恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。某校七年級（1）班歷史興趣小組擬開展歷史學(xué)習(xí)方法探究活動，請你參與。
活動一【歸納筆記——構(gòu)建知識框架】
（1）第一組的同學(xué)對主題單元知識進(jìn)行了整理，以下是他們的學(xué)習(xí)筆記。請從下面右邊提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容中選取三個，參考筆記一與他們一起完成筆記二的填寫。

筆記一 時期：史前時期 時代特征：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源 內(nèi)容： 1北京人 2原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn) 3炎黃傳說	筆記二 時期：三國兩晉兩北朝時期 時代特征： 內(nèi)容： 1 2 3
學(xué)習(xí)內(nèi)容 百家爭鳴、赤壁之戰(zhàn)、牧野之戰(zhàn)、國人暴動、黃巾起義、光武中興、江南地區(qū)的開發(fā)、宋齊梁陳的更替、道教產(chǎn)生

活動二【辨析觀點(diǎn)——強(qiáng)化歷史解釋】第二組同學(xué)在查找文獻(xiàn)史料時，發(fā)現(xiàn)了史學(xué)界對孝文帝改革的評價存在不同觀點(diǎn)。

	觀點(diǎn)	出處
一	北魏孝文帝改革，使鮮卑等民族融入了漢族之中。正由于鮮卑等民族的不斷加入，才為漢民族不斷注入了新鮮血液，也使?jié)h民族的人口數(shù)量日益增加，今天漢族能成為中國的主體民族和世界上人數(shù)最多的民族，離不開鮮卑等民族的貢獻(xiàn)。	葛劍雄《蓋世英雄還是千古罪人》
二	北魏孝文帝這些移風(fēng)易俗的決策與措施，使鮮卑沒有了自己的語言，沒有了自己的姓氏，沒有了服飾，沒有了自己純粹的血統(tǒng)，鮮卑徹底喪失作為一個民族的獨(dú)立性、主體性。	黃樸民《北魏孝文帝“全盤漢化”的不歸之路》

（2）請?zhí)崛”砀裰械膬煞N觀點(diǎn)？結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)劚蔽盒⑽牡鄹母锏挠绊憽?br />活動三【解圖說明——提高歷史認(rèn)識】
第三組的同學(xué)在網(wǎng)上查找到了如圖三幅關(guān)于敦煌莫高窟壁畫的圖片。

（3）敦煌莫高窟壁畫生動地反映了中國從4世紀(jì)到13世紀(jì)社會的方方面面。請在生產(chǎn)工具、生活用品、道路交通三個主題中任選一個，并從上面三幅壁畫中任選一則，闡述選擇的理由。（仿照示例作答，不可抄寫示例。）
【示例】
主題：生產(chǎn)工具
材料：②《耕獲圖》
理由：《耕獲圖》中的曲轅犁，是唐朝時發(fā)明和推廣的農(nóng)具，大大提高了耕作的效率和質(zhì)量，可以從中了解唐朝農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況。