沈老師走前不久的事情。期末考試時(shí)，沈老師出的試題非常難，我考得最好，實(shí)際得分也只有43分。
⑤我后來想，沈老師一定是故意這么做的，他想“教訓(xùn)賴訓(xùn)”我們，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)增加一些畏懼心和上進(jìn)心，所以把試題出得異常深?yuàn)W。這就是他教學(xué)、育人的方式，什么都不點(diǎn)破，讓你自己去想，去感受，去領(lǐng)悟，去成長。
⑥他講課也是這樣，講完了不做題，沒作業(yè)，也不回答具體的問題，你問他某道題怎么做，他總是讓你回憶一下他在某堂課的某一段的講解。他經(jīng)常說，學(xué)來的知識(shí)是草，思考出來的知識(shí)是樹，反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該在頭腦里種樹，不要種草。
⑦那次考試，樹也都變成了草，因?yàn)樘y了，所有的人考得都哭喪了臉。不過，我似乎有了“笑”的機(jī)會(huì)。作為課代表，我?guī)屠蠋熓胀昃碜雍?，他臨時(shí)有事，把鑰匙和試卷一同交給我，讓我?guī)退没厝?。老師給了我“妙手回春”的機(jī)會(huì)，我也沒有放棄這個(gè)“機(jī)會(huì)”。試題有30分的選擇題，改一下簡直是另如反掌。
⑧當(dāng)天晚上，沈老師就找到我，以他的方式教訓(xùn)了我：責(zé)令我撕毀試卷，并讓我獨(dú)腳站在凳子上，直到摔下來為止。
⑨我至今也猜不到他讓我獨(dú)腳站在高處的真正用意，是為了讓我體驗(yàn)到臨高失衡的危險(xiǎn)感？還是為了讓我純粹接受戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的洗禮，以昭示求學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和求真的艱難？還是暗喻了一失足成千古恨？如果再給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)在凳子上多堅(jiān)持站幾分鐘，用更多時(shí)間去體會(huì)其中的意義。
⑩但當(dāng)時(shí)我內(nèi)心填滿了羞愧，羞愧讓我站了沒有幾分鐘就摔下來了。期間，老師在旁邊一句話沒說，只坐在椅子上看書，靜靜地看書。
?我從凳子上摔下來后，他問我有沒有摔傷，發(fā)現(xiàn)沒傷后他冷冷地說：你可以走了。我哭著不走，他推我走，他說他不需要我的眼淚，讓我把眼淚留給我自己，流在心里。
?我以為這事情才開始，因?yàn)榘凑照Ａ鞒?，這肯定要報(bào)告給班主任，作行政處理。但直到后來老師說他要走了，學(xué)校也沒處理我。甚至，似乎連沈老師自己也忘了，后來再?zèng)]有對(duì)我提起過，連暗示也沒有，好像這事不曾發(fā)生過。
?只是他走后很多天，我突然收到一封信，最后落名是沈老師，上面這樣寫道：“你那次考試實(shí)際得分應(yīng)該是43分，這本來已是全班最高分，但你的愚蠢讓它變成了負(fù)分，我希望這是你的第一次，也是最后一次?！?br />?這封信，我一直珍藏著。這些年來，我一直沒有放棄尋找沈老師的努力，雖始終無果，但老師卻給了我太多太多的“結(jié)果”。
?我希望以后有機(jī)會(huì)能當(dāng)面告訴他：我深深地想著他，而且隨著年齡的增加，這種深思越發(fā)變得強(qiáng)烈而真切！（有刪改）（1）根據(jù)文意，用簡潔的語言填寫下表。
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主要事件 |
| 起因 |
一次化學(xué)考試，我借幫沈老師拿試回去的機(jī)會(huì)偷改自己試卷的答案。 |
| 經(jīng)過 |
① 老師責(zé)令“我”撕毀試卷，并讓“我”獨(dú)腳站在凳子上直到摔下來為止，但老師沒有將此事告訴班主任。 老師責(zé)令“我”撕毀試卷，并讓“我”獨(dú)腳站在凳子上直到摔下來為止，但老師沒有將此事告訴班主任。 |
| 結(jié)果 |
② 沈老師調(diào)走后給“我”來信教育“我”，“我”深受啟發(fā)并銘刻在心。 沈老師調(diào)走后給“我”來信教育“我”，“我”深受啟發(fā)并銘刻在心。 |
（2）結(jié)合語境，品味下面句子中加點(diǎn)詞語的內(nèi)涵。
老師給了我“
妙手回春”的機(jī)會(huì)，我也沒有放棄這個(gè)“機(jī)會(huì)”。
（3）請從描寫方法的角度，賞析第?段中劃線句子的表達(dá)效果。
他問我有沒有摔傷，發(fā)現(xiàn)沒傷后他冷冷地說：你可以走了。
（4）理解文中第六⑥段畫線句子的含義。
學(xué)來的知識(shí)是草，思考出來的知識(shí)是樹，反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該在頭腦里種樹，不要種草。
（5）說說沈老師是個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。
