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如圖天平兩端盛水燒杯內(nèi)各插有同種植物的兩根枝條，開始時天平兩端平衡。現(xiàn)將此裝置移至光照下一段時間后，發(fā)現(xiàn)天平左側(cè)上升。為使天平恢復(fù)平衡，下列操作可行的是（　　）

A．加快左側(cè)空氣流速	B．增強(qiáng)左側(cè)光照強(qiáng)度
C．降低右側(cè)空氣溫度	D．減少右側(cè)空氣濕度

【考點(diǎn)】探究植物的蒸騰作用．

【答案】D

【解答】

【點(diǎn)評】

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發(fā)布：2024/7/3 8:0:9組卷：120引用：2難度：0.5

相似題

1．為探究植物的各項(xiàng)生理作用，小科用玉米幼苗作為實(shí)驗(yàn)材料，利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間，以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一小燒杯。
（1）為探究“植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”，可在該裝置的小燒杯中加入澄清石灰水，并將裝置放在

（填“明亮”或“黑暗”）的環(huán)境中。
（2）為觀察“植物的蒸騰作用”，小科將圖中的小燒杯移走，并將裝置放在陽光下一段時間后，若觀察到

，則證明植物進(jìn)行了蒸騰作用。
發(fā)布：2024/7/4 8:0:9組卷：56引用：1難度：0.5
解析
2．某興趣小組為了探究影響植物蒸騰作用的環(huán)境因素，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，各裝置的初始重量均為300克，枝條大小及葉片數(shù)量相同且來自同株植物，各裝置放置處的通風(fēng)狀況相同。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表所示。
?

組別 5小時后裝置重量（g）

甲 150

乙 100

丙 200

丁 130

分析上述圖和表，回答問題：
（1）如果甲、乙是一組對照實(shí)驗(yàn)，則探究的問題是

。
（2）如果乙、丁是一組對照實(shí)驗(yàn)，則丁組中的“？”處應(yīng)填

℃。
（3）分析上述三組對照實(shí)驗(yàn)可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是

。
發(fā)布：2024/8/5 8:0:8組卷：127引用：1難度：0.5
解析
3．小安發(fā)現(xiàn)溫室大棚的內(nèi)壁凝結(jié)了水珠，他認(rèn)為除了土壤中水分的蒸發(fā)，水還來自植物的蒸騰作用。于是對植物的蒸騰作用進(jìn)行了深入的研究。

問題一：蒸騰作用的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)呢？
（1）小安做出假設(shè)，并通過圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。那么他作出的假設(shè)是

。
（2）下列對該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)分析，說法不正確的是

。
A．加入油層可以防止水分從液面蒸發(fā)
B．實(shí)驗(yàn)前后液面高度差反映蒸騰作用強(qiáng)弱
C．將1、2、3分別放在不同濕度條件下
D．該實(shí)驗(yàn)應(yīng)該多次重復(fù)，結(jié)果才更加可信
問題二：氣孔是如何實(shí)現(xiàn)自動控制的？
氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”。如圖2是氣孔張開和閉合的電鏡掃描照片。
小吉推測：綠色植物氣孔的狀態(tài)可能和保衛(wèi)細(xì)胞的吸水與失水有關(guān)，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①撕取菠菜葉下表皮，將其在清潔載玻片上的一滴清水中展平，蓋上蓋玻片制成臨時裝片，立即放在顯微鏡下觀察氣孔的狀態(tài)。
②從蓋玻片的一側(cè)滴入一定濃度的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。重復(fù)幾次后，再在顯微鏡下觀察氣孔的狀態(tài)。
（3）請根據(jù)已有知識預(yù)測步驟②中觀察到氣孔的狀態(tài)是

的，原因是

。
發(fā)布：2024/10/29 6:0:1組卷：211引用：2難度：0.5
解析

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組別	5小時后裝置重量（g）
甲	150
乙	100
丙	200
丁	130

如圖天平兩端盛水燒杯內(nèi)各插有同種植物的兩根枝條，開始時天平兩端平衡。現(xiàn)將此裝置移至光照下一段時間后，發(fā)現(xiàn)天平左側(cè)上升。為使天平恢復(fù)平衡，下列操作可行的是（ ）

如圖天平兩端盛水燒杯內(nèi)各插有同種植物的兩根枝條，開始時天平兩端平衡。現(xiàn)將此裝置移至光照下一段時間后，發(fā)現(xiàn)天平左側(cè)上升。為使天平恢復(fù)平衡，下列操作可行的是（　　）