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當前位置:
浙教版七年級下冊《第1章 代代相傳的生命》2018年單元測試卷(浙江省溫州市甌海區(qū)三垟中學)
>
試題詳情
如圖所示為某植物雌蕊的結構示意圖,該雌蕊經過傳粉和
受精
受精
兩個過程后,就可以發(fā)育成
1
1
個果實和
3
3
粒種子。
【考點】
果實和種子的形成
.
【答案】
受精;1;3
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網所有,未經書面同意,不得復制發(fā)布。
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發(fā)布:2024/10/31 8:0:1
組卷:5
引用:2
難度:0.5
相似題
1.
如圖為向日葵植株與南瓜植株的雌蕊結構示意圖,已知向日葵的甲部位可發(fā)育成一個帶殼葵瓜子,南瓜的乙構造可發(fā)育成一個帶殼南瓜子,有關此兩種帶殼的瓜子的敘述正確的是( ?。?/h2>
A.兩者皆為果實
B.兩者皆為種子
C.葵瓜子為果實,南瓜子為種子
D.葵瓜子為種子,南瓜子為果實
發(fā)布:2024/10/31 8:0:1
組卷:115
難度:0.9
解析
2.
春天是桃樹開花的季節(jié),桃樹的果實是人們夏季喜愛的水果。如圖圖一、圖二和圖三分別是桃樹的花、受精過程及果實結構示意圖,據圖回答下列問題:
(1)從構成生物體的結構層次上分析,花和果實都屬于
。圖一中所示結構[
]
、[
]
和[
]
共同組成雌蕊;結構[
]
和[
]
共同組成雄蕊。a表示的過程稱為
。
(2)圖二表示被子植物的受精過程,即結構[7]
中的精子與胚珠中的
結合形成
的過程。
(3)圖三表示被子植物的果實,標號[10]
是圖一中的[
]受精后發(fā)育而成。
發(fā)布:2024/10/31 8:0:1
組卷:5
難度:0.3
解析
3.
某生物興趣小組播種了一些南瓜種子,用于觀察花的結構和果實的形成。圖1是南瓜雌蕊結構示意圖,圖2是縱切后的南瓜果實。據圖回答:
(1)圖2中C是
,由圖1中的
(填字母)發(fā)育而來。從結構層次分析,C屬于
(填組織”或“器官)。
(2)圖2中D是
,主要由圖1中的
(填字母)發(fā)育而來。
(3)剝開南瓜種子,可發(fā)現它和花生種子一樣有
片子葉,營養(yǎng)物質儲存在其中。
發(fā)布:2024/10/31 8:0:1
組卷:282
難度:0.4
解析
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